1、阅读策略单元有目的地阅读 单元主题 语文要素 根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。 写生活体验，试着表达自己的看法。 读书好比串门儿读书好比串门儿隐身的串门儿。隐身的串门儿。 杨绛杨绛 新 课 导 入 l 谁知道下面是什么玩具？你玩过这个玩谁知道下面是什么玩具？你玩过这个玩 具吗？具吗？ 10 10 竹节人竹节人 六语上 统 编 第一课时 课时目标： 1.会写“凛、疙”等14个生字， 会写17个词语。 2.能根据不同的阅读任务，快 速读课文，找到相关内容， 再仔细阅读，达到阅读目的。 （重难点） 01 读准字音，读通句子，标出段序。 02阅读阅读导语，明确阅读任务。 初 读 感 知 齐读生字词
2、风靡崩裂叉腿疙瘩前功尽弃 卡住俨然盔甲攒着威风凛凛 叱咤风云弄巧成拙 g dag da dndn 虎视眈眈 chch mm ynyn ch zhch zh qiqicuncunl l n n 技高一筹 kuku 凛凛 疙疙 瘩瘩 棍棍 裁裁 筹筹 会 写 字 橡橡 雕雕 跺跺 颓颓 沮沮 丧丧 趴趴 屉屉 温馨提示温馨提示书写时注意生字的占格哟！书写时注意生字的占格哟！ “瘩”字是半包围结构的 字，“疒”的长撇左伸， “口”扁而略小。 辨辨 字字 识识 记记 疙疙瘩瘩 答答案案 答答非所问非所问 书 写 指 导 瘩瘩 裁裁 “裁”字斜钩略取弯势， “衣”的最后一笔改为点。 辨辨 字字 识识 记
3、记 裁裁缝缝 别出心别出心裁裁 栽栽树树 载载体体 书 写 指 导 筹筹 “筹”字的“”的两部分不 宜过开，下面“寿”字的 横画间距要均匀。 辨辨 字字 识识 记记 筹筹划划 一一筹筹莫展莫展 竹竹笋笋 长长寿寿 书 写 指 导 雕雕 “雕”字左右等宽，左部 的“周”瘦长，右部的四 横间距要均匀。 辨辨 字字 识识 记记 雕雕刻刻 雕雕像像 困困难难 雄雄心壮志心壮志 书 写 指 导 中国唐装风靡全球，受到很多人的喜爱。中国唐装风靡全球，受到很多人的喜爱。 叱咤风云叱咤风云别出心裁别出心裁风靡风靡 草木随风而 倒，形容事 物很流行。 形容声势威力很 大。叱咤，发怒 吆喝。 独创一格，与众 不同
4、。 词 语 解 释 用用“风靡风靡”造句造句 学校选出了十位老师外出参加教学（观摩 观察）活动。 选词填空：选词填空： 观摩观摩鏖战鏖战虎视眈眈虎视眈眈颓然颓然 形容败兴的 样子。 激烈的战斗； 苦战。 观看学习，多 指观看彼此的 成绩，交流经 验，互相学习。 形容贪婪而凶狠 地注视。 词 语 解 释 阅 读 导 语 同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内 容、采用的阅读方法也会有所不同。如果给你 以下任务，你会怎么读竹节人这篇文章？ l 写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。 l 体会传统玩具给人们带来的乐趣。体会传统玩具给人们带来的乐趣。 l讲一个有关老师的
5、故事。讲一个有关老师的故事。 写“玩具制作指南”，我们要关注课文的哪些内容？ （要关注制作材料、工具、制作步骤。） 竹节人制作指南 准备工具 材料要求 具体步骤 毛笔杆毛笔杆1 12 2支支 第一步 第二步 把毛笔杆锯成寸把长的一截把毛笔杆锯成寸把长的一截 l 默读课文第3自然段，试着填写下面的表格。 这么有趣的竹节人要怎么玩呢？默 读课文第818自然段，找一找竹节人有 哪些具体玩法，并圈出相应的动词。 把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一，在下面一 拉紧拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉 腿张
6、胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、 浑身疙瘩肉的小伙子差不多。浑身疙瘩肉的小伙子差不多。 将鞋线将鞋线一松一紧一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动，那竹节人就手舞之、身摆之地动 起来。起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑，没头没脑 地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。 有时其中一个的线卡住了，那有时其中一个的线卡住了，那“斗士斗士”便显出一副便显出一副 呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。 竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金
7、箍棒的竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的 孙悟空孙悟空，号称号称“齐天小圣齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节，四个字歪歪斜斜刻在竹节 人背上，神气！人背上，神气！ 找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上， 就成了窦尔敦的虎头双钩。就成了窦尔敦的虎头双钩。把把“金钩大王金钩大王”刻在竹节人刻在竹节人 的胸口，神气！的胸口，神气！ 用铅皮剪一把偃月刀用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄用铁丝系一绺红丝线做一柄 蛇矛蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更 吓人、叫得更响的名号。吓人
8、、叫得更响的名号。 破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。 还有同学别出心裁，想技高一筹，还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一给竹节人粘上一 个橡皮雕成的脑袋，做一套纸盔甲个橡皮雕成的脑袋，做一套纸盔甲。一有机会，便得意。一有机会，便得意 扬扬招呼大伙来观摩。谁知弄巧成拙，中看不中用，没扬扬招呼大伙来观摩。谁知弄巧成拙，中看不中用，没 打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀 磕飞了，于是对方大呼胜利。磕飞了，于是对方大呼胜利。 其实，竹节人的动作压根不由扯线人做主，那不过其实，竹节人的动作压根不由扯
9、线人做主，那不过 是在竹节间的线一紧一松间的胡乱耸动而已，是在竹节间的线一紧一松间的胡乱耸动而已，可看上去，可看上去， 却挺像是那么回事。却挺像是那么回事。 黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！ 咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！ 合 作 探 究 取名号玩取名号玩对打对打单独玩单独玩 l 竹节人单独一个人玩时是怎么玩的？两个放在一 起是怎么玩的？“我们”给竹节人做了哪些装备， 又取了哪些名号呢？ 根据自己的阅读目的，找到对应的内 容，采用合适的阅读方法进行阅读，这就 是“有目的地阅读”。下节课我们继续完成 后面的阅读任务吧。 第二课时 课时目标： 1.能继
10、续根据阅读任务，采用 合适的方法进行阅读。（重 难点） 2.联系生活实际，感受童年时 光的美好、童年生活的自由 快乐。 复 习 导 入 l 体会传统玩具给人们带来的乐趣。体会传统玩具给人们带来的乐趣。 l 讲一个有关老师的故事。讲一个有关老师的故事。 上节课，我们围绕第一个阅读任务，采用合适 的方法阅读了竹节人。这节课，我们继续围绕 剩下的两个任务来读这篇文章。 自 主 探 究 l 完成剩下的两个阅读任务，我们要关注哪些内 容呢？快速浏览课文，找到相应的内容，做好 记号。 投入地做玩具投入地做玩具 投入地玩玩具投入地玩玩具 讲一个有关老师的故事讲一个有关老师的故事 第第3 3、4 4自然段自然
11、段 第第11111313、1515、17172121自然段自然段 第第20202929自然段自然段 把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋 连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八 截短的，分别当四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一截短的，分别当四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一 起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前 功尽弃。功尽弃。 那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口 卖毛笔的
12、老头则生意特别好。卖毛笔的老头则生意特别好。 聚焦侧面描写，感受乐趣。 1.“我”的毛笔真的总是弄丢吗？为什么卖毛笔的老 头生意特别好？这说明了什么？ 2.想象“我们”每天买毛笔、做竹节人的画面。 默读第1113、15、1721自然段， 找一找从哪些地方可以看出玩竹节人给 “我们”带来了乐趣。 第1113、15自然段：取名号、大呼 胜利；第1721自然段：喊“口诀”、念“伴 奏”、攒着观战、跺脚拍手、手痒痒、课 本当屏风、搏将起来、看得入了迷、伸长 脖子。 你能想象课间上演的竹节人“搏斗”的场面吗？ l 默读课文第2029自然段，圈画出关键词，填写表格。 一个有关老师的故事 准备工具 起 因
13、经 过 结 果 “我们我们”上课时玩竹节人。上课时玩竹节人。 老师没收了老师没收了“我们我们”的玩具，却被的玩具，却被“我们我们”看到看到 他在办公桌上痴迷地玩起来。他在办公桌上痴迷地玩起来。 “我我”和同桌相视一笑。和同桌相视一笑。 l 再次默读课文第2029自然段，画出描写“我”和老师 神情的词语。 “我 ”： 老师： 拓 展 延 伸 做一做：做一做： 做一做做一做“大步流星、怒气冲冲大步流星、怒气冲冲”的动作，想象老师的动作，想象老师 没收玩具的情景。没收玩具的情景。 演一演：演一演： 演一演演一演“颓然、沮丧、念念有词、忘乎所以、心满颓然、沮丧、念念有词、忘乎所以、心满 意足意足”的神
14、情，想象老师玩玩具的画面。的神情，想象老师玩玩具的画面。 课 文 回 顾 l 自读课后练习中三个学习小伙伴的交流情况，回顾 有目的地进行阅读的方法。 u为完成为完成“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具” 这个任务，可以先快速读全文，找到相关内容，这个任务，可以先快速读全文，找到相关内容， 再仔细读。再仔细读。 u“体会传统玩具给人们带来的乐趣体会传统玩具给人们带来的乐趣”，读的时候，读的时候 要特别注意文章中写要特别注意文章中写“我们我们”投入地做玩具、玩投入地做玩具、玩 玩具的部分玩具的部分 u为完成为完成“讲一个有关老师的故事讲一个有关老师的故事”这个任务
15、，我这个任务，我 主要关注了老师没收玩具、玩玩具的内容，重点主要关注了老师没收玩具、玩玩具的内容，重点 梳理了故事的起因、经过、结果。梳理了故事的起因、经过、结果。 同一篇文章，阅读目的不同，关注的 内容、采用的阅读方法等会有所不同。 主 旨 探 究 本文记叙了小时候“我”和小伙伴们迷上了斗竹 节人的游戏，既介绍了竹节人的做法，又介绍了竹节 人的玩法，重点回忆了上课时偷玩竹节人，被老师发 现后没收，课后“我”和同桌想从老师那里拿回竹节 人，却看到老师也在玩竹节人的趣事，表现了“我” 对竹节人游戏的喜爱和对童年生活的深深眷恋之情。 课 后 作 业 你喜欢玩什么玩具呢？这个玩具有 什么特点？你是怎样玩的？试着写下来 和大家分享一下吧。 小练笔小练笔
