1、每日一背脱口而出，日积月累目标达成每日一背脱口而出，日积月累目标达成十二章十二章1 1.君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。2 2.朝闻道，夕死可矣。朝闻道，夕死可矣。3 3.见贤思齐焉，见不贤而内自省也。见贤思齐焉，见不贤而内自省也。4 4.质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。1.1.君子饮食不要求饱足，居住不要求安适，行事勤勉、言语谨慎，到有道的人那里去匡君子饮食不要求饱足，居住不要求安适，行事勤勉、言语谨慎，到有道的人那里去匡正自己，这可
2、以称得上是好学了。正自己，这可以称得上是好学了。（得分点：敏、就、挣，状语后置，句意通顺）（得分点：敏、就、挣，状语后置，句意通顺）2.2.在早晨得知真理，（要我）当晚死去都可以啊。在早晨得知真理，（要我）当晚死去都可以啊。（得分点：朝、道、夕，句意通顺）（得分点：朝、道、夕，句意通顺）3.3.看见有德行、有才华的人就要想着向他看齐，看见没有德行和才华的人，便应该在心看见有德行、有才华的人就要想着向他看齐，看见没有德行和才华的人，便应该在心里反省自己（有没有同他类似的毛病）。里反省自己（有没有同他类似的毛病）。（得分点：贤、齐、内、省，宾语前置，句意（得分点：贤、齐、内、省，宾语前置，句意通顺
3、）通顺）4.4.质朴超过文采就会粗野鄙俗，文采超过质朴就会虚饰浮夸，文质兼备、配合适当，这质朴超过文采就会粗野鄙俗，文采超过质朴就会虚饰浮夸，文质兼备、配合适当，这样之后才是君子。样之后才是君子。（得分点：质、文、史、彬彬、然后，句意通顺）（得分点：质、文、史、彬彬、然后，句意通顺）中牟一高中牟一高 胡记霞胡记霞突破点二情节概括梳理题学习目标1.明确小说情节模式，掌握情节梳理的“四分法”。2.通过训练，掌握梳理小说情节的题型的答题方法。-4-学习任务一 纵观全局，明确考法情节情节是小说的框架和脉络，把握好故事情节，是欣赏是小说的框架和脉络，把握好故事情节，是欣赏小说的小说的基础基础，也是整体感
4、知小说的起点。，也是整体感知小说的起点。明确明确3 3种种常考题型常考题型情节情节梳理、概括梳理、概括题题情节情节安排、手法安排、手法题题情节及其技巧情节及其技巧作用分析作用分析题题怎样考情节梳理题干示例题干示例审题定向审题定向(1)(1)(江苏卷江苏卷)第段中会明为什么逢人就问何时开第段中会明为什么逢人就问何时开火？请简要火？请简要概括概括。(会明会明)(2)(2)(重庆卷重庆卷)请围绕主人公贝尔蒂请围绕主人公贝尔蒂梳理梳理文章的基本文章的基本情节情节。(枪口下的人格枪口下的人格)“直接考查型直接考查型”题目的题干题目的题干中往往有中往往有“概括概括”“”“梳理梳理”等作答动词和等作答动词和
5、“情节情节”“”“脉脉络络”等表答题方向的名词。等表答题方向的名词。(1)(2018(1)(2018全国卷全国卷)请简要请简要分析分析文中先行者的文中先行者的心心理变化过程理变化过程。微纪元微纪元(节选节选)(2)(2)(安徽卷安徽卷)请用简洁的文字请用简洁的文字写出写出小说中小格对达小说中小格对达子的子的态度的变化过程态度的变化过程。(蓑衣蓑衣)（3 3）（）（20202020全国）全国）两人在喝完酒离开客找前有一两人在喝完酒离开客找前有一段一再相约的对话，请结合上下文分析段一再相约的对话，请结合上下文分析对话者的对话者的心理心理（越野滑雪越野滑雪）“间接考查型间接考查型”要求概括人要求概括
6、人物的心理变化、态度变化、物的心理变化、态度变化、情感变化等。这类题目实际情感变化等。这类题目实际上也属于情节梳理题，只是上也属于情节梳理题，只是答题方向不同。答题方向不同。开端开端是小说所反映的矛盾冲突的开始是小说所反映的矛盾冲突的开始(往往能够看出作者的褒贬倾向往往能够看出作者的褒贬倾向)发展发展是小说主要矛盾冲突从发生到激化的演变过程是小说主要矛盾冲突从发生到激化的演变过程高潮高潮是决定矛盾各方面的命运或者主要矛盾即将解决的关键时刻，是是决定矛盾各方面的命运或者主要矛盾即将解决的关键时刻，是矛盾冲突发展到顶点，人物思想斗争最紧张、最激烈、最尖锐的矛盾冲突发展到顶点，人物思想斗争最紧张、最
7、激烈、最尖锐的阶段阶段(最能表现人物思想品格的部分最能表现人物思想品格的部分)结局结局矛盾得到解决，人物的发展已经完成，故事有了最后的结果，主矛盾得到解决，人物的发展已经完成，故事有了最后的结果，主题思想得到充分展示，是情节发展的必然结果题思想得到充分展示，是情节发展的必然结果小说情节的小说情节的基本结构模式：基本结构模式：开端开端发展发展高潮高潮结局。结局。情情节节结结构构学习任务二 精确理解，精准作答情情节节结结构构情节知识精准理解一、情节概括全解四方法1.结构连贯法理清小说的结构层次，按照“开端、发展、高潮、结局”的脉络梳理。2.场面连贯法小说中的场面是人物活动的重要场所，有些小说中一个
8、场面就可以梳理为一个情节。3.线索连贯法线索是串联小说人物、事件的人、事、物、感情、时间或地点等。抓住线索，勾画关联线索的词句，就可以围绕线索概括出情节发展的各个阶段的内容。4细节连贯法围绕人物活动，深入阅读文本内容，抓住对情节有推动作用或人物活动、心理中具有表现力的细节，勾画关键词句进行提炼、概括。序幕（1-2）祝福景象与鲁四老爷 倒倒 叙叙结局（3-33）祥林嫂寂然死去开端（34-53）祥林嫂初到鲁镇发展（54-65）祥林嫂被迫再嫁 高潮（66-111）祥林嫂再到鲁镇之后的情形尾声（112）祝福景象与“我”的感受用用“结构层次法结构层次法”梳理梳理祝福祝福（1）出家门。（23）踱小径。（4
9、6）赏荷塘月色。（79）忆江南。（10）回家门。用用“场面连贯法场面连贯法”梳理散文梳理散文荷塘月色荷塘月色街头遇旧街头遇旧正义感强正义感强忍让动摇忍让动摇阴谋陷害阴谋陷害初步反抗初步反抗并不坚决并不坚决到草料场到草料场随遇而安随遇而安委曲求全委曲求全雪夜复仇雪夜复仇走向反走向反抗之路抗之路忍忍（林教头）（林教头）逼逼用用“心理词心理词”去梳理去梳理林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙梳理情节有方法：梳理情节有方法：“理理抓抓寻寻”理理：梳理小说的结构。可以先给文章各段落标上序号，：梳理小说的结构。可以先给文章各段落标上序号，然后按照情节开端、发展、高潮和结局的结构来划分文然后按照情节开端、发展、
10、高潮和结局的结构来划分文章层次，进而梳理情节，把握小说的矛盾冲突章层次，进而梳理情节，把握小说的矛盾冲突 抓抓：抓住场面。一般一个场面可以梳理为一个情节。小：抓住场面。一般一个场面可以梳理为一个情节。小说中的场面就是不同时间里人物活动的场所说中的场面就是不同时间里人物活动的场所 寻寻：寻找小说的线索来梳理情节。线索是贯穿整个作品：寻找小说的线索来梳理情节。线索是贯穿整个作品情节发展的脉络，它可以是某人、某物、某种情感、某情节发展的脉络，它可以是某人、某物、某种情感、某个事件，还可以是时间、空间个事件，还可以是时间、空间【2021年全国乙卷秦琼卖马】买卖瓷盘的过程中，杨成岳的心理发生了哪些变化？
11、请结合作品简要说明。先是无意购买：他看出瓷盘是赝品，并不说破，以“小本生意”为由婉拒。然后是有意相帮，但还没有完全拿定主意：表示再想想，留下王超杰并细心安排吃住。最后决意相助：对戏剧的热爱，对世道人生的感悟，让他知假买假、慷慨解囊。学习任务三 真题引领，总结方法小说板块之情节题型一：情节概括题知识点总结一、设问方式:概括/梳理情节或脉络或心理变化二、答题思路：按（何时何地）何人做何事梳理 按先写了接着写了 最后写了分层1.按“开端、发展、高潮、结尾”的结构梳理2.按场景梳理情节3.围绕线索梳理具体方法:线索线索线索设置：线索是贯穿整个作品情节发展的脉络线索设置：线索是贯穿整个作品情节发展的脉络
12、品手法品手法类类示示分分例例故乡故乡以时间为线索以时间为线索,按照按照“回故乡回故乡”“”“在故乡在故乡”“”“离故乡离故乡”的情节安排的情节安排,写了写了“我我”回故乡的见闻与感受，描绘回故乡的见闻与感受，描绘了近代中国农村破产后的生活图景。了近代中国农村破产后的生活图景。林黛玉进贾府林黛玉进贾府以林黛玉进贾府这一天的活动行踪为线索以林黛玉进贾府这一天的活动行踪为线索,比较全面的介绍了贾府的人物和环境比较全面的介绍了贾府的人物和环境.变色龙变色龙以描述一个警官偶然审理一件人被狗咬的案情为线索，一开始，警官答应要处死这只狗，严惩狗的主人。但以描述一个警官偶然审理一件人被狗咬的案情为线索，一开始
13、，警官答应要处死这只狗，严惩狗的主人。但一当人群中有人说这是将军家的狗时，警官立刻换了脸色，指责赫留金故意伤狗在先。后来又有人说那不是将军家的狗，一当人群中有人说这是将军家的狗时，警官立刻换了脸色，指责赫留金故意伤狗在先。后来又有人说那不是将军家的狗，警官马上又变了嘴脸，又说要严惩这只狗和它的主人。警官的脸色随着狗的身份像变色龙似的变来换去。警官马上又变了嘴脸，又说要严惩这只狗和它的主人。警官的脸色随着狗的身份像变色龙似的变来换去。小说的情节小说的情节线索设置线索设置品手法品手法类类示示分分例例组织材料贯穿全文，使小说结构清晰，情节集中紧凑，揭示主题组织材料贯穿全文，使小说结构清晰，情节集中紧凑，揭示主题作作 用用孔乙己孔乙己以以“我我”一个咸亨酒店的一个咸亨酒店的“小伙计小伙计”的所见所闻为线索。的所见所闻为线索。最后一课最后一课“是以是以“我我”的所见、所闻、所感为线索。小弗郎士的思想感情发生了这几方面的变化：从天真、贪玩、的所见、所闻、所感为线索。小弗郎士的思想感情发生了这几方面的变化：从天真、贪玩、不爱学习到热爱法语；从害怕老师到理解、同情并尊敬老师；从幼稚不懂事到热爱祖国不爱学习到热爱法语；从害怕老师到理解、同情并尊敬老师；从幼稚不懂事到热爱祖国.
