1、1 我的一天教学设计 一、学习一、学习目标：目标： 1. 理解用简洁的线条表现人物表情、动态与环境的方法。 2. 分析如何选取“我的一天”中的主要事情放进画面，并通过画面表现自己“这天”的 情感。 3. 运用单幅或两三幅线条画表现“我的一天”主题中的喜怒哀乐情感。 二、学习二、学习重点：重点： 运用单幅或两三幅线条画表现“我的一天”主题中的喜怒哀乐情感。 三、学习三、学习难点：难点： 通过画面表现 “我的一天”的喜怒哀乐情感。 四、学习内容分析：四、学习内容分析： 我的一天是小学美术四年级第 7 册教材第五单元“我的图画日记”中第 15 课的内容， 属于第三学段中的“造型表现”学习领域。教材以
2、三毛流浪记作为导入，让学生们欣赏 和感受画家丰富的想象力及其精炼的绘画手法。并展示了同龄人的作品，帮助学生回忆自己一 天中不同时刻、不同地点发生的事情，体验组画日记创作的特点，激发创作热情和灵感思路。 由于本课教材内容缺乏启发性，在学习过程中应多欣赏画家作品。 五、学习者五、学习者分析：分析： 四年级的学生开始擅长自主探究，注意力的稳定性有所提升，有强烈的好奇心与表现的欲 望，观察和理解得更加仔细具体，动手操作能力增强。因有之前三年的造型创作积累，他们在 绘画方面有了初步的写实倾向，从对形色的认识扩大到质感的认识，能用语言有条理地表达自 己的感受。 但对本课要求将脑海里抽象的回忆转化为具体形象
3、的操作并不熟悉，转化后画出来 对于他们来说具有一定难度，这些都将成为我教学设计过程中的重要考虑因素。 六、教学策略分析：六、教学策略分析： 1. 根据课题创设“时间胶囊”课堂故事情境。 2. 对比照片与图画，有助于抽象的回忆转化为画面。 3. 自主探究画面排序从而完成学习目标。 七、教具七、教具准备准备： 搜集日记画、视频作品、时间胶囊、晓园时光树、PPT 等 2 八、教学过程：八、教学过程： 教学教学 环节环节 教学内容教学内容教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 激趣激趣 导入导入 1、挖出时间胶囊，展示 20 年 前的图画日记。 2、 让我们全班也来画一幅日记 画，埋一个时间
4、胶囊吧！画 的题目就叫：我的一天，好 吗?（揭示课题：我的一天） 3.选择怎样的一天？可填情绪 /状态的词语。 1、 播放幻灯片， 请学生“挖”胶 囊； 2、展示日记与 画。 提出任务驱 动，板出课题 挖胶囊，读信， 观察图画日记 内容，回答问 题。 通过情境导入及 实物展示吸引学 生注意力，激发学 习兴趣。 分析分析 1、欣赏张乐平的经典作品三 毛流浪记,了解三毛及其 生活的时代背景。 2、仔细欣赏,这幅连环画的三 部分分别画了什么? （开头、发展、结局） 3、你觉得三毛的心情是怎样 的？从什么地方看出来？ （动态、表情、环境） 1、 展示课文 三 毛流浪记 的插 图； 简单介绍三 毛及其生
5、活时 代背景。 2、引导欣赏画 作，板书开头、 发展、结局。 3、提问，引导 欣赏分析连环 画中情感表达 方法。 1、欣赏经典作 品三毛流浪 记 画作， 聆听。 2、欣赏、思考、 回答问题。 3、感受画作所 含情绪， 总结出 情绪在画面中 的3个重要表达 方法。 通过欣赏分析大 师画作启发创作 思路，了解连环画 的开头、发展、结 局的内容构成及 画面情绪表达的 方法。理解用简洁 的线条表现人物 表情、动态与环境 的方法。 选择选择 构思构思 1、 排序三幅乱序的连环画， 找出与开头、发展、结尾对 应的画。 2、 探究如何构图才能突出主 要人物和事物。 突出主要人物：大小布局 事物：强调人与事物
6、的互 1、 播放幻灯片。 提问引发思考。 2、把学生画好 的作业作为反 例展示， 启发思 考， 总结构图的 注意事项。 1、思考，尝试 排序，思考问 题，回答问题。 2、观看、对比、 思考并回答问 题。 通过思考与欣赏， 了解突出主要人 物与事物的构图 方式，学习选取 “我的一天”中的 主要事情放进画 面，并通过画面表 3 动、动态正在进行时。现自己“这天”的 情感。 回顾回顾 欣赏欣赏 1、小组讨论说一说:照片里面 发生了什么事情，自己有没有 同样的经历。播放优秀学生对 着照片画好的连环画。 2、播放优秀作品：欣赏评价一 下，这些画有没有画出开头、 发展、结局，能不能通过画面 的表情、动态、
7、环境反映主人 公的情感。 1、展示生活照 片与对应的连 环画。 提问引发 联想。 2、 播放幻灯片、 引导学生思考， 画作是如何组 织的， 并能表达 出当时的情感。 1、观察、回忆 自己的经历， 尝 试在脑海里转 化为画； 2、欣赏连环画 和揣摩画里的 各种情感。 （如 开心、生气、孤 独） 唤起自己对自身 生活体验的回忆， 通过欣赏优秀作 品与自主思考，找 出自己想画的主 要事件。 创作创作 练习练习 1、示范一个画面。快速示范。 2、小组讨论构思：说说自己打 算画什么，怎么画？ 3、 创作单幅或两三幅记录自己 一天当中感受深刻的经历。 作业要求：大胆表现，能通过 动态、表情、环境的生动表
8、现， 自己对于“那天”的情 绪与感受。 1、在黑板上速 画， 让学生粗略 体会如何呈现 动态。 2.布置讨论、巡 视提问 3、教师巡视及 时发现问题并 点评。 1、仔细观察老 师的速画， 总结 规律； 2、以小组为单 位谈谈自己的 构思和。 3、大胆构思与 创作。 强调作画要求和 步骤，帮助回忆本 课学习要点：学习 运用线条画表现 “我的一天”主题 中的喜怒哀乐情 感。 展示展示 评价评价 1、展示部分作业，根据作业要 求进行自评、他评、师评。 画面大胆表现，能够呈现出 自己对于“那天”的情绪 与感受。 组织学生展出 作品， 引导评价 活动。 点评优秀 画作， 分析他们 是如何通过日 记画表现
9、喜怒 哀乐情感。 交作业、观看、 点评、聆听评 价。 展示、评价学生作 品，围绕主题进行 点评，有助于自我 的改善和提高。 4 总结总结 拓展拓展 1、分组进行埋时间胶囊仪式： 让我们相约 2048 年的晓园 公园， 那时我们都当爸爸妈 妈了， 而老师已经是位老奶 奶了， 再来翻看我们小时候 的事情，多有趣啊！ 2、光阴飞逝，一天也是生命里 唯一且不可多得的， 要珍惜 每一天，合理安排时间。 组织仪式，发 言，延伸拓展， 深化主题，小 结。 1、学生领会感 受日记画所含 情感； 2、 将画作卷好， 学生逐一亲手 “埋”入土中。 了解绘画与生活 的联系，珍惜时间 的重要性，利用学 习到的图画日记 珍藏属于自己的 美好回忆。 九、板书九、板书设计设计： 我 的一天 （情绪 状态） 开头动态分析：用简洁的线条表现人物表情、动态与环境的方法。 发展表情选择:分析如何选取“我的一天”中的主要事情放进画面。 结尾环境构思：通过画面表现自己“这天”的情感。 回顾：哪天的什么事给你留下了深刻回忆。 范画
