外研版（三起）六年级下册Module 7-Unit 2 She couldn't see or hear.-ppt课件-(含教案)-市级优课-(编号：c08b7).zip

Who is she? Sheisaveryfamouslady.Sheis fromAmerica. Shecouldntseeandcouldnthear .Butshecouldlearnandwork.She wrotethebook “Ifyougivemethreedayslight ”. Helen Keller Module7Unit2 New words : born 出生 be born in 出生于 as 作为 became-become 变成 drew draw 画画 letter 字母 spell 拼写 herself 她自己 all over到处 all over the world 世界各地 live 活着 live to be 活到 role model 模范，榜样 be a role model for 是的榜样 Questions: When was Helen Keller born? Where was she born? What couldnt she do? What did she learn ? 1.WhenwasHelenKeller born? Shewasbornin1880. 2.Wherewassheborn? ShewasbornintheUS. 3.Whatcouldntshedo? Shecouldntseeorhear. 4.Whatdidshelearn? Shelearnttoread,writeand speak. Readandmatch （请为每幅图找到相对应的句子请为每幅图找到相对应的句子） 5.HelenKellerwasborn intheUSin1880. 6.Shebecameblindand deaf. She couldntseeor hear. 4.Shehada teacher. 3.Shelearnedto readandwrite. 1.Shewrotea bookabout herself. 2.Shetravelled alloverthe world. Where there is a will , there is a way. 有志者事竟成。 Where there is a will , there is a way. 有志者有志者,事竟成。事竟成。 Never give up. 永不放弃永不放弃。 What can we learn from Helen Keller? Module7 Unit2 She couldnt see or hear. 一、教学目标 1.语言知识目标 （1）要求学生会读、认知词汇：role model, born ,became, spell ,herself, all over （2）要求学生能够理解并掌握句型 I could ,but I couldnt，以及 在表达人能力方面的运用。 2.技能目标 (1) 学生能够用 could 和 couldnt 来描述过去自己能做和不能做的 事情。 （2）通过学习可以根据图片讲述海伦凯勒的事迹，进一步写一写自 己心目中值得学习的人的事迹。 3、情感目标： 通过学习可以激发学生学习英语的兴趣，同时通过海伦凯勒故事的 学习，让学生感受残疾人在现实生活中的不便之处，不歧视、理解、 并帮助残疾人，并且希望她的精神能激励学生在遇到困难时不逃避， 勇往直前。 4、学习策略：通过课前预习、课上互动、课下交流反思,老师和学 生互敬互学,培养良好的师生关系。 二、学情分析 本课所面对的教学对象是 12-13 岁的小学六年级学生，他们喜欢对 自己感兴趣的事物进行分析，思维较为活跃。他们的知识储备和思 想情感快速增长，已具备英语阅读理解和分析问题的能力，但是对 文本的逻辑关系思路不清。 三、教学重难点 重点：通过学习可以简单复述海伦凯勒的生平事迹。 难点：说一说自己心目中值得学习的人。 四、教学过程 Step1Preparation（热身与准备） 1. Greeting. 2. Free talk: T: I can. What can you do? S1: S2: I can (one by one). (设计意图：这一环节通过教师与学生的亲切交流和 TPR 活动， 激活学生已有的知识和活动热情，为新授做铺垫)。 Step2Presentation (任务呈现) 1. Lead out: T: Look，Whos she?(Helen Keller). What do you know about Helen Keller? Today we will learn about Helen Keller.板书 课题 Module7 Unit 2 She couldnt see or hear. （设计意图：以图片呈现本课话题，交待本课学习任务） 2. (CD-ROM) Learn Activity1 (Listen and chant ). (设计意图：学生与录音一起 chant,简单了解海伦凯勒及 could 和 couldnt 的用法，为后面学习打下基础)。 3. (出示 PPT)Learn the new words。教师注意纠正学生的发音。 4.PPT 出示问题，让学生带着这些问题去听活动 2 录音，找出问 题的答案。 （设计意图：教师呈现一系列问题，以任务为导向，培养学生自主 学习能力。 ） Step3. Practice （巩固与练习） 1. (CD-ROM) Listen and repeat. 2. Students answer the questions. 1) When was Helen Keller born? She was born in 1880. 2) Where was she born? She was born in the US. 3) What couldnt she do? She couldnt see or hear . 4) What did she learn? She learnt to read , write and speak. （设计意图：通过句子问答和练习，让学生进一步理解课文。 ） 3.教师带领学生一起学习活动 2，分段去学习，进一步帮助学生 理解 Helen Keller 的变化。 （设计目的：通过对海伦凯勒逆境中仍然坚持学习的精神的描述， 使学生了解她的努力，为之后的情感升华进行铺垫。 ） 4.Listen and read the text . （设计目的：小学生以听说为主，跟读课文不仅可以帮助学生进一 步梳理文本，也可以纠正学生的发音。 ） 5.Game time 分成男女两组进行比赛。蒙上眼睛猜人，猜对者再完成黑板上的 画，被猜对者继续，在两分钟内完成画多的那组获胜。 （设计目的：通过此活动让学生感受眼睛看不到所带来的不便，更 能体会到海伦凯勒当时的不易，坚强，刻苦，努力，及对她的崇拜） Step4. Production（提升与拓展） 1. T: As a small child, I could dance, but I couldnt sing songs. What could you do ? What couldnt you do ?。Then students cooperate in pairs. （设计意图：利用同学间互助交流的形式，运用 could, couldnt 谈 论自己过去能做以及不能做的事，为学生“真实运用”语言提供了 空间。 ） 2. Read and match.（请为每幅图找到相对应的句子） ，再次巩固海伦 凯勒的事迹。 Step5. Summary and homework (总结与作业) 1. Sum up (1) What can we lean from Helen Keller? （教师引导学生对本课学习进行归纳和总结，并谈其精神收获。 ） (2) Assessment. （教师对本课活动进行评价，并激励学生不断进取） 2. Homework: (1) Talk to your friends with could, couldnt. (2)Look for more information about Helen Keller, and try to describe her life. 板书设计 Module7 Unit2 She couldnt see or hear. She couldnt see or hear. could/can couldnt/cant What could you do ? What couldnt you do ? （板书设计是为了吸引学生的注意力，让学生更准确地掌握本 课的教学重点。 ）