北师大版（三起）四上Unit 2 Shopping-lesson 3 Have Fun-ppt课件-(含教案+视频)--(编号：e5214).zip

Do you like fruit? What would you like? I want _. How much ? _yuan. 1 0 A : B : B : A : 45 65 7 9 5 3 6 9 Miss Yangs fruit shop Show Time Rules活动规则活动规则 1.The group leaders act as the shop keepers. 组长扮演水果店老板。 2.The group members act as the guests. 组员扮演顾客。 3.Do some shopping in groups. 小组内购买水果。 What would you like? I want _. How much? _yuan. A: B: B: A: Useful Expressions有用的表达有用的表达 Evaluation Standards评价标准评价标准 1.Lound and fluent. 声音响亮、语言流利声音响亮、语言流利 2.Use the props.使用道具使用道具 3.Be a good listener.做个好的听众做个好的听众 Fruit Shop教学设计稿教学设计稿 1、教材分析 本课教学内容为：让学生学习两种水果名字并掌握如何用英语 购物。通过创设真实生动的情境，综合运用所学语言进行交流，培 养学生在实际生活中综合运用语言的交际能力和对语言的应变能力。 2、学情分析 该年级段的学生年龄较小、天真活泼、好奇心强，他们爱说、 爱唱、爱玩、爱活动，对应于的学习有浓厚的兴趣。有较强的模仿 能力和求知欲。敢于表达，乐于交流，喜欢参与到课堂的活动中。 本班学生通过两年的学习，已经能够听懂简单的教师用语，根据教 师指令做事情，但还不具备把简单的句式运到到实际场合、情境中， 灵活阐出构成语言网络的能力，因此，学生在适当场合正确运用相 关语言进行交际，将成为本课学生学习的重点。 3、教学目标 （一）知识目标 1.学生能说出不同的水果名字 2.学生能熟练运用句子 what would you like? I want. How much? .yuan.在水果店购物。 （一）技能目标 1.学生能熟练各种水果名称 2.学生能听懂、使用购物用语 3.通过合作学习，学生能在适当的生活语境中正确使用交际 3、情感目标 通过创设情境，激发学生的学习兴趣，锻炼学生的语言能力，让 每一个学生都能积极主动参与教学活动，从而使他们更加热爱英语 学习，增强学习英语的信心。 4、教学策略 通过创设形式多样的情境，利用实物、动作、图片、幻灯、表演 以及师生对话、歌曲、游戏、比赛等手段进行情境教学，引起学生 兴趣，使他们能够在轻松，愉快的气氛中学习，能够较自如地运用 所学的知识，学习提高、发展。 5、教学重点 1、巩固复习水果类单词及学习火龙果的英语单词 2、运用句型 What would you like? I want.How much?.yuan. 六、教学难点 句型的准确运用 7、教学准备 多媒体设备、课件、微课视频、图片、单词卡、新鲜水果 8、教学过程 教学步骤学生活动教师活动设计意图 Step1 Greetings warming up Greet to the Tr Come to the fruit shop with the Tr Greet to the ss with fruit; ask ss whether they like fruit, invite ss to go to the fruit shop. 师生问候，拉 近师生距离,邀 请学生去水果 店购物 Step2 Review the fruit words 1.answer Ts question and be ready for the competition. 2.see and say the fruit: bananas apples pears lemons watermelons pineapples oranges mangoes 1.ask ss whether they like fruit and invite them to the fruit store; 2.divide them into 2 groups Let them compete for the fruit 3. play the CIA lead ss to say the pictures 播放微课视频， 创设情境，带 小朋友到水果 店，复习水果 单词 Step3 New words learning 1.See question mark and guess the fruit 2.Taste the dragon fruit And learn how to read pronounce it and practice it by figure matching、 changing the voice 1.play the CIA, 2. Let ss tast a dragon fruit, teach ss how to pronounce it and practice it by figure matching and changing the voice 呈现一张问号 图片，让学生 充满好奇的猜 是什么水果， 再让学生品尝 火龙果，引出 新单词，并教 学生拼读单词， 再通过声音越 来越、figure matching 、小 组考反应的游 戏操练单词 Step 4 Key sentences learning 1.Listen to the conversation 2.And answer the question How much? Move the little train 1.tell ss I want three dragon fruits,lets go to the fruit store. Have a conversation with the shop keeper 通过老师和电 脑里虚拟水果 店员的对话， 引出本课功能 句子 What would you ask and answer How much?.yuan. Teach ss how much? Practice it in ways. like? I want. How much? .yuan.并小组 开火车操练新 句子 how much? .yuan. Step 5 Show Time 1. Watch and listen 2.Work in groups to sell and buy fruit. 3. Shopping show 1.do some shopping with some students in Ts fruit store. 2.Have ss work in 6 or 7. 小组内水果购 物，通过这样 的情境创设， 让学生在有趣 的氛围下，自 然而然的运用 所学语言。 Step 6 Homework Ask ss to do some shoppings in vegetables/ clothes/ stationary store 鼓励学生运用 本节课购物用 语，自编对话 进行不同场景 的运用 Blackboard design: dragon fruit(s) A: What would you like? B: I want. B: How much? A: .yuan 课后反思： 本节课通过多种互动方式：师生互动，生生互动，个人练习、小组 练习的方式，有条不紊的将教学目标语言输入给学生，并让学生学 以致用。本节课贯彻小学英语课标，通过活动促使学生获取、处理 和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力。 本节课条理清晰，环环相扣，层次递进，每一环节过渡自然，让学 生不知不觉进入知识的学习掌握。通过教学环节的最后一步-小组 购买水果，小朋友们掌握了购物用语，达到本节课的教学目标，但 仍存在一些不足之处： 1.时间把握还应该更紧凑，未进行表演展示的小组应留到 下节课表演。 2.小组竞争机制结果未总结，下节课一定要记住总结比赛结果 3.强调水果单复数时，应更多的进行有效的输入，才能有效的输出 4.“高潮”部分气氛稍欠佳，小朋友上讲台表演时，应鼓励其他小 朋友当小评委，评价表演，并发现错误。 5.建议加点手写的板书。