1、启东市心理健康教学设计四年级 第四课 告别懒惰 主备：香格小学陆峥峥 课题告别懒惰 活动形式情境体验、讨论分析、小组讨论、互动 活动准备自我诊断试卷、故事稿件、投影设备等。 活动目标1.使学生理解懒惰的概念，懒惰不仅是身体的懒惰， 思想懒惰更可怕。 2. 使学生了解懒惰的具体表现及产生懒惰的原因。 3. 使学生认识到懒惰的危害。 4. 帮助学生找到克服懒惰的方法。 活动过程 团体热身 阶段 一、 课题导入 1. 情景剧表演：小张的学校生活。 第一幕：小张同学早上不起床。 第二幕：上课时小张同学不认真听讲，抄作业。 第三幕： 周末同学们在洗衣服， 小张把衣服背回家让妈妈 洗。 师：你有过诸如此类
2、的想法吗？你有过或看过这些现象 吗？从情景剧中你得到哪些启示？ 学生自由发表看法。 2.揭题：告别懒惰 师：我们在学习中，要像勤劳的小蜜蜂一样勤劳，不能懒 惰。伟大的发明家爱迪生说过“天才是百分之九十九的汗水 加上百分之一的灵感” 。古人说“天才出自勤奋” 。无论是谁， 无论你有多好的条件，要先取得好成绩，必须学会勤奋，常 言说“天道酬勤、勤能补拙”说的就是这个道理。 二、明辨是非 1. 什么是懒惰 懒惰是指一个人在工作上、学习上、生活上不思进取，该 做的事情不去做，不懂得超越自我。 主持人： 从我们学生角度分析， 懒惰有哪些具体表现呢？ 为什么会形成懒惰？ 学生分组讨论，每组选代表发言，教师
3、进行总结。 2. 懒惰的表现 懒惰可分为思想懒惰 （头脑懒惰） 和行动懒惰 （身体懒惰） 。 其具体表现如下： （1）不能愉快地同亲人或他人交谈，尽管你很希望这样 做。 （2）不能从事自己能做的事，不愿意从事体育活动。 （3）整天苦思冥想，而对周围漠不关心。 （4）由于焦虑而不能入睡。 （5）日常起居极无秩序、不讲卫生。 （6）常常迟到、逃学，却不以为然。 （7）不能专心听讲、按时完成作业，文具常不配齐。 （8）不知道学习的目的，不主动思考。 3. 形成懒惰的原因 （1）家长过分溺爱。 （2）社会不良因素干扰。 （3）不懂得超越自我。 （4）身心疲惫。 主持人：我们找出了懒惰的表现及形成原因，
4、那么懒惰 有哪些危害呢？ 续编故事：假如任小张懒惰行为发展下去，他的未来会 怎样？ 学生自由续编故事， 教师从学生续编的故事中总结出懒惰 的危害。 团体转换 阶段 活动一：想一想 （1）看了这个故事你有什么感受？ （2）黄青蛙为什么会死掉？ （3）懒惰究竟有什么危害？ 感知危害： （1）影响知识的获取。 （2）影响身心健康。 （3）影响能力的培养。 （4）不利于良好人格的塑造。 （5）影响人际关系。 （6）可导致犯罪。 活动二：说一说说一说 （1）看了这段话，你有什么感受？分享给大家吧！ （2）想一想，古今中外还有哪些成功的名人是靠着勤奋 取得大成就的？看看谁说得多：名字，事 迹。 团体工作
5、阶段 活动一：了解自我 小测试： 1. 起床铃响了，你能马上起床。 2. 值日时，往往想办法自己少干一点，或干脆不值日。 3. 自己的衣服自己洗，不麻烦别人。 4. 作业常常一拖再拖，到最后只好潦草完成或不完成。 5. 朋友来信，一般能及时回复。 6. 因为沉迷电视或网络游戏，常常打乱自己的学习计 划。 7. 做操时每个动作都一丝不苟，决不偷懒。 8. 从不抄别人的作业，自己独立思考，认真完成。 9. 得罪了同学或他人，本应认错或道歉，可你往往是一 拖再拖，结果朋友疏远了你。 10. 学校倡议的捐款、捐物活动，尽你所能，积极参加。 11. 你是为了不扣分才遵守学校规章制度的。 12. 不遵守学
6、校的作息时间，有迟到、早退、旷课现象。 参考评价： 1、3、5单数题，选“是”得 2 分，选“否”不得分。 2、4、6选“是”不得分，选“否”得 2 分。 20-24 分为优秀， 这个分数段的人很勤奋， 很顽强。 16-18 分为良好，这个分数段的人比较勤奋，毅力较顽强。10-14 分为一般， 这个分数段的人有一定的懒惰心理， 坚持性较差。 0-8 分为很差，这类人懒惰心理严重，做事往往半途而废， 坚持到底的能力较差，应努力克服。 活动二：活动拓展 制定克服懒惰行为习惯的计划，包括以下内容： 我的懒惰行为有哪些，我对懒惰的认识，改正的步骤及 方法。 团体分享 阶段 1.克服懒惰的方法： （1）提高思想认识。 （2）制定目标计划。 （3）激发学习兴趣。 （4）独立解决问题。 （5）培养勤奋作风。 （6）加强体育锻炼。 2. 我们认识了懒惰的危害，下面送大家几句名言警句。 勤奋是成功之母，懒惰乃万恶之源。美国谚语 懒散能磨去才智的锋芒。美国谚语 艰难由懒惰生，苦楚由偷安来。培根 天下事，以难而废者十之一，以惰而废者十之九。颜 之推 3.教师总结：同学们请记住这些至理名言吧！认识到懒惰 的危害，根据自己的实际情况找出克服懒惰的方法。 教后反思
