1、12、街市新貌、街市新貌 一、一、教学目标教学目标 1、 了解家乡特色街的文化艺术成果，明确店面设计的基本内容，在感受环境设计与生活的 关系时提高设计应用能力。 2、 学会选用适宜的纸质材料，从美术设计的角度，与同学合作规划与设计“特色街”平面 图或模型。 3、 通过综合探索感受家乡日新月异的变化，培养热爱家乡的积极情感。 二、重难点重难点： 重点：选用适宜的纸质材料，进行店面设计，并合理规划设计“特色街”的平面图或立体造 型。 难点：街市特色的表现。 三、三、教学过程教学过程 （一）感受家乡变化，街市新貌）感受家乡变化，街市新貌 1、 今天老师带来了两张老照片，想请同学们猜猜这是哪里？ 对照
2、这两张新照片你能看出这是哪里吗？ （20 世纪 70 年代的余姚， 南雷路， 姚江两岸） 看了余姚的新旧照片，你有什么感受吗？ 是的，在这短短的三、四十年里余姚发生了日新月异的变化。 （课件：城市变化） 2、 也许很多同学对整个余姚市的发展不是很清楚。那就放眼我们学校周围，你们熟悉吗？ 我们的学校原本是一片田野，再来看看学校对面，新开张了许多店铺，明伟也呈现出了 一派街市新貌。 （板贴课题） 3、 不过，我们明伟还处于建设中，大家愿不愿意为家乡出一份力，打造最美家乡？城市的 建设从街道的建设开始，街道是一座城市的门面，想要打造最美家乡，我们还得想学习 学习怎样来设计街道的建设吧。让我们走出去看
3、看全国各地的特色街是怎样建设的吧。 （二）欣赏图片，感受街市主题文化（二）欣赏图片，感受街市主题文化 1、提问：这条街的什么景致最吸引你？它的特色是什么? 学生回答,教师小结：这街道的环境设置，无论是商铺店面，还是街头电话亭、指路牌、 花坛、座椅、行道树、路灯、街边的雕塑、人行道的砖面都是围绕历史文化这一主题， 整体规划的。 2、教师小结：这条特色街都是围绕历史文化的主题建设的。它是有一个主题的。 3、看图说说这条特色街的特色分别是什么？ 商业主题的 4、看图猜猜着两条街的主题分别是什么？ 美食主题商业主题 5、看样子，打造一条特色街需要一个主题,你还能想到什么主题的特色街？ 围绕主题，整体规
4、划有什么优势？（整齐！集中） 教师小结：街道进行主题化设计，使城市更整体，更美观，市民生活也更方便。 （三）（三） 欣赏交流，学习店面设计欣赏交流，学习店面设计 1、让我们走进特色街，最吸引你的是什么？（店铺）你更喜欢哪家的店铺？为什么？ （1）漂亮的橱窗，琳琅满目的商品（2）醒目的招牌（3）体现经营特色的装置 （4）店面造型与经营内容完美结合 学生交流，教师简单示范。 （板贴：店面造型醒目招牌橱窗设计特色装置） 师小结：店面的设计体现该店的经营特点和经营档次，对于日后的经营也至为关键。同 时也需要与周边环境相协调，确定风格。 （四）（四） 观察学习，概括方法观察学习，概括方法 1、学习了店面
5、的设计，老师有一个想法：等我退休了，我要在我们明伟开一家店，你们猜 我会开什么店？专门做小玩意儿的。 我现在就把我的店面设计好了， 要不要把他呈现出来给 大家看看？ 教师示范：你们看，我首先确定店面造型，我是用几个几何图形组合在一起的，然后取 一个有意思的店名，用创意美术字书写。达到醒目的效果。剪下来，粘贴可以用厚的泡沫双 面胶，这样立体感会更强。如果需要，我也可以设计一个漂亮的橱窗，展示我的彩泥小玩意 儿。或在店面前用彩泥做一个可爱的造型，以吸引过往路人的眼球。希望我的小店能让大家 喜欢。 2、我的小店应该建在以什么为主题的特色街中比较合适？（抽生回答） （艺术休闲，或儿童 一条街） 3、这
6、里还有几家同学们设计的店铺，说也要开在我们明伟，让我们看看。在制作的时候可 以用上什么方法呢？（抽生回答） 4、教师总结方法。 3、 你们想不想拥有一家自己的店铺？这里林荫大道两旁正要建设几条特色街， （出示特色街 主题）我请各小组组长来抽签承包建设街道。组长公布主题。你们想在特色街上开一家什么 店呢？（抽生回答） （五）（五） 精心创作，建设家乡精心创作，建设家乡 你的小店该怎么装修，你有什么好主意引人注目，招揽生意？ 1、 学生创作。 2、 组合 （六）（六） 作业展示，教学评价作业展示，教学评价 1、 分组抽学生介绍 2、 同学们点评最佳店铺、最美一条街 3、 教师评价 （七）（七） 总结升华总结升华 在同学们的作品中，老师看到了我们家乡的新面貌。希望同学们在今后不断努 力，长大后为建设最美家乡出一份力。 板书：街市新貌街市新貌 主题店面造型 醒目招牌 橱窗设计 特色装置
