1、7 7 开国大典开国大典 教学目标 1.会写 14 个生字。能正确读写“汇集、宣告、旗帜、检阅”等词语。 2.有感情地朗读课文，理解课文内容，了解开国大典盛况，结合重点词句， 感受热烈、庄重的气氛。 3.学习文章中有关场面描写的写作方法。 【语文要素】 教学重难点 1.体会文中点面结合的描写方法。 2.抓住重点词句体会中国人民为中华人民共和国的诞生而激动、 自豪的情感。 教学课时 2 课时 第 1 课时 课时目标 1.会写 14 个生字。会写 20 个词语。 2.初读课文，能概括课文描写的几个场面，简要说出开国大典的过程。 （重 点） 一、谈话激情，导入新课 1.同学们，你们知道 1949 年
2、 10 月 1 日是什么日子吗？（学生结合课外搜集 的相关资料简单说一说。 ）教师相机播放视频，介绍开国大典的背景。 2.师：1949 年 10 月日，是我们中华人民共和国的诞生之日。这一天，世 界的目光都集中到了天安门广场，因为在这里，中华人民共和国举行了隆重的开 国大典。 （课件出示图片：开国大典的情景）现在，就让我们走进这一天，去看 看当时的情景，感受那激动人心的盛况吧！ 二、自学课文，扫清字词障碍 1.出示学习要求。 （1）自由朗读课文，借助拼音读准字音，不熟悉的字多拼读几遍。 （2）借助字典掌握生字的字形，注意字的书写。 （3）通过联系上下文或查字典、词典的方法理解词语。 （4）标出
3、自然段序号，不理解的句子可以做上标记。 2.学生按要求自主学习。 3.指名交流自学成果。 三、理清脉络，整体感知 1.默读课文，思考：课文是按照怎样的顺序记叙开国大典的？哪一部分是全 文的重点内容？（按照时间顺序写的。举行典礼是全文的重点。 ） 2.按照开国大典进行的顺序，理清课文脉络。 第一部分（第 14 自然段） ：写开国大典开始前天安门广场的情况。 第二部分（第 510 自然段） ：写开国大典上毛主席向全世界庄严宣布：中华 人民共和国中央人民政府成立。 第三部分（第 1113 自然段） ：写阅兵式的盛况。 第四部分（第 14 自然段） ：写天安门广场上灯火辉煌的景象和群众游行的情 况。
4、第五部分（第 15 自然段） ：写开国大典结束后，光明充满了整个北京城。 3.朗读第二部分，思考：这部分内容是按怎样的顺序记叙的？ （典礼开始，奏国歌；毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府成立” ；升国 旗；宣读公告。 ） 4.根据课文记叙的顺序，指名说课文的主要内容。 四、布置作业 1.学生有感情地朗读课文，师生共同总结读后感受。 2.积累文中描写开国大典盛况的词语和句子。 第 2 课时 课时目标 1.了解开国大典的盛况，结合重点词句感受热烈、庄重的气氛。 2.学习文章中有关场面描写的写作方法。 （难点） 一、影片导入，烘托氛围 1.播放开国大典的影片片段。谈一谈影片中的哪一个镜头给你留下
5、的印 象最深刻。 （预设：毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府今天成立了”时，全场 人们一齐欢呼的场面给我留下的印象最深刻，表达了中国人民无比激动、自豪的 感情。 ） 2.今天，我们一起穿梭时空隧道回到那一天，感受开国大典时天安门广场上 的壮观场景。 二、想象场景，体会感情 1.自由朗读课文，回忆开国大典是按照怎样的顺序记叙的。哪些过程最能体 现出开国大典的盛况？（学生自由说一说）预设：宣布典礼开始奏国歌宣布中华 人民共和国中央人民政府成立升国旗宣读中央人民政府公告阅兵式群众游行 2.师：课文中的场面描写较多，请同学们在文中标出场面描写的部分，并思 考场面描写的作用。 （指名说） 预设：表现
6、出了人民自豪、激动的心情，以及对毛主席和中国共产党的崇敬与爱 戴。 3.体会重点语句。 （1）课件出示 1：工人队伍中，有从老远的长辛店步行四五十里路赶 来的。 从这两句话中你感受到了什么？ （从“老远”的长辛店等地坐火车清早到了北京车站，一下火车就“直奔” 会场的工人，以及“五更天”摸黑步行四五十里路的农民，让我们感受到了人民 的急切心情，他们是那样的激动与兴奋，他们是参加典礼的三十万人的缩影。 ） （2）课件出示 2：三十万人的目光一齐投向主席台。 （表达了人民对领袖的无限热爱，对中华人民共和国的无限热爱。 ） （3）课件出示 3：这庄严的宣告，这雄伟的声音人民的心一齐欢跃起 来。 （从其
7、反复的表达手法中体会全场三十万人以及全中国人民为中华人民共 和国的诞生而欢欣鼓舞的心情。 ） （4）课件出示 4：群众差不多把嗓子都喊哑了,把手掌都拍麻了,还觉得不 能够表达自己心里的欢喜和激动。 （群众看到自己国家的武装力量那样强大，战士那样威武，用欢呼来表达自 己激动的心情，用喊声和掌声表达对人民军队的热爱之情。 “把嗓子都喊哑了, 把手掌都拍麻了”,说明了人民的心情欢快、激动到了极点。 ） （5）课件出示 5：毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向 群众挥手，不断地高呼“人民万岁！ ” “同志们万岁！ ” （这句话是写毛主席对人民群众高呼“毛主席万岁”的回应，一方面说明毛主席
8、对人民的热爱，另一方面，这些动作和口号直接表现了毛主席的领袖风采。 ） 4.在众多的场面描写中，我们学习到了哪些场面描写的方法呢？ （特定的地点、特定的景物、人物的活动，这三者的综合构成了场面，对三者有 机结合的动态描写就是场面描写。有点有面，点面结合。突出重点，写出气 氛。层次清楚，有条不紊。 ） 三、总结全文 师：难忘的 1949 年 10 月 1 日，人们难忘那历历在目、激动人心的场面，更 难忘那些为中华人民共和国的成立而献身的英雄们。作为 21 世纪新中国的接班 人，我们不能忘记历史，应努力进取，迎接新世纪的挑战，使国家更加富强、昌 盛。 教学板书 教学反思 课文是按照时间顺序叙述的。这条主线对于学生来说，是能准确找出来的。 但是，开国大典这一历史事件发生在 1949 年，要当代的学生体会大典的盛况和 人们激动、兴奋的心情，有点困难。为此，我寻找了一些关于庆典盛况的视频资 料以及文字资料， 以此来调动学生的学习积极性， 帮助学生更好地理解课文内容。 接下来，讲解典礼的过程，学生就比较容易理解了。
