1、第第 1010 课课小蝌蚪小蝌蚪 教学目标：教学目标： 学生在绘画蝌蚪的学习活动中了解点的排列、疏密等基础知识； 学生能在美术活动中提高兴趣，能大胆作画，体验美术活动的快乐； 训练学生细致的观察力和语言表达的能力。 养成关心他人， 保护生态的意识。 教学重点：教学重点： 渗透点的基础知识 教学难点：教学难点： 在教学活动中渗透点的排列、疏密等基础知识 教材分析：教材分析： 小蝌蚪是一节通过创设情境，培养学生创造思维和 绘画表现能力的科目。教材图片清新、生动、情境感强，以清晨小 蝌蚪们排队出发开始充满惊喜的冒险之旅来展开故事，引导学生在 这一特定的情景中思考、想象，创造性地参与绘画和学习。以连环
2、 画的形式开展故事的同时，有针对性的让学生体会并认识在绘画中 多个点状相似的形疏密排列、组合可构成美观有趣的图画。使得学 生在充满童趣的故事和绘画技能培养的过程中，表达源自故事和绘 画带来的快乐。 教学过程：教学过程： 一、导入，激发学生的兴趣 师： 杨老师在路上捡到了一颗黑豆， 黑豆跟我说它的愿望是想变成一只蝌蚪！ 谁能帮帮黑豆实现这个愿望呢？（请学生画） 问：他是怎样变的呀？（加尾巴）如果老师把它的尾巴画成这样行吗？（太 长）那这样呢？（太短）那还是这位同学画的长短合适，老师建议身体可以由粗 慢慢变细就更好啦！ 小结：瞧！它正摆着尾巴向你们表示感谢呢！（板书课题及 PPT） 二、深入学习组
3、合方法 师：这只小蝌蚪孤身一人，没有朋友，谁能通过磁铁拼摆的方式帮帮它找找 朋友呢？ 1、第一幅： 我们一起来看第一个小池子里的蝌蚪， 你从它们的块头发现了什么？ （大 小） 2、第二幅： 那你们从第二个小池子里发现了什么呢？（摆着尾巴慢慢游的，竖直尾 巴飞速游的）那你觉得哪只离你最近呢？（前面）另外两只呢？（后面） 小结：原来画里还有前后关系呢！ 3、第三幅： 哇，这个池子里的蝌蚪更多了！ 方案一： 有几只好像关系更亲密哦！ 是哪几只呢？你是怎么发现的？ （位 置更近）哪几只更远呢？ 方案二：你觉得三个池子中哪个池子里的小蝌蚪看起来更亲密呀？为什 么呢？（多、近）哪个池子蝌蚪与蝌蚪之间的距离
4、要远一些呢？ 小结：原来我们组合时，位置的不同摆放就决定了他们的亲密程度呢！ 二只、三只、五只，甚至七只、八只、九只，它们不同的组合在一起，成为了好 朋友，PPT 过着快乐幸福的生活！ 三、创设情境、畅谈构想 1、师：这天清晨，（打哈醒）它们起了个大早床。青蛙妈妈说：是时候让 你们独自去闯荡了！小蝌蚪们可高兴，队长一声令响，出发！PPT 他们开始了惊 奇的冒险之旅，游啊、游啊、游啊，它们尝过了世间最甜的水，遇见了世上最美 的风景，（PPT）突然“咚”的一声，一节小枯枝掉落水中，想想小蝌蚪被打乱 后会怎样呢？ （PPT） 旅途中除了遇到这样的情况还会遇到什么样的呢？或者有趣的、 或者开心的？你想
5、到了吗？ 小结：它们和动物在做什么呢？XX；它们还会遇见植物吗？XX,把荷叶 当作什么呢；它们会遇见不同的天气吗？晴天、雨天 （PPT）他们在暖洋洋的晴天哼着歌，在软绵绵的雨天做着有趣的事情 呢！ 2、作品赏析 （1）瞧！他们在做什么呢？请你用一群在做什么？另一群在做什么？还 有几只在做什么？来描述这幅画。 小结：他们的想法特别吗？是的，想法真惊奇。 （2）我们再来看看这一张，他们在做什么？有几个餐桌呀？有不同意见 吗？小结：完整与不完整的组合画面更加生动有趣。 （3）这群小蝌蚪在哪里干什么呢？你怎么知道是荷塘？小结：哦，原来 是这些背景告诉你的呀！今天我们可以不涂颜色，画出黑白效果即可。 三
6、、想象并创作 1、我们大胆想象小蝌蚪们在旅行中遇到的情况，比比谁的想法更惊奇更特 别。 2、画出一群群和几只的不同姿态，比比谁组合的故事更有趣。 提示：注意尾巴的长短、粗细 注意组合时大小穿插、前后照应、有密有疏 线条稳一点，线条与线条间关好门，线条不出头 可以把小蝌蚪拟人化，女孩子的蝌蚪是不是戴着不同的头饰，不同的 表情，做着不同的事情 虽然小小的蝌蚪你也可以夸张得大一些。 3、画好了的同学就可以得到老师带给你的小礼物，请你从抽屉里找一找， 并自己自学如何把作品加入画框。画好了举手告诉老师，并可以说说的故事。 4、评价：把小蝌蚪旅行的故事讲给同学听。(作品展示 PPT) 掌声欢迎第一位选手。 小结：谁是我们班的故事大王啊？今天每个小朋友都把自己的故事画进了 作品里，个个都是小小故事家。 四、课堂延伸 其实我们的黑豆是由一个点引申来的， 生活中还有学多类似点状的图形构成 的图案，如这幅林风眠由点变成的喜鹊三、五成群的错落枝头，又如齐白石的小 鸭子成群结队的嬉戏。希望你们能在生活中寻找更多的黑豆，创造更多奇特的画 面。
