1、教学设计教学设计 教材理解教材理解】Having Fun Together是义务教育课程标准实验教科书（三 年级起始版）第五册第一单元的核心话题。本套教材非常注重学生语言应用能力 的培养，从学生的角度来讲，基础教育最主要的任务是要学会学习，开发自主学 习能力，培养创新能力。本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都 采用了与学生紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能，同时，它把知 识和技能目标融会在了完成任务的过程之中， 从而体现出了英语新课标提出的把 话题-功能-结构-任务结合起来的总思路，为培养学生运用英语进行交流打下良 好的基础。 【设计理念设计理念】吸纳交际教学思想，注重学
2、生语言应用能力的培养，体现语言的交 际功能，贯彻语言应用的基本原则，把知识和技能目标融会在完成任务的过程之 中。以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完 成有实际目的的语言任务，即话题-功能-结构-任务。激发学生学习英语 的兴趣，使学生初步具备用英语进行简单日常交流的能力。 【学情简介学情简介】小学生知识形成的特点是：通过亲自动手实践，体验感知，形成表 象，构成新知。学生是独立的个体，有独立的情感体验。小学阶段英语教学属于 基础教育，要努力为学生的终身发展奠定坚实的基础，从而使学生获得可持续发 展，使人的主体精神得到自我完善，发展所必需的英语语言能力和文化素质。本 节
3、课的授课对象是小学五年级的学生，他们想象力丰富，喜欢幻想，对事物充满 好奇，乐于参加表演，喜欢做游戏，急于得到别人特别是老师的肯定。所以在本 节课教学中，首先培养学生的学习兴趣，使学生掌握一定的语言知识。其次，培 养学生利用所学的语言知识解决实际问题、进行交际的能力。最后，培养学生的 合作、互助意识，以发展学生的思维，着眼于培养学生创新意识。 【教学目教学目 标标】 （一）知识目标： 1.学习表示去向的词组 go to the movie theatre /restaurant /park /zoo /store /gym 及动词词组 watch a movie/have supper/fly
4、 kites/watch the animals/buy clothes/play badminton. 2.学习句型 We go to theto. Do you go to theto? （二）能力目标： 1. 能听说读写表示去向及其他动词词组。 2. 能运用句型 We go to theto. 描述自己及家人一起 去某地做某事。 （三）情感目标： 教育学生了解家人的喜好，多陪家人一起活动。 【教学重难点教学重难点】 教学重点：能运用句型 We go to theto. 描述自己及 家人一起去某地做某事。 教学难点：掌握一般疑问句 Do you go to theto?的提问及 回答。 【
5、教学方法教学方法】通过新课导入、新课讲解、反复操练和巩固运用、反馈练习、归纳 总结五步教学法，运用学生感兴趣的竞赛和游戏活动，精讲巧练，由浅入深，由 易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生 为主体的师生双边活动。 【教学准备教学准备】表示去向的词组及动词词组的卡片，学生用的小卡片，课件，录音 机。 【课时安排课时安排】一课时。 【教学过程教学过程】 Step 1: Warming up 1. Greeting T: Class begins! Hello, boys and girls! How are you today? S: Hello, Miss Xu.
6、 Im fine, thanks. And you? T: Im fine, too. Thank you. 2. Sing a song together Lets sing a song “I love my family” together. (设计意图：在与学生相互用英语问好，进行简单的英语交流后，通过齐唱英语 歌的活动使每个学生都参与了进来，同时也复习了前几课的重点单词 father, mother, brother, sister,以此为学生创造一个轻松和谐的教学氛围，把学生带 到英语学习乐园.) Step 2: Revision T: (After listening the s
7、ong) Do you like your family? Please show me your family pictures. Lets talk about the pictures with your partner. T: Which group wants to introduce your family? T: I have a picture here. Its a picture of my family. This is my father, my mother, my sister, my husband and me. We like to go for a walk
8、. We like to play ping-pong. So we like to have fun together. (板书：Lesson 6 Having Fun Together) (设计意图：教师出事自己的照片并用所学的内容进行介绍，即复习了所学知识 又引起了学生们的好奇心和兴趣，并且给了孩子们展示自我的机会，他们上台模 仿教师来介绍自己家人的照片，符合小学生的心理年龄特点，表现欲强、乐于模 仿、敢于开口，培养了学生运用语言的能力。) Step 3: Presentation 1. 教授 movie theatre, watch a movie 和 restautant, have
9、 supper. Lets look at some pictures. Where is it? Its movie theatre. In the movie theatre, we can watch a movie. (同样的方法教授 restaurant and have supper.) (设计意图：课件出示四张图片，引出本课的重点短语，用提问的策略激起学生 回答的兴趣。) 2. 教授 park, fly kites; zoo, watch the animals; buy clothes， store 和 play badminton, gym. 通过课件呈现 fly kites
10、 的一部分图片，让学生猜他们在干什么？学生的兴趣一 下被调动了起来。 (同样的方法教授 zoo, watch the animals；buy clothes，store 和 play badminton, gym.) （设计意图：学生很喜欢猜一猜这样的活动，在操作中一定要让学生竞相大声的 说出来，让后得出确切的答案，让每个学生能听清、看清。） 3. Lets chant. What do you like to do? Go to the zoo, watch a kangaroo. What do you like to do? Go to the store, buy a ball. What do you like to do? Go to the gym, play a game. What do you like to do? Go to a restaurant, eat a donut. 教师先做示范，一边说一边拍手，然后全班齐说，加上拍手的动作。 （设计意图：chant 是英语课堂上学生和喜欢的一种复习形式，琅琅上口的 chant，使学生紧绷的神经得以放松。） 4. 句型 We go to theto.
