1、UnitUnit 1 1 SignsSigns 教学设计教学设计 （LessonLesson 5 5） Get Ready （1）播放课件，学生一起演唱本单元歌曲。 T: Lets sing and act together. （2） 让学生说一说， 在教室和楼道都可以设置哪些警示标志。 教师呈现照片， 引导学生说一说。T: Look at the picture. What signs can we put here? Look and Write （1） 呈现教材中的六幅图， 让学生观察并说一说都是哪里， 能看见什么标志。 T: What is this place? What sign
2、can you see? （2）让学生根据插图选择正确的警示语写在文本框里。给学生时间让学生选 择、书写警示语。 （3）让学生说一说自己的答案。 Listen and Repeat （1）呈现 apple, bag, cat 的三张卡片，先让学生读一读，然后说一说阴影部 分的字母 a 发什么音。 （2）呈现 name, snake, cage, gate，让学生尝试读一读。播放录音，让学生跟 读。 （3）让学生说一说这几个单词中阴影部分字母发音与 apple, bag, cat 是否相 同。 （4）放录音，让学生听录音，跟读单词。再放录音，学生边听边指相应的图 片。 （5）教师任意读两个词，让
3、学生判断其中阴影部分字母的发音是否相同，例 如 cat, gate。 Listen for Sounds （1）告诉学生接下来听两组单词的录音，每组中有一个单词阴影部分的字母 发音与其他的不同。放录音，让学生听录音，指每个单词中阴影部分的字母。 （2）放录音，让学生听录音找出阴影部分的字母发音与其他三个单词不同的 那个。 （3） 再放一遍录音， 每次一个单词， 让学生说一说该词阴影部分字母的发音， 找出发音不同的那一个，全班核对完成情况。 Read with Uncle Booky （1）告诉学生接下来根据字母 a 在单词中的发音规律尝试跟读两组单词。 （2）在学习第一组时，播放前三个单词的录音。让学生说一说字母 a 在这三 个单词中的发音，然后尝试读出这一组其余的单词。 （3）播放录音，让学生跟读。 （4）用同样的方法学习第二组词。
