5 七律 · 长征(教案)-2021-2022学年语文六年级上册(14).docx

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1、教师姓名教师姓名 单位名单位名 称称 填写时间填写时间 学科学科小学语文年级年级/ /册册六年级上册教材版本教材版本统编教材 课题名称课题名称七律长征 教学目标教学目标 怎样理解“金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。 ”中的“暖”和“寒”? 教学难点教学难点 从知识角度分析从知识角度分析 为什么难为什么难 文章和学生生活的年代久远,学生在理解“暖” “寒”时,对于更深层 次理解较难,体会不了红军战士英勇无畏的精神。 从学生角度分析从学生角度分析 为什么难为什么难 对“暖”和“寒”的理解及其意境的体会,是学生比较难以把握的。 教学重点教学重点 通过借助相关资料,让学生对具体的事件,环境有了深入的了解

2、后,对诗句意思的理 解,以及对红军战士情感的体会也就水到渠成了。 教学环节教学环节教学过程教学过程 导导 入入 一、复习旧知,进入新课一、复习旧知,进入新课 1.回顾旧知。通过上节课的学习,你知道了些什么? 2.导入新授。这节课我们继续去领略英雄们的豪迈气概,齐读课题。 知识讲解知识讲解 (难点突(难点突 破)破) 二、细读全诗,领悟意蕴二、细读全诗,领悟意蕴 课件出示: 红军不怕远征难,万水千山只等闲。 (一)学习首联。 1.理解“远征” 。自由读首联,看看哪个词语与课题相照应?( “远征” ) 2.理解“万水千山” 。 (1)抓词体会意思。红军在这二万五千里长征途中,遇到了哪些困难?从这句

3、诗中 的哪个词可以体会出来?(万水千山,说明了红军长征路上困难多、艰险多)这个词还可 以怎么说?(千山万水、千难万险) (2)据词找山水名。同学们,二万五千里漫漫征程,诗人很难一一记叙,那么诗中 选取了哪些地方?你们能找到吗? 3理解“只等闲” 。 (1)红军战士面对千难万险,怕不怕?从哪些词语中可以看出来? (2)解释“只等闲” 。 (只等闲:只是把困难当作平平常常的事。 ) 4.指导朗读。 “不怕”要读得语气坚决,充满信心; “只等闲”要轻读,读出当作平常事的平淡语 气。 5.小结:这一联总写,诗人直接点出长征的艰难,以及面对困难时红军的态度。 (二)学习颔联。 课件出示: 五岭逶迤腾细浪

4、,乌蒙磅礴走泥丸。 1看图感知艰难。 课件出示图片:绵延不绝的五岭山脉、雄伟高大的乌蒙山。 (1)在长征途中,红军得面对万水千山的险阻。看,这五岭山脉和乌蒙山是什么样 的呢?诗中用什么词语来形容的呢?(逶迤、磅礴) (2)红军在翻越这些山的时候会遇到什么困难呢? 2对比体会无畏。 (1)那“细浪” “泥丸”是什么样的呢?教师用简笔画分别画泛着微波的小河图和路 上有一些小泥球的图。 (2)这逶迤的五岭连绵千余里呀!为什么在红军眼里像是“起伏的微波细浪”?磅 礴的乌蒙山多么高呀,为什么在红军眼里像是“滚动的小小泥丸”呢? 3读出红军“不怕难” 。 “逶迤” “磅礴”重读, “腾细浪” “走泥丸”要

5、读得平淡,表 现出红军的“不怕难” 。 红军就靠着自己的双脚,走过跨越四省、峰峦起伏的五岭,越过巍峨高大、山势陡峭 的乌蒙山,走出了 1000 多千米的崇山峻岭。多少艰难险阻,在我们红军的眼中,都算不 得什么!这是多么豪迈的气概!让我们饱含感情地再读一读。 (指名读、评价读、齐读) 4.小结呼应首句。 雄伟、 险峻的五岭和乌蒙山, 红军战士却把它当作平平常常的事! 这都是因为 (生 读)红军不怕远征难,万水千山只等闲。 小结: 颔联不仅写出了长征的艰难, 而且展现了红军藐视困难的英雄形象。 山岭险峻, 红军根本没放在眼里。从这里可以看出红军战胜困难的无畏精神。 (三)学习颈联。 课件出示: 金

6、沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。 1.默读谈印象。 如果说颔联是千山的写照,那么颈联就是万水的说明。默读第三联,说说金沙江和大 渡河给你留下怎样的印象。 2.听讲解感受“暖” 。 课件出示: (1)教师介绍:这就是险峻的金沙江!1935 年 5 月,红军巧渡金沙江。敌人本想凭 着这个天险阻挡我军北上。当时敌人疯狂地说: “一只鸟飞过去都是妄想! ”要知道金沙江 水流湍急,两岸高山峭壁,敌人戒备森严。然而我们的红军足智多谋,假装攻打龙街,迷 惑敌军,想吸引他们的主力部队,愚蠢的敌人果然上当了;我军主力悄悄到绞车渡,活捉 敌兵,缴获渡船,不费一枪一弹夺取了敌军阵地。等敌人发觉赶来时,我军已安然离开,

7、 敌人只能望江兴叹,我军个个欢欣鼓舞。 (2)体会“暖”表达的情感。现在,你们知道“暖”字表达的感情吗? 生 1:表现了红军高兴的心情。 生 2:表现了红军欢欣鼓舞的心情。 (3)读出“暖”之欢快。 面对险要的金沙江,我们胜利了(读)金沙水拍云崖暖。 面对穷凶极恶的敌人,我们胜利了(读)金沙水拍云崖暖。 3.看片段领悟“寒” 。 (1)红军和敌人的战斗有智取,也有恶战,让我们看一看飞夺泸定桥的壮烈场面吧! (播放飞夺泸定桥电影片段) (2)看了这段片段,你有什么感受? (3)诗中哪个字高度概括了当时的场面?(寒) (4)读出“寒”之悲壮。 回想刚才那惊心动魄的场面,我们心里久久不能平静,我们仿

8、佛看见:前有顽敌,后 有追兵,红军勇士们攀着寒光闪闪的铁索浴血前进,(读)大渡桥横铁索寒。 22 名勇士手攀铁索,冒着对岸敌人的枪林弹雨前进。不怕流血牺牲,终于夺下了泸定 桥(读)大渡桥横铁索寒。 4.小结呼应首句。 这么艰难的事红军战士还是平常地对待,一“寒”一“暖” ,这正是生读: “红军 不怕远征难,万水千山只等闲。 ” (四)小结颔联、颈联。 1.这两联分别写了两处山和水,长征中红军战士只跨越了这两处山水吗?(结合资料 作补充) 2.除了这些自然条件带来的困难,红军还会遇到哪些困难呢? 从“红军不怕远征难,万水千山只等闲”中可以体会到, “万水千山”不仅仅指自然 环境带来的困难,它泛指

9、所有的困难,比如:在长征中,天上每日有几十架敌机侦查、轰 炸,地上有几十万的大军围追堵截。英勇的红军战士走过了万水千山,经历了千难万险。 只是这些艰难险阻太多,说不完、道不尽,诗中只就几个典型事件作艺术概括。 3.再读这两联,体会思想感情。 (齐读) (五)学习尾联。 课件出示: 更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。 过渡:如果说翻过五岭、走过乌蒙,是征服大自然的喜悦;巧渡金沙江、飞夺泸定桥 是战胜敌人的豪情。那么翻越大雪山,就是长征征程上接近尾声的一役,胜利的曙光就在 前方! 1.聚焦“喜” 。自由读诗句,哪个字眼吸引了你的目光? 2理解“喜” 。 (1)喜从何来?(我们翻越了“千里雪”的岷山,

10、胜利在望。 ) (2)翻越岷山对红军战士们来说真的不算什么吗? 课件出示: 教师深情描述:岷山终年积雪,红军冒着刺骨的寒风,脚穿草鞋,踏着冰雪勇往直前, 多少红军战士长眠在这里,化成了一座座晶莹的丰碑。 3.读出“喜” 。克服了重重困难,胜利就在眼前,这一切怎能不令红军欣喜若狂呢? 让我们把红军的这种胜利之喜、万丈豪情朗读出来吧! 4.小结呼应首句。红军战士翻越雪山,终于取得了二万五千里长征的胜利。这正是 生读: “红军不怕远征难,万水千山只等闲。 ” 课堂练习课堂练习 (难点巩(难点巩 固)固) 三、读一读,说说诗句的意思和表达的情感。三、读一读,说说诗句的意思和表达的情感。 金沙水拍云崖暖

11、,大渡桥横铁索寒。 金沙江两岸尽是悬崖峭壁,湍急的水流拍击着两岸高耸的山崖,给人以温暖的感觉; 大渡河上的泸定桥横跨东西两岸,只剩下十几根铁索,使人感到深深的寒意。一“暖”一 “寒” ,对比鲜明,表现了红军战士对水的征服,既写出了天气状况,又写出了战士们的 心理感受;既表达了红军渡过金沙江后的喜悦,又表现了夺取泸定桥时的惊心动魄,充分 突显了红军战士的乐观精神和克服一切艰难险阻的英雄形象。 小结小结 四、回读全诗,升华感情四、回读全诗,升华感情 红军战士跋山涉水,风餐露宿,面对千山万水,面对艰难险阻,却始终保持着革命英 雄主义和革命乐观主义精神,终于完成了史无前例的二万五千里长征。他们的精神深深地 震撼着我们,让我们在激昂的七律长征音乐声中,用朗读来表达自己此时的全部感 受吧!齐读全诗。

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