外研版（三起）六年级下册Module 3-Unit 2 The cows are drinking water.-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-市级优课-(编号：c16e8).zip

Module 3 Unit 2 The cows are drinking water.教学反思教学反思 本课我所讲授的是新标准英语(供三年级起始用)六年级下册 Module 3 Unit 2 The cows are drinking water. 本课时主要围绕“.正在做.”这一主题展开各种 教学活动并以这一主题引出现在分词的变化规则及现在进行时结构及和用法。本课时旨 在创造一个轻松愉快的学习、交流环境通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知 识的能力。并让学生在“做中学”通过有限的课堂实践活动注意观察，认真聆听，能正确 地用英语来表达。 本堂课的收获和优点：来源#:%中2.看图填空.两个游戏都采用分 组竞赛，完全调动了学生积极性，并且两个游戏学生参与面广，体现了学生在课堂中的主 体性。第六步:再次通过地球转动，时间定格，进入四人小组活动环节，学生根据自己的喜 好选择图片并自编自演场景。让学生通过小组合作讨论的形式拓展到书写句型，让听说读 写玩演有效结合，提高学生的能力。第七步：学生再根据这四幅图片，选择一副进行写作 练习。 在本节课的教学中，我适时进行课堂评价，把激发学生的学习兴趣，培养学生学习的 积极性作为英语教学的最基本目标。因此，我将学生分为两组，最后评出优胜组，有效激 发了学生学习英语的积极性。 3.巧用板书设计，服务于课堂。 入情入境的板书设计具有提炼、概括的功能，可以帮助学生理清思路、认识难点和抓 住重点。从实践得知，过多的板书费时费力，教师长时间板书时，学生的注意力和课堂秩 序也可能受到影响。在备课时，我对教学内容进行恰到好处的提炼，将课堂上将教学重点、 难点 和关键点条理清晰地展现在心型板书中，不但使学生一目了然，轻松、明确地感知和领会 所学内容。而且也能使得学生根据板书复述文本内容。在渗透本堂课的教学主要内容的同 时，培养学生的感恩之心。om 4.合理使用电子白板，优化课堂教学。在本节课的教学中，我巧用交互式电子白板的 聚光灯克隆功能，以及白板中的自定义动画功能丰富教学内容。从而创造丰富的教学情景， 使抽象的教学内容形象化、直观化,突破教学重难点使各种知识由静态的灌输变为动态，图 文声像并茂的动态传播，有效提高了课堂效率。引起学生极大的好奇心，从而充分调动了 学生的积极性。 由于经验不足，我的课堂还有很多需要改进的地方： 1.对电子白板的使用，教师应运用平板，让所有学生都能体验信息技术及互联网带来 的好处，让学生在平板上操作，由“观望者”转为“操作者”。在资源调动环节，应该给学生 成为“操作者”的机会。 2.本节英语课上我的讲解基本上还拘泥于教材的信息，而开放型的、能激发学生想象 力与创造力和发散学生思维的课堂比例还较小。 3.电子交互白板不同于其他教学多媒体的主要区别在于白板的交互性，因此在以后的 教学中，要充分让学生参与课堂，成为学习的主人。中国教育*出&#版网 总而言之，教学是一项常做常新永无止境的工作。在今后的教学中，我会不断提高自 身的信息技术运用能力，并将其创造性地运用于教学中，让我的教学水平更上层楼。 ModuleModule 3 3 UnitUnit 2 2 TheThe cowscows areare drinkingdrinking waterwater 一 教学目标 1知识目标：掌握新单词 cow， blow， rabbit 和用 be+动词 ing 的句型描 述正在发生的事情。 2能力目标：能用 be+动词 ing 的句型描述正在发生的事情。 3情感目标：激发学生学习英语的热情，学会用英语来与人交流正在做的事情。 二 教学重难点 使用 be+动词 ing 的句型描述正在发生的事情。 难点:用现在进行时来描述所看到的场景。 三 教学方法:任务型教学法；情境教学法 四 教具: 课件,单词卡片，教具等。 五 教学过程 Step1.Warming up 1. Greetings. T:How are you? Ss: Im fine. Thank you. 2.lets sing a song. A:What is the bear/the monkey/rabbit doing? B:The bear/monkey/rabbit is . （设计意图：创设英语学习氛围，通过唱歌曲活跃课堂氛围，复习旧知，为新 授作铺垫。 ） Step2.Lead-in 1. T:The earth goes around the sun. Its eight oclock. Lets go to the farm. Ok? Ss: Ok! 2. Listen watch and answer. 1) Listen and guess.”(听声音猜动物) 2) Look and say.（引出 The cows are drinking water.） Today well learn Module 3 Unit 2 The cows are drinking water. Step3.Presentation 1. Watch listen and say 1）What can you see? And Whats happening? (课件出示图片，声音及动词 原形和现在分词结构来学习新知并巩固旧知。) 2)学生根据图片和声音来描述 The sun /The wind/The cows/The birds/ The rabbits/ The ducks/ Simon and I 3）教师在讲授过程中将图片贴在相应的位置上，并未下一步学生贴单词做好准 备。 (设计意图：在学习课文之前利用教师自制 FLASH 动画,看动画学课文， 学习单词和课文句型，降低学习难度，为学习做铺垫。) 2.Lets read and find the rules. 1)Look and read one by one. 2)动词 ing 的变化规律: A:直接+ing 如:read-reading, jump-jumping. B:去掉词尾不发音的 e+ing ，如:take-taking, shine-shining, C:一个元音字母加辅音字母的重读闭音节，双写最后的字母，加 ing , 如: swim-swimming, sit-sitting. 3. Listen and fill in the blanks. 1)Listen and match.(作业纸) T: What are they doing? 1.The sun is shining. 2.The wind is blowing. 3.The Cows are drinking water. 4.The birds are singing. 5.The ducks are swimming. 6.The rabbits are jumping. 7.Simon and I are playing hide -and- seek. 2)Listen and filling. 一名学生在白板屏幕上托动单词卡，另一名学生将单词卡贴在黑板上。 （将单词 卡贴在对应的图片下方） 3） Summary the grammer. 结构：主语+be (am,is,are)+V-ing 4.Watch the video and repeat. 1)Watch and repeat. 2)Read the text together. 3)Retell the story.(依照黑板复述课文；依照白板图片复述课文) (设计意图:教师依照黑板和白板的转换来描述课文,学生兴趣盎然) 5.Lets sing a song (自编歌曲,配红河谷的曲调) (设计意图:把课文中的重点句型,创编成歌词,配上红河谷的曲调,即突破了重点,有 培养了学生的学习兴趣.) Step4：Practice 1.The earth goes around the sun. Its half past eight now. Lets have a composition. Choose the correct present participle. (设计意图:希沃软件中的游戏,帮助学生巩固本课中动词现在分词的正确形式) 2.The earth goes around the sun. Its a quarter to nine now. Lets go to the park. Choose one park you like and finish the exercise. Then check it. (设计意图:通过希沃白板教学软件中的课堂活动设计,让学生动手拖拽出正确的 答案,检验学生对于 be 动词的掌握情况.) 3.The earth goes around the sun. Its ten to nine. Lets look and say in groups. Choose one picture and describe it .(四人一组，选择一副图进行描述，时 间 2 分钟。) 4.Write down our happy time. Choose one picture and write down.(For 3minutes) (设计意图：写作练习，观察图片,并描述图片中的人物都在做什么.编一个小故 事,即拓展课文的重点句型。) 5. The earth goes around the sun. Its ten oclock. Lets see your parents and your family. And what are they doing?(出示一些家人的照片， 谈论他们此时此刻都在做什么) 6.They are working hard for our country. Many other people are doing different things in China. Lets watch. You should work hard to make our country stronger and more beautiful. Come on, Come on! Step5: Homework 选择你生活中的一个场景，运用现在进行时描述。 （设计意图：通过观察实际生活中的场景，运用所学现在进行时，练习描写， 增加了难度，也增加了挑战并激发了兴趣。 ） 板书设计与评价 Module 3 Unit 2 The cows are drinking water. (练习题) 1. Listen and match.(听录音连线) The sun are drinking water. The wind is shining. The cows is blowing. The birds are singing . The ducks are playing hide and seek . The rabbits are swimming. Simon and I are jumping. 2. Look and choose. 1) It raining now. 2) I having a picnic with my friends in the park. A:am B: is 3) They in the park. 4) We football. A: are running B:are playing 5）It now. 6）I a picnic with my friends in the park. A: am having B:is raining 7) We are football. 8) The boy is out of the window. A: playing B：looking 3. Look and say. (选择一副图片进行描述) 4. Write a composition.(根据上题提供的四幅图及线索词,写一篇小短文) riding a bike; eating delicious food; reading; skipping; riding a horse; flying a kite; playing pingpang; playing the piano; running; playing football; listening to music; singing; dancing; flying; climbing; drinking; playing the violin playing with his toy In this photo, _ _ _ _ _ They are having a lovely time!