外研版（三起）六年级下册Module 10-Unit 1 We're going to different schools.-ppt课件-(含教案)-部级优课-(编号：104f0).zip

Goodbye Speech THANKS! When I was young When I was young 当我小时候 Id listen to the radioId listen to the radio 聆听收音机 Waiting for my favorite songsWaiting for my favorite songs 等待着我最喜欢的歌曲 When they played Id sing alongWhen they played Id sing along 当歌曲播放时我和着它轻轻吟唱 It made me smileIt made me smile 我脸上洋溢着幸福的微笑 Those were such happy times Those were such happy times 那时的时光多么幸福 and not so long agoand not so long ago 且它并不遥远 How I wondered How I wondered 我记不清 where theyd gonewhere theyd gone 它们何时消逝 But theyre back again But theyre back again 但是它们再次回访 just like a long lost friendjust like a long lost friend 让一个久无音讯的老朋友 All the songs I love so wellAll the songs I love so well 所有我喜爱万分的歌曲 Every shalala every wowo 每一个shalala每一个wowo still shines 仍然光芒四射 Every shing-a-ling-a-ling 每一个shing-a-ling that theyre starting to sing 每一个他们开始唱的 so fine 都如此悦耳 When they get to the part 当他们唱到他 where hes breaking her heart 让她伤心之处 It can really make me cry 我哭泣 just like before 像从前那样 Its yesterday once more 昨日重现 1 新标准英语三年级起点六年级下册 Module10 Unit1 Were going to different schools. 教学设计 一、教学内容分析一、教学内容分析 教学内容外研社新标准英语（三年级起点）六年级下册第十模块第一单元。 教材分析本节课是第十模块第一单元新课。本单元渴课文描述的是马上就要小学毕业了， 大家将在 9 月进入中学学习。在即将告别之际，Lingling 送上了自己的毕业致 辞，谈论的主要内容是离别之际的心情和原因。涉及的主要语言结构有“We re going to”，进一步复习用形容词表达心情和“be going to”结构谈论未来计 划，并要求学生能在毕业前夕做一个简要的“Goodbye Speech”。 学情分析六年级学生即将小学毕业进入中学学习了，他们既有对小学生活的不舍之情， 也有对于即将到来的中学生活充满好奇和向往之情，因此应该可以在教师的适 当引导下，通过自主探究、小组协作学习，来巩固、运用“be going to”表达 未来的计划。本主题“Goodbye Speech”贴近学生的生活实际，因此在课堂上 要鼓励他们大胆说、积极表现，培养学生学习英语的兴趣。 语言能力1.能认读单词 middle school, speech, classmate, leave, September, excited, geography, at the same time, spoke, little, keep on, pratise, sometime, each other. 2.能准确理解并熟练运用“Were going to ”来 谈论自己的计划和即将要开始的中学生活。 3.大部分学生能通过教师设置的问题从听力和观 察动画中寻找关键信息，更好地理解课文大意。 4. 通过教师设定的任务以及活动，初步让学生体 会思维导图，提高学生捕捉课文信息的能力。 学习能力全体学生能通过学习运用已学语言谈论即将要发 生的事情和计划，并懂得为事件加上自己的心情。 让学生在充分感知、模仿、参与、体验的基础上 逐步达到运用英语进行交流的目的。 思维品质通过听读，让学生理解课文大意，并透过该主题 让学生明白离别的含义，并懂得感恩陪伴了六年 的小学同学，并为此书写一份简要的 Goodbye Speech。 教学目标 文化品格学生通过学习谈论即将要发生的事情，进一步巩 固将来时的使用，并为此能表达自己的感恩之情、 不舍之情。 教学重点1.能认读单词 middle school, speech, classmate, leave, September, excited, geography, at the same time, spoke, little, keep on, pratise, sometime, each other. 2. 能准确理解并熟练运用“Were going to ”来谈论自己的计划和即将要开 2 始的中学生活。 教学难点1. 能准确理解并熟练运用“Were going to ”来谈论自己的计划和即将要开 始的中学生活。 教学方法任务教学法，TPR 教学法，情景教学法等 教辅手段PPT,图片，词条等 二、课堂教学过程二、课堂教学过程 教学流程时间教学步骤 教师活动学生活动 教学目的 1 分钟Warming 热身导入1. Greeting 问候 2. Free talk. How are you today? Im fine/good/Ok 通过口语交 际，激发学 生已有知识。 4 分钟Pre-learning 学前1. Give lucky Ss three presents. A. A pop candy B. A short video about Ss 6-year life. C. A song Yesterday Once more T（sum.）：These are the three presents I give to you. Because youre going to leave Hengyang Primary School and go to middle school. （新授 leave, middle） 2. 导入课题 Were going to different schools！ 挑选三名学生选礼 物，以此打开本课 话题。 情境设置中感知、 学习新词 leave 和 middle。 齐读课题 让学生在情 境中感知本 课主题，激 发学生参与 积极性。 25 分钟While-learning 学中1. Task1 Who？(listen) Who is going to say something to all of us? 2. Lingling is going to give us a goodbye speech. 新授 a goodbye speech （词条） 3. Task2 How? (listen) 听段落一，回答出 Lingling。 学习 a goodbye speech 短语。 让学生在情 境中感知、 理解重难点 生词， 根 据文章段落 设置由易到 难的问题， 3 How is Lingling feeling? (excited, sad) 新授 excited。 4. Task3 Why? （找原 因）(listen) A) Why is Lingling excited ? （听后， 1） 师问 Lingling excited 的原因， 点名学生来回答， 并把学生的回答 简要板。 2） 新授 geography。 3） 点名几个学生朗 读 Lingling 感到 excited 的句子， 表演出 Lingling 的感受。） B) Why is she sad? （听后， 1）师问 Lingling sad 的原因，点名 学生来回答，并 把学生的回答简 要板书。 2）新授 at the same time。 3）点名几个学生朗 读 Lingling 感到 sad 的句子，表演 出 Lingling 的感受。 ） 5. Task 4 Fill in the blanks. 播放第三段后半段 关于过去式的段落， 并完成填空。 通过听第二个段落 感知难点 Lingling 的情感，并学习新 词 excited。 听后，学生回答 Lingling excited 的 原因 学习 geography。 朗读 Lingling 感到 excited 的句子，表 演出 Lingling 的感 受。 听后，学生回答 Lingling sad 的原因 学习 at the same time。 朗读 Lingling 感到 sad 的句子，表演 出 Lingling 的感受。 并通过听力， 进一步理解 段落大意， 感受本课主 人公 Lingling 的 情感，并完 成黑板思维 导图。 4 同时，让学生在句 子中感知、学习新 词 spoke, little, practice, sometime。 6. Task5 Good wishes 播放 Lingling 演讲 词最后一段落，听 出来 Lingling 如何 写 good wishes，并 完成板书。 7. Read after the recording. 学习新词 spoke, little, practice, sometime。 学习 Lingling 的 good wishes 的写法。 并拓展自己的 good wishes。 全班齐读，再次感 受 Lingling 的 goodbye speech 的 感情。 8 分钟Post-learning 学后1. Its your turn. 2. Show time. 3. 情感升华 Wishing you happiness every day! Best wishes to you all! 模仿 Lingling 的 goodb speech 来写 一篇自己的 goodbye speech。 学生上台念出自己 的 goodbye speech。 学会珍惜当下，向 往未来。 由课文推及 实情，学以 致用，激发 学生使用及 时学习的英 语进行交流 和表达的欲 望。 培养学生思 维品质。 0.2 分钟Homework 作业布置Share your goodbye speech with your friends. 把本课所学与朋友 分享 5 板书设计： Module 10 Unit 1 H Were going to different schools. a goodbye speech Lingling excited sad be going to 1. learn new things 1. different schools 2. meet new friends Ill never forget you. 2. say goodbye to friends & teachers 3. no homework on Best wishes to you. 3. best friends are going back to UK summer holidays Good luck for the future. 4. meet new teachers 教学反思： 本课以口语交际、创设情境、以及任务教学为主要教学方法，符合六年级学生的学习 特征，激发学生的学习兴趣，起到以活动促学、以情境激学的作用，达到预期教学目的。 但是在教学过程中，教师没有熟悉当时上课的教学媒体，在播放教学视频时，出现了 操作不当，引起教学环节卡顿的情况出现，应该引起重视，在往后的教学中，要提前试好 课件，以防出现各种不必要的失误。