外研版(三起)六年级下册Module 1-Unit 1 I want a hot dog , please.-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号:d0330).doc

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1、1 Module1Module1 Unit1Unit1 I I wantwant a a hothot dogdog ,please,please. . 教案背景教案背景 1,面向学生:全体小学生2,学科:英语 课时安排:课时安排:1 课时 教学课题:教学课题: Module 1Unit 1 I want a hot dog, please 教材分析教材分析: : 本课的故事是在美国的 Daming 和他的表兄 Simon 跟随 Simons dad 去一家快餐店就 餐的经过。需要学生掌握的语言功能是如何在快餐店点餐: “What do you want? I want a hot dog,

2、please.” 及如 何询问价钱: “How much is it? Its thirteen dollars and twenty-five cents.” 本课的内容贴近学生的生活实际, 有利于培养学生在真实的语言情景中运用英语进 行交际的能力。 一、教学目标一、教学目标 1、知识目标:能识读运用单词 hamburger, cola, dollar, cent, enjoy. 能掌握运用句型 what do you want ? I want a hot dog, please. How much is it ?It s thirteen dollars and twenty-five

3、cents.进行对话交流。 2、能力目标:能用英语来表达如何点餐及询问价钱。 3、情感目标:根据学生的心理特点及实际情况设计有意义的教学活动,激发学生的积 极性,使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐。同时了解中西方的饮食文化差异,并进 行文明礼仪教育。 二、教学重、难点二、教学重、难点 1、重点:句型 what do you want ? I want a hot dog , please. How much is it ?Its thirteen dollars and twenty-five cents. 2、难点:是掌握和熟练运用所学语言知识 三、课前准备三、课前准备 1、PPT、点读笔

4、,带有标价的食物图片和饮料图片。 2、学生收集或自制的带有标价的食物图片和饮料图片。 3、调查班级中去过西餐快餐店的同学有哪些,他们都了解哪些快餐。 四、教学方法:四、教学方法: 根据本课的特点,我采用了“创设真实语境和小组合作学习的教学法,通过大量的食物 卡片及实物和多媒体课件来呈现课文内容, 循序渐进激发学生的学习兴趣, 通过大量的活动 及游戏来操练、巩固及运用所学知识,让学生在体验中成长,在快乐中学习,真正做到在学 中用,在用中学,最终达到运用语言的目的。 五、教学过程五、教学过程 (一)Warming-up 1、Greetings and sing a song. 2、Game: 食物

5、接龙游戏,先把学生分组, (组名最好用食物名称,对每个小组的评价 要贯穿整节课的始终,最后评出本节课的冠军) 看哪组说得食物多,且不重复哪组就获胜。如:A:rice,B: noodles. C: bread.等。教 师可在这里引出生词 hamburger, cola (设计意图:通过紧张有趣的游戏营造轻松的英语学习氛围,活跃课堂气氛。激发学生 的学习兴趣,且能复习已学过的食物单词。为学习新知做好铺垫。) (二) Lead in 2 1、Show some food and ask students to read together. T:It looks good. Where can we

6、eat them? S:We eat at T:We can eat them in many different places. Samon and his Dad want to eat delicious food too. Look! Where are they? S:They are at the restaurant. T:What do they want? Now ,Lets listen and answer. T:Samons dad says S:I want a hamburger. T:Simon says S:I want a hot dog. 2.讲授 hot

7、dog T:Whats a hot dog? Is it really a dog? S:No. T:A hot dog is a sausage in a bread. You may put lots of cheese in it. So its not really a dog. (设计意图:师生运用谈话的方式自然的学习单词和句型,既学习了新知又培养了学生 的交际能力, 体现了词不离句教学原则。) (三) Learn the text 1.老师简单用英文介绍 Daming,Simon , Simons dad 在美国的一家快餐店用餐的场景。 通过实物投影呈现 SB 第一单元活动 1。

8、T:Our friend Daming is in America. Simon and his Dad want to take him walk around .Look! Where are they? 2 Listen and answer 播放第一遍录音,让学生带着问题听录音并寻找答案。 a. What does Simon want to eat? b. What does Simons dad want to eat? c. What does Daming want to eat? 录音播放完毕后,学生相互讨论问题的答案,然后再请个别学生进行口头表述,教师 进行订正。 (设计意

9、图:直观呈现课文内容,理解后回答所提问题,便于学生理解课文内容,同时 也培养了学生分析问题,解决问题的能力。) (3) Listen and repeat. 播放第二次录音。每个句子后停顿后,要求学生进行指读和跟读。 (设计意图:运用多种形式让学生进行充分的听说练习,使学生具有良好的语音语调) (4)操练与指导(Drilling and Counseling) 安排学生四人一组分别扮演 Simon、Daming、Simondad 、Waitress 的角色朗读课文。 再请小组上台表演。 (设计意图:通过小组对话练习,让更多的学生参与学习活动,激发学生的学习积极性, 提高学习效率。 ) (四)

10、、Development Make a fast food restaurant 把讲台布置成快餐店的柜台, 邀请自愿者站到讲台后扮演服务员, 再邀请几名学生上前 3 扮演顾客, 表演点餐的过程。 为了鼓励下面的学生积极参与, 教师可以提出问题:“What does he/she want?”请全班同学抢答。 (设计意图:情景练习活动促使学生在实践中运用所学英语,增强对所学英语的体验, 培养学生的合作 精神,同时突破本课的重、难点) (五) 、Homework: 运用今天所学知识用英语写一段在快餐店点餐的对话。 (设计意图:活学活用,让学生把所学的英语运用到生活中去,达到学以致用的目的) 。

11、六、板书设计六、板书设计 Unit 1 I want a hot dog ,please. What do you want ? I want a hot dog ,please. How much is it? Its thirteen dollars and twenty-five cents. 七、教学反思:七、教学反思: 本教学知识点是围绕“在快餐店点餐”展开教学的。学习“hamburger、cola、dollar、 cent、enjoy”等单词及句型“What do you want?/I want a hot dog ,please./How much is it?/It is t

12、hirteen dollars and twenty-five cents.” 兴趣是最好的老师,在英语教学中,只有激发学生学习英语的兴趣,才能调动其主观能动 性,才能向学好英语迈进,提高英语教学的效果。 在新课的导入时我借助图片激发了学生的情 趣,课堂学习气氛也充分调动起来了。在教授新知和巩固新知时,根据小学英语教学的特点 及学生的年龄、心理特点,我设计了多角度的游戏来激发学生学习英语的兴趣,使学生对新 学的单词及重点句型进行了巩固。 当然在教学中也存在着一些考虑不周全的地方:比如 Development Make a fast food restaurant 环节,有的学困生就因为不会灵活运用所学句型,而不能参与到活动中。所以 在以后的教学中,还应该针对这类学生,设计一些简单合理的活动,让每一个学生都能参与 到适合自己的活动中,真正让课堂动起来,活起来。

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