1、彩塑动物教学设计彩塑动物教学设计 一、一、设计理念:设计理念: 现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性,因此,美术课程应特别重视对 学生个性与创新精神的培养,使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展, 最大限度地开发学生的创造潜能。 动物小彩塑是岭南版第 9 册的一堂造型表 现课。在教学中紧紧围绕自主学习、与人合作、共同探究的教学线索进行教学活 动,培养学生丰富的想象力和挖掘创造潜能,并使学生在动脑、动手的过程中充 分享受成功所带来的快乐。 二、二、教材分析教材分析: 我们生活在一个美丽的星球,星球上住着我们人类和许许多多的动物,人类生活 的各个方面都蕴含着美的源泉,艺术来源于生活,一个
2、个小泥团给了孩子很多的 启迪,在这里孩子们找到了联想的立足点,擦亮了思维的火花,展开了想象的翅 膀,激发了创造美、表现美、点缀美好生活的兴趣和欲望。 三、三、教学目标:教学目标: 认知:通过实践活动,触发学生能够对手边材料去发现和认识,能够考虑到物体 的特性而灵活运用、适时造型,使这些泥团焕发新的光彩。 情感: 通过尝试让学生深深感受到生活处处隐藏着美的构件,激发学生从小懂得 依照美的规律去创造美,点缀生活的兴趣和欲望,形成保护动物的意识。 能力:通过揉、搓、粘、接等多种方法,做一个自己喜爱的小动物,培养学生初 步的对艺术作品的造型表现能力,大胆创造的创新精神和与人合作的意识。 四、四、教学重
3、、难点:教学重、难点: 重点:根据动物不同形态,使用多种手段进行新的造型表现。 难点:对不同动物形态的联想迁移。 五、五、教学准备:教学准备: 教师:超轻粘土、卡纸、小刀、小木棒,多种小动物的图片等。 学生:超轻粘土、卡纸、小刀、小木棒,多种小动物的图片等。 六、教学过程:六、教学过程: (一) 游戏 1、变魔术: 小朋友,你们看过变魔术吗? 你们想不想看老师变魔术呢? 教师边说“小泥团,手中拿,揉揉捏捏变戏法,变个动物乐开花”边拿出小泥团, 用很快的速度捏出一条鱼、一只小鸟.。 (教学意图:创设一个轻松愉悦的学习氛围,激发孩子们的学习兴趣,以这种游 戏形式让孩子们轻松自然地进入学习情境,形成
4、初步的适时造型意识。 ) 2、看谁脑子转得快: 教师将泥团横或竖地随意组合,看一看谁能马上联想到更多的小动物。 (教学意图:联想是再创造的基石,没有生动的活跃的联想,艺术作品就缺少打 动人心的闪光点。活跃的课堂气氛也有助于学生放松自己的思维神经,为创造出 与众不同的作品打下良好的基础。 ) (二)小组合作联想 以四人小组为单位,把泥团放在一起,通过大家动手揉一 揉、搓一搓、粘一粘、接一接等方法共同探讨各种造型。 (教学意图:再次联想,给学生一个自由探究放飞理想的空间。在合作探讨的同 时培养了一种共同努力、互帮互学的协作精神。 ) (三)反馈交流结果 1、小组汇报 用泥团经过怎样改造能做出什么?
5、 为什么这样组合?你是怎样想 到的? (教学意图:在实践操作的过程中总结探讨的结果,由此上升到一个提炼经验的 高度, 让学生初次展示自己的学习结果,在听取别人成果经验的同时也补了自己 的短处。 ) 2、点拨引导 教师把一个小泥团放在一个纸盘上问:看着它们,你想把它们变 成什么呢?想把它们装饰成我们想象中的小动物,还需要进行那些方面的改进 呢?需要粘贴上什么?或镂空去什么呢? (教学意图: 让学生知道将它们改造成想象中的东西, 还可以用许多手段去修饰, 保留它们原有的美,稍加改进就可创造出各种各样的东西。 ) (四)小泥巴动物图片欣赏 看了这些图片后自己有什么想法?你觉得这些作品哪一种小动物最有
6、趣?你最 喜欢哪一种?它是巧妙地利用了什么变形的? (教学意图:启发学生联想,为下面的创作学习做铺垫。 ) (五)各小组活动学习 教师以合作者的身份积极参与学生的创作活动,帮助解 决学生作业中的问题。 (六)展示评价 一段激情飞扬的音乐响起。 1、以小组为单位,各成员手拿各自的作品上台展示,请小组长当解说员介绍本 小组制作的成果。 2、教师手拿纸话筒以记者身份进行采访活动: 1) 你们小组制作出这么多的作品,真是厉害!谈谈你们现在的心情好吗? 2) 你们是怎么想到这些方法的呢? 3) 看了他们的作品各位观众有什么话想对作者说吗? (教学意图: 展示自己的学习成果, 让学生体验到成功的喜悦, 满
7、足表现的愿望, 激发他们学习美术持久兴趣。教师以“记者”的身份加入到评价展示活动中,既 起到了活跃课堂气氛的作用,又可随时调节学生们的学习评价方向。 ) 3、小组创作的各种小动物组成一个动物乐园并起个名。 (教学意图:让学生感受收获的无比喜悦,增强了小组集体荣誉感。 ) (七)课堂总结 1、通过这节课的学习,你有哪些收获呢? 2、学到这些你有什么话想告诉大家吗? (教学意图:回顾学习过程,加深对课业内容的理解。 ) (八)课后延伸 组织学生举办一个泥塑大展会,让学生给自己的作品设计故事情景,并制作设计 说明手抄报,通过展示增加学生对泥塑手工的热爱和培养学生的小组合作能力、 手工制作能力、书面表达能力和口头语言表达能力。 (教学意图:拓展延伸,升华主题思想,提供一个展示个性的空间。 )