1、高考语文课时作业本 （第（第 5959 练）练） 【基础训练】【基础训练】 一、语言文字运用 阅读下面的文字，完成 1-3 题。 早春，料峭的寒风一吹，憋得鼓鼓囊囊的木棉花苞就炸开了赤红的花瓣火苗一样蹿出， 没有叶子的枝干像被点燃了似的。谁见了这样的花，心底的热望都会跟着燃烧起来。很多花 柔美娇艳，木棉花则不然。其形硕大，花瓣厚实，中间的一束花蕊粗壮有力，深色的蕊头黑 如胡茬，观其神色，活脱脱一张血气充沛、胡须浓密的汉子脸。这样形容木棉花，绝不是忽 略它的好看， 【甲】 。每到春天，木棉盛情绽放，灿若华灯。木棉开得有些耀眼，感觉点燃春 天的势头要来了木棉烈焰般的映照了整座城市。没有树叶遮蔽的树
2、枝更显道劲，树枝形态各 异，像是各自在寻找伸展的空间，然后用力把花朵向高处托举。再看那些花，大如一盏盏红 色的酒杯，当其它的花木还在为迎春盛会做准备的时候，木棉早就开始举杯畅饮。木棉花边 开边落，边落边开，花开让我欢喜，花落让我感动。偶尔看到一朵下落的木棉花，带着旋转 倏忽坠地，整个下落的轨迹就像一个急促的感叹号，充满力量。花开得早，让木棉有了“嫣 然一笑领春风”的得意；花开得火热，让木棉有了“此花若肯夸雄丽宇内群芳孰敢春”的气 势。 年少时，很少仔细打量花花草草，认为它们只是为世间添了几许色彩。随着年岁的增长， 越发觉得一朵花、一棵草都不可小觑。无论是人生一世， 【乙】都有生命的庄严。看到热
3、情似 火的木棉，我会想到炽热的希望和奋进的生命，心中会自然涌动起积极前行的力量 1.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（） （3 分） A.木棉开得有些耀眼，有一种要点燃春天的势头，木棉烈焰般的映照了整座城市。 B.木棉开得分外耀眼，感觉点燃春天的势头要来了，木棉烈焰般的映红了整座城市。 C.木棉开得分外耀眼，有一种要点燃春天的势头，烈焰般的木棉映红了整座城市。 D.木棉开得有些耀眼，感觉点燃春天的势头要来了，烈焰般的木棉映照了整座城市。 2.文中划横线的句子可以改写成:“鼓胀的木棉花苞就开了，红色的花瓣开满了没有叶子 的枝干。 ”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，请联
4、系语段说明原因。 （4 分） 3.请在文中【甲】乙】两处补写恰当的语句使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑 严密。每处不超过 15 字。 （4 分） 阅读下面的文字，完成 4-5 题。 经历了一个特殊的高三，学生即将毕业，学校团委拟组织一场毕业文艺演出活动。活动 以“铭师恩，唱友情，颂青春”为主题，演出于 6 月 20 日 19 时在学校一号演播厅举行。 4.请根据相关信息，拟写一份演出公告。 （4 分） 5.根据节目单，合唱夜晚，走过老师的窗前之后是我校抗疫志愿者表演的诗朗诵青 春的担当 ，请你为这两个节目写一段串台词。100 字左右。 （5 分） 二、古诗词鉴赏 阅读下面这首诗歌，完成
5、6-7 题 江城子湖上与张先同赋时闻弹筝 苏轼 凤凰山下雨初晴，水风清，晚霞明。一朵芙蕖开过尚盈盈。何处飞来双白鹭，如有意， 慕娉婷。 忽闻江上弄哀筝，苦含情，遣谁听！烟敛云收，依约是湘灵注。欲待曲终寻问取，人 不见，数峰青。 【注】湘灵:传说中的湘水之神 6.下列对这首词的赏析，不正确的一项是（） （3 分） A.开头三句写雨后初晴的明丽景色，将弹筝人置于湖光山色中，使人物与景色相映成趣， 音乐与山水相得益彰。 B.“一朵芙蕖，开过尚盈盈”两句既实写水面荷花，又是以出水芙蓉比喻弹筝的美人收 到了双关的艺术效果。 C.词中白鹭增添了画面的动感，以白鹭似乎有意倾慕来烘托弹筝人的美丽，同时喻指两
6、位听者欣赏乐曲的情形。 D.下片“遣谁听”从听者的角度写出乐曲的哀伤，烟敛云收”写出了湘水之神听曲的反 应，表现了演奏的效果。 7.最后三句“欲待曲终寻问取，人不见，数峰青”颇受称道，请赏析其精妙之处。 （6 分） 三、古诗词情景默写 8补写出下列句子中的空缺部分。(6 分) （1）孔子认为“礼”在国家治理中起着至关重要的作用他在子路曾皙、冉有、公西华 侍坐中笑子路，是因为子路“，。 ” （2）李白的越中览古中“，。 ”两句，表达 了作者对勾践的嘲讽，并抒发了对盛衰无常的感慨。 （3）在种树郭橐驼传中，郭橐驼在介绍种树的经验时说“， ”,意思是种树人要保持树木的天性，以此来比喻育人也非常恰当。
7、 【综合训练】【综合训练】 四、现代文阅读 阅读下面的文章，完成 1-4 题。 蟹语者 王福日 蟹子正肥时，老麦去市场上精挑细选，买了三只沉鼓鼓的肥蟹，在门卫室架起的铝锅里 蒸。 三只蟹个头差不多大小，其中两只蟹很安分，老老实实赴死，另一只求生欲望极强，几 次三番顶开锅盖，在狭小的门卫室里左突右撞，被逼到角落里时，就支起两只蟹钳，一副要 拼命的架势。 后来这只蟹就成了老麦的“将军” 。 “将军”被养在老麦拾来的一个破鱼缸里，鱼缸破损的一角用胶布粘着，不太好看，但 也不漏水，就好像他的这间门卫室，西北墙角上裂开的缝隙里用白灰填满抹平，也不漏雨， 也不好看。 但他从来都没有跟老板提过任何要求，他觉
8、得在这繁华城市里有这么一个栖身的地方， 已经很不错了。 “你也是这么想的吧？”他问“将军” ， “总比被人吃了强，是吧？” “将军”鼓楞着两只豆眼，不给老麦任何回应，只在那里执着地钳一片烂水草。 如果你觉得能跟螃蟹唠嗑的老麦是孤独到没有朋友，那可就大错特错了，相反，他有很 多朋友，上工下工时间，工友们都要跟他打招呼，熟悉的还要热络地聊上几句，尤其是厂子 老板，老板不常来厂子，但每次来，都要在门卫室里坐上一会儿，陪老麦东扯西扯半天，有 时候还会摆出棋盘陪他杀两盘。 这个习惯是他们在部队时养成的，同在一个班的战友复员后境遇却天差地别，一个继承 了父亲的产业摇身一变腰缠万贯，一个却为了给母亲治病卖掉
9、了所有家产，最终还是无力回 天。但老板下棋总是输给他，有时候输急了，老板会吼： “你他娘的就不能让我两盘？”老麦 嘿嘿一笑： “不能。 ”老板就气鼓鼓地走了，可没过儿天，又颠颠地跑来求虐。 老板也看到了“将军” ，说： “你再把我惹急了，我就吃了它！ ” “你要是赢了我，我就请你吃。 ”他笑嘻嘻地说。 但老板就是赢不了他， “将军”就一直在两个人的斗嘴声中命悬一线。 斗嘴归斗嘴，他知道，在整个厂子里面，老板最信任的人，还是他。 他名义上是个门卫，但除了看大门，还有一项重要的工作就是防止工人夹带，厂子是个 生产小礼品的工厂，藏着掖着带个小玩意出大门，不太容易被发现，但在部队里历练过的他 就有这个
10、眼力，每当发现有不对劲儿的工人时，他也不说破，只是会找其他的借口： “是不是 电闸没拉？” “门有没有锁好？” “帮我去打壶水？”一些小小的暗示，那些想搞小动作的工 人就领会了，乖乖地把夹带的东西放回去。 这些事情他从来不跟老板说，老板问时，他总说没有。 老板这天来找他的时候，他正在用一根青草逗“将军” ， “将军”也不老实，把青草夹得 一截一截，他注意到老板脸色很不好。 “今天，李娟来找我，给了我 50 块钱。 ”老板说。 “哦。 ”这样的聊天很正常，老麦继续摆弄着手里的半截草棍。 “她姑娘昨天过生日，她送了孩子一个音乐盒当礼物。 ” “挺好的，女孩子都喜欢这些东西。 ”他说。 “她说音乐盒
11、是自己前天下班的时候从厂里带出去的，女儿发现了音乐盒上的标签，知 道是她从厂子里拿的，跟她翻脸了。 ” 老麦怔住了。 他忽然想起，前天下班的时候， “将军”极不安分，不知道怎么爬出了鱼缸，有那么一阵 子，他是在门卫室里和“将军”斗智斗勇来着。 应该站岗的时候溜号，这种失误他都没办法原谅自己，他无话可说。 老板却没有说其他话，转身离开了。 第二天，老板又带了一个人来，是个瘦小精干的老头儿。 “老麦你住你的，老耿白天在这 里，晚上回家。 ”老板说。 他感觉脊背发冷。 当天晚上，老麦用那架铝锅把“将军”给蒸了，很奇怪，这一次“将军”没有做丝毫地 挣扎，老麦怔怔地看着冒着氤氲白气的铝锅，心里忽然坠得厉
12、害，仿佛失去了一位重要的朋 友。 老麦把“将军”吃得很干净，连蟹脚里的一根细小的肉丝都没有放过，然后又把残壳拼 回了一只螃蟹的模样，拍照发在了朋友圈。点赞的信息像气泡一样从手机屏幕上顶出来，端 着半杯白酒的老麦哭得像个孩子。 （有删改） 1请简要分析老麦的宽厚、孤独。 2赏析文中画横线的句子。 3简要分析“将军”在文中的作用。 4谈谈对文章结尾画波浪线句子的理解。 五、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成 5-9 题。 苏子瞻酷嗜陶令诗，贵其淡而适也。凡物酿之得甘，炙之得苦，唯淡也不可造；不可 造，是文之真性灵也。浓者不复薄，甘者不复辛，唯淡也无不可造；无不可造，是文之真变 态也。风值水而漪生，
13、日薄山而岚出，虽有顾吴，不能设色也，淡之至也，元亮以之。欲 以人力取淡，刻露之极，遂成寒瘦。故望岫焉而却，其才非不至也，非淡之本色也。 里呙氏，世有文誉，而遂溪公尤多著述。前后为令，不及数十日，辄自罢去。家甚贫， 出处志节，大约似陶令，而诗文之淡亦似之。非似陶令也，公自似也。公之出处，超然甘味， 似公之性；公之性，真率简易，无复雕饰，似公之文。故曰公自似者也。今之学陶者，率如 响拓，其勾画是也，而韵致非，故不类。公以身为陶，故信心而言，皆东篱也。余非谓公 之才遂超人，而公实淡之本色，故一往所诣，古人或有至有不至耳。 余束发已知向慕公，近者吴川公梓其家集，始获尽三世之藏。吴川者，公仲子，高才 邃
14、学，为令以伉直著声，阅数月亦去，遵先辙也。怀公集三十年，出入必俱，今春始成帙。 吴川自出机轴，气隽语快，博于取材而藻于属辞。比之遂溪，盖由淡而造于色态者，所谓秋 水芙蓉也。昔陶氏五男，不好纸笔，而遂溪之后，云蔚霞起。余邑不能文而耻言文，最为恶 习。独呙氏能世擅其业。噫！彼安知乌衣诸郎，为史所艳称若此也！ （取材于袁宏道文集卷三十五） 【注】陶令：陶渊明，字元亮。曾任彭泽县令。顾吴：顾恺之和吴道子，历史上 擅长着色的画家。遂溪公：即后文中“家集”作者之一，曾任遂溪县令。响拓，指 像得到回声和拓片一样去复制。向慕：向往思慕。 乌衣诸郎：晋时王导、谢安两大家族 居于乌衣巷，他们的子弟被称为“乌衣郎”
15、 。 5下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（） （3 分） A贵其淡而适也贵：看重。 B日薄山而岚出薄：靠近。 C故信心而言信：相信。 D近者吴川公梓其家集梓：刻印。 6下列各组句子中加点词的意义和用法，都相同的一项是（） （3 分） A风值水而漪生其勾画是也，而韵致非 B元亮以之为令以伉直著声 C非淡之本色也似公之文 D公以身为陶为史所艳称若此也 7下列对文中语句的理解，不符合文意的一项是（） （3 分） A不可造，是文之真性灵也 那无法刻意去制造的，它们是文字作品中真正的性灵所在 B非似陶令也，公自似也 不是说他写的文章像陶渊明，而是说他写的文章像他自己 C故一往所诣，古人或有至有不至
16、耳 因此他一往直前到达的高度，古代有人到过也有人未到过 D比之遂溪，盖由淡而造于色态者 与遂溪先生比，大概平淡而外的颜色样貌修饰是不足之处 8下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（） （3 分） A陶渊明的“淡而适” ，有自然界中“漪生” “岚出”一般的美妙。 B那些像陶渊明一样追求“淡”的人，是想借其掩盖自己才气不足。 C遂溪先生的文章“真率简易，无复雕饰” ，与陶渊明的作品神似。 D作者期待呙氏家族的“文誉”及创作，可以产生良好的社会影响。 9本文中作者关于写作的主张是什么？以文章第一段文字为例，简要解说作者是如何来 阐释自己的主张的。 （6 分） 高考语文课时作业本答案与解析 （第（第
17、 5959 练）练） 【基础训练】 1.（3 分）C 解析:表示程度词语的使用。 “分外”更符合“木棉盛情绽放”的情景。 句子结构。 “感觉”的主语应该是人，而前后两个分句主语都是木棉，主语应一致。语序问 题。 “烈焰般的”作定语，应修饰“木棉” 。 本文由超然客公众号整理动词使用。 “映照” 不合语境。 2.（4 分）更能突出景物特点。原文运用了比拟、比喻、夸张等修辞和“憋” “鼓鼓囊 囊” “炸开” “蹿出”等富有表现力的词语，写出蕴蓄了整个冬天力量的木棉花苞瞬间绽放后 灿烂热烈的姿态，更好地突出花苞之大，花开之早、之盛和阳刚之美。更符合作者的心情。 原文生动形象的语言写出木棉花开的热烈足
18、以燃烧人们心底的热望，让“我”想到奋进的生 命，更好地表达作者对木棉的无限喜爱和赞美之情。与语段语言风格一致。原文侧重描写， 表达生动形象。 评分参考:每点 2 分，答出 2 点即可。 3.（4 分）甲：而是觉得它有一种十足的阳刚之美乙:还是草木一秋 评分参考:每处 2 分，意思对即可。 4.（4 分） 演出公告 为增进师生情谊，唱响青春之歌，以“铭师恩，唱友情，颂青春”为主题的毕业文艺演 出活动将于 6 月 20 日 19 点在学校一号演播厅举行。敬请全体师生届时欢聚一堂。 校团委 6 月 15 日 评分参考:内容 3 分，格式 1 分。 5.（5 分）示例:每当我轻轻走过您窗前，明亮的灯光
19、照亮我心房。三年的时光匆匆而过， 思似海，永志难忘！您的谆谆教诲让我们在抗疫时刻同甘共苦，扶持关爱，化作青春的责任 与担当，化作青春的梦想与诗行！请欣赏我校抗疫志愿者的倾情力作诗朗诵青春的担 当 。评分参考:内容 3 分，语体 2 分。 6.（3 分）D 解析:“烟敛云收”不是湘水之神听曲的反应。烟霭为之敛容，云彩为之收 色，渲染乐曲的哀伤，谓大自然也为之感动。 7.（6 分）借助侧面烘托来表现音乐的魅力。 （2 分）这三句意思是曲终人散，只见 青翠的山峰仍静静地立在湖边，仿佛那哀怨的音乐仍荡漾在山水之间，萦绕在人的心头。 （2 分）这样写给读者留下充分的想象空间，言有尽而意无穷。 （2 分）
20、 8.（6 分） （1）为国以礼其言不让（2）宫女如花满春殿只今惟有鹧鸪飞（3）其莳也 若子其置也若弃 【综合训练】 1宽厚：宽容犯错的工友；对老板的不信任没有怨意。 孤独：没有一个真正的朋友；与螃蟹为伴。 2语言、神态描写，生动地写出了老麦和老板斗嘴的场景；一句一段，节奏舒缓， 突出强调意味；语带双关，隐含着养蟹得当与否之意；为后文友情被击碎做铺垫。 3线索，串联故事情节；象征，暗示老麦与“将军”类似的命运；激发读者的阅 读兴趣。 4逗蟹误事，老麦难受、懊悔；被点赞而不被理解，陡增悲伤和孤独感；友情渐 远，让其百感交集；呼吁给予小人物以更多的关注和理解。 5 （3 分）C 6 （3 分）C 7 （3 分）D 8 （3 分）B 9 （6 分）第一问（2 分） ：写作要关注“性灵（淡）”。 第二问（4 分） ：以苏东坡酷嗜陶渊明例强调写作中“淡”的可贵；以生活中 “淡”“不可造” （天然） 类比写作中“淡”的自然 （真诚） ； 以自然现象“漪生”“岚出” 无以设色类比写作中“淡”的美妙之至；以“不可造”的难得与“无不可造”的可期对比 突出写作中“淡”的效用之大；以刻意模仿而至于出现“寒瘦”的可惜从另一面强调写作 中“淡”的深入人心。
