外研版（三起）六年级下册Module 4-Unit 2 The apples are falling down the stairs.-ppt课件-(含教案)-公开课-(编号：f2e79).zip

Module 4 Unit 2 The apples are falling down the stairs 外研版外研版 六年级下册六年级下册 Learning goals 1.能够运用英语描述正在发生的事情。能够运用英语描述正在发生的事情。 （be + v-ing .） 2.学会用英语向他人求助。学会用英语向他人求助。 3.学会情态动词学会情态动词can的用法。的用法。 Look, listen and say. Look at the picture and guess what happened. Listen and say what happened. Play roles. Look, a panda is falling! What? A panda is falling! Oh! Its a panda kite. Listen and read. Listen Read Oh dear! I cant carry them all. Everything is falling! The eggs are broken! And the apples are falling down the stairs ! Oh no! Now the cola is falling too! What a mess! Who can help me? 哦，天哪！我拿不动它们全部。所有的东西都掉下来了！哦，天哪！我拿不动它们全部。所有的东西都掉下来了！ 鸡蛋碎了！苹果也从楼梯上掉下来了！哦，不！现在可乐鸡蛋碎了！苹果也从楼梯上掉下来了！哦，不！现在可乐 也掉下来了！多么糟糕啊！谁能够帮助我！也掉下来了！多么糟糕啊！谁能够帮助我！ Everything is falling! 所有的东西都掉下来了！所有的东西都掉下来了！ everything为不定代词，翻译为为不定代词，翻译为“每件事，每件事， 每个东西每个东西”，后面谓语动词应用单数形式。，后面谓语动词应用单数形式。 fall在此句中翻译为在此句中翻译为“落下落下”。 Listen and match. A: Can he help? B: Yes, he can. He will pick up the apples. Can they help? No, she cant. Shes talking on the phone. Yes, he can. He will pick up the apples. Yes, he can. He will wash the apples. Yes, she can. She will clean the stairs. Can they help? Listen the poem. What is he doing ? Look at him. Hes trying to get on the bus. And what is she doing ? Look at her. Shes trying to get off the bus. 他正在做什么？看看他。他正在做什么？看看他。 他正在尝试上公共汽车。他正在尝试上公共汽车。 她正在做什么？看看她。她正在做什么？看看她。 她正在尝试下公共汽车。她正在尝试下公共汽车。 Read and say the poem. And what am I doing? Look at me. Im trying to drive the bus. But I cant do it. Can another bus come and take half of us? 我正在做什么？看看我。我正在做什么？看看我。 我正在尝试开公共汽车。我正在尝试开公共汽车。 但是我不能开它。但是我不能开它。 能够再来一辆公共汽车带走我们其中的一半吗？能够再来一辆公共汽车带走我们其中的一半吗？ Hes trying to get on the bus. 他正在尝试上公交车。他正在尝试上公交车。 get on翻译为翻译为“上车上车”，它的反义词为，它的反义词为get off下车，后面也可以加下车，后面也可以加train(火车火车)， ship(轮船轮船)等交通工具，也可以单独使用。等交通工具，也可以单独使用。 He gets on the train at ten. 他在十点上的火车。他在十点上的火车。 fly away飞走飞走 pick up捡起捡起 have a birthday party句型句型 生日派对生日派对 at the supermarket在超市在超市 fall down the stairs从楼上摔下从楼上摔下 get on上车上车 get off下车下车 sit down坐下坐下 stand up起立起立 buy for 为为买买 1.讲述正在发生的事情的句型讲述正在发生的事情的句型: 主语主语+be动词动词+动词动词ing形式形式+（其他）（其他）. 某人正在某人正在 I am doing my homework.我正在做作业。我正在做作业。 2.向别人寻求帮助的句型：向别人寻求帮助的句型： Who can help me?谁能帮帮我？谁能帮帮我？ 3.表达自己能否向他人提供帮助的句型：表达自己能否向他人提供帮助的句型： 能向别人提供帮助的句型：能向别人提供帮助的句型：I can help you. 我能够帮助你。我能够帮助你。 不能向别人提供帮助的句型：不能向别人提供帮助的句型：Sorry, I cant. 对不起，我不能。对不起，我不能。 Keep conscience clear, then never fear. 问心无愧，永无畏惧。问心无愧，永无畏惧。 Module4 Unit2 The apples are falling down the stairs 教学目标： 1. 知识目标：掌握单词 stairs, mess 以及句子：The apples are falling down the stairs. Can he help? Yes, he can. No, he cant. 2. 技能目标：能运用现在进行时态描述正在发生的事情，能使用 can 谈 论能力和向他人提供帮助。 3. 情感目标：培养学生关心他人、助人为乐的品质。 教学重点：能口头运用 The apples are falling down the stairs.说明正在 发生的事。 教学难点：单词 stairs, mess 的听、说、读、写。 教学准备：录音机、苹果、可乐、挂图、图片等 教学过程： Step1. Warming up 教师进教室时有意创设一个求助的情景：抱很多作业本走进教室，结果书 掉了一地。 T: Who can help me? Ss: I can. 在部分学生帮助老师的过程中，教 师就正在发生的情景询问其余的学生。T: What are they doing? Ss: They are .教师板书 pick up,引导学生说出 They are picking up the exercise-books. 【设计意图】创设真实情景，激发学习兴趣，引导学生使用英语与教师进行交 流，询问学生 What are they doing?有意识的加强学生对现在进行时的运用。 Step2. Presentation 1. 教学单词 stairs、mess 教师呈现课文第一部分挂图。T: Look at the picture. Why is the girl crying? Whats happening? S1: The apples are falling.教师手拿苹果，在挂图上演示出苹果从楼梯滑落的动作：T: The apple is falling down the stairs.教师手指楼梯领读 stairs。教师把苹果 放在课桌上，不小心碰到了桌子，苹果从桌子上掉下来，T: The apple is falling down the desk. 从而使学生更好的理解：falling down 这个短语。T: Whats happening to the cola?S2: The cola if falling. T: And the eggs? S3: The eggs are broken. T: Yes. The apples are falling down the stairs. The cola is falling. And the eggs are broken. What a mess! 教师指着混乱 的景象领读 mess。教师指楼梯和混乱的景象，让学生迅速说出单词。T：Point to stairs. Ss: Stairs. T: Point to the picture of mess. Ss: Mess. 教师和学生一起边读音边 拼写 stairs 和 mess 这两个单词。 【设计意图】借助图片，直观呈现新授单词，创设情景，使学生更好的感知和 理解新授内容。） Step3.New teaching (一)学习课文第一部分 1 听录音，找出单词 falling 2 学生逐句跟读两遍录音。3 学生有 表情的朗读课文。 【设计意图】让学生找出“falling”单词，有助于锻炼学生的听力，朗读课 文时，先让学生跟读录音形成语感，然后有表情的朗读课文，增强学生对所学 知识的感知。 （二）学习课文第二部分 1 听音连线。T: Who can help the girl? Look at Part 2, lets listen and match.教师放录音，学生根据听到的内容将人物与对应的图片相 连。 2指图说话。教师让学生两人一组指图来描述每个人的情况。T: Who can help the girl? What will he/she do? S1: The man can help the girl. He will pick up the apples.S2: The boy can help the girl. He will wash the apples.S3: The girl can clean the stairs.S4: The woman cant help the girl. Because shes talking on the phone. （三）你问我答 教师让学生两人一组指着第二部分图片进行问答练习。A: Can she help? B: No, she cant. She is talking on the phone. 【设计意图】让学生听音连线，练习学生的听力，指图说话和你问我答将课文 中的语言转化为学生自己的语言，由输入到输出，考察学生对所学语言的掌握 程度。 （四）分角色表演。把课文第一部分和第二部分的内容结合，让学生四人一组 分角色进行表演。 【设计意图】分角色表演调动学生的积极性和参与意识，强化了学生对所学内 容的理解。） （五）学习 chant。1 教师放录音，学生看插图试着理解诗歌大意。2 教师 逐行讲解诗句，重点讲解短语：get on, get off。3 再放录音，每句后停顿， 学生跟读。4 学生边朗诵诗歌边表演，教师对表现好的同学予以奖励。 【设计意图】学习诗歌，模仿正确的语音语调，同时在诗歌中体会运用现在进 行时态和用 can 来表达能力。 Step4. Practice 教师让学生分为 3 组，第一组的学生写出一个句子的主语和相应的 be 动词 （am/is/are）,第二组的学生每人写一个正在进行中的行为（动词或动词短语 的 ing 形式），第三组的学生每人写出一个包括介词的地点或场所。每组轮流 派一名学生朗读所写内容，组成一个有趣的句子。如：The elephants are playing computer games in the lake. 然后三人一组开展活动，比一比哪三 个同学的句子最有趣，教师评出“最佳组合奖”。 【设计意图】在生动有趣的游戏中操练现在进行时态，学生参与热情高涨，能 起到事半功倍的效果。 Step5.summary 课课堂小结，学生自主总结本堂课所学知识 Step6.homework 写一写你会帮助别人干什么，至少三句。例句：I can help my mum. I will clean the floor. 【设计意图】拓展课文内容，联系实际生活，做到了学中用，用中学，同时培 养学生的爱心和助人为乐的品德。 板书设计： Module4 Unit 2 The apples are falling down the sairs The apples are falling down the sairs Can he help ?Yes,he can ./No,he cant. What a mess! 教学反思： 成功：教师通过引导，把学生带入了 help the girl 的一个小高潮。不但让 学生反复地练习了两种句型的结合使用，还培养了学生乐于助人的高尚品质。 不足：第一部分的 I cant carry them all 和 What a mess 在教学设 计之中没有具体体现。 措施：教师应教给学生一些常用的口语，感受英语的生活化。