1、恐龙回来了教学设计 审美素养运用线、形、色手绘创作 恐龙世界的想象画。 科技素养结合与恐龙有关的课外知识，分析恐 龙的生活习性与形态特征的关系，为 创作想象画奠定事实基础。 教学 目标 1.知识与技能：运用线条表现恐龙的外形、花纹特征 2.过程与方法：在观察和比较中，找出恐龙的基本型，在想象中大胆 描绘恐龙回来后发生的各种有趣的事 3.情感、态度、价值观：培养爱科学、爱大自然的情感 教学 要点 1.重点：运用线、形、色手绘创作恐龙世界的想象画。 2.难点：描绘恐龙回来后的各种趣事。 3.兴趣点：恐龙的视频、故事和神秘感。 教学 策略 分析 本课选用远古恐龙作为教学的主要内容，结合“恐龙回来了”
2、进行大胆想象，引导 学生认识恐龙的外形和色彩特征，并结合现代情境进行大胆想象，是本课的重点。 教学时， 可借助实物或提供高清图片供学生细致观察， 为评述和创作表现提供支持。 教学准备多媒体课件、基本形卡纸、圈线笔、彩色卡纸等 教学过程设计：教学过程设计： 教学环节教师活动学生活动教学思考 课前三分钟观看恐龙历险记动画视频学生欣赏与感 受。 激发学生学习的 兴趣，引导学生 走进远古时代。 创设情境 导入课题 1、激趣导入激趣导入: : 以猜恐龙的叫声引发“恐龙回来 了”的主题。 2、板书课题：恐龙回来了 展现有趣又震 撼 的 恐 龙 世 界，激发学生 浓厚的学习兴 趣，也让学生 了解恐龙时代 的
3、生活；然后 让他们尽情地 聊一聊自己认 识的恐龙。 激发学生学习兴 趣。 微课导学：微课导学： 1、发挥想象陈述恐龙回来后的各种趣事。 2、认识恐龙的分类。 看一看：看一看：观赏 微课视频与思 考。学生学习 恐龙的基本特 想象故事，激发 情感。通过多媒 体技术直观示范 教学，解决重难 课 堂 发 展 3、认识恐龙的基本型。 4、认识绘画恐龙的方法。 问题探讨：问题探讨： 小组讨论完成任务卡 恐龙的基本形由哪些部分组成？ 对恐龙的基本形进行分类？ 绘画恐龙的步骤是什么？ 构思创作构思创作： 根据恐龙的特征，能用线条、形状、色彩画出 丢失的恐龙。 征 和 绘 画 方 法。 说一说：说一说：观赏 与
4、讨论。小组 相互分享交流 自身的体会与 启发。 学一学：学一学：学生 根据所掌握的 恐龙资料，说 说 它 们 的 特 点，进一步了 解恐龙的基本 特征；接着准 备 有 趣 的 环 节，让学生掌 握不同恐龙基 本型，学习微 课当中优秀的 表现方式。 画一画：画一画：讲解 不同恐龙的外 形特点，学会 运用简单的几 何图形画出简 单 的 恐 龙 造 型。 点。通过欣赏恐 龙图片，让学生 直观地了解恐龙 的特征，有陆地 上走的、天上飞 的以及水里游的 不同恐龙的造型 特征，培养学生 的形象思维，让 学生进一步认识 恐龙。不管是地 上走的恐龙、天 上飞的恐龙或者 水里游的恐龙， 它们都有一个共 同点，都
5、由头、 颈、身、尾巴、 四肢基本型组合 而成。请同学们 看图片，找出四 只 恐 龙 的 基 本 形。用简单的几 何形概况。拓展 学生视野，激发 孩子创作欲望。 提供自由交流探 讨的空间，让学 生表达自己的理 解。 鼓励学生合作， 探究，体验完成 作品创作。让学 生体验成功的喜 悦。 展 示 评 1、组织学生展示作品 2、引导学生尝试从以下几个方面做出评价： 提出作业要求：能运用造型元素表现恐 龙的外形、色彩、花纹特征；发挥想像力，描 绘自己心中的恐龙。 展一展：展一展：引导 学生展示作品 议一议：议一议：学会 用简单的词汇 积极大胆的与 1、引导孩子介绍 自 己 评 述 的 方 法。 2、引导孩子分享 描 绘 细 节 的 方 价出示作业评价要求：想像力丰富；画面 生动有趣 大 家 交 流 感 受。 法。 拓展延伸 恐龙神秘地消失了， 它还有很多的奥秘等待我 们继续探索和研究。 恐龙的灭绝是自然界的规 律， 它和今天人类活动造成物种的灭绝是截然 不同的。 今天我们从挖掘的恐龙化石去研究去 探索，也是为了更好地去了解大自然、保护大 自然。 和 伙 伴 们 分 享。 培养孩子保护动 物了解大自然、 保护大自然。 七、板书设计 绘画恐龙的步骤：绘画恐龙的步骤： 1 1、画出基本形画出基本形 2 2、添加装饰添加装饰 3 3、添加色彩、添加色彩
