1、1 Unit 1 Whats he like? 教学目标教学目标: 1、 能听懂、会说并认读本课时单词及词组 polite, shy, helpful, hard-working, clever. 2、 能听懂、会说句型 Whats he like? Hes . 教学重点教学重点:能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人 物. 教学方法教学方法:Teaching, Playing 教学难点教学难点:用英语准确询问并回答人物特征. 教学用具教学用具：教学光盘、单词卡片。 课时课时：第四课时（总第 4 课时） 课课 型型:NewLesson 教学过程教学过程: Step 1. Wa
2、rming up 1、听唱 My new teacher . 2、 Pairwork Step2. Presentation 1、用图画展示本校校务会议，认识出席的各科教师。 T: Whos that man /woman ?Whats he /she like ？ 引出（严肃）的 principal 带读 ， 展示（微笑的）principal 和带博士帽的 university student 的合影，让学生猜 Whos he ? 引出新单词 university student 带 读 。 Practise : .is our principal. My father/mother is
3、a university student . 2、最后比较两幅图画上的 principal 的表情。从 kind 引出新单词 strict 带读 Practise :My father is strict. My mother is kind. Learn the words “smart active” in the same way. 2 Step 3. Practice 活动设计 1 Bingo (class wok) 活动设计 2 让学生看老师表情来猜。 活动设计 3 利用单词字母的拼写进行巩固。 听 Lets learn 录音、模仿 Step 4. Ending 1. Summary
4、: T: Who can tell me what you learned today. 2. Homework 板书设计：板书设计： Unit 1Whats he like? polite, shy, helpful, hard-working, clever. Whats he like? Hes Unit 1B Lets learn 课时课时：第五课时（总第 5 课时） 课课 型型:NewLesson 教学目标教学目标: 1.通过两人及小组的对话练习, 继续学习有关询问某人是谁,怎么样的交际 用语. 2.通过情景对话表演使学生能够听懂,会说,会表演对话的内容并在真实场 景中,运用所学语言
5、进行真实交流和运用. 3.通过对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音和语调. 教学重点教学重点: :学生能够表演对话的交际内容 教学方法教学方法:Teaching, Playing 教学难点教学难点: 能用 Who is?He/ She isWhats he / she like?He/ She is. Is she / he?Yes , he / she is. No, he/ she isnt.等进行真实交际. 3 教学用具教学用具：教学光盘、单词卡片。 教学过程教学过程： Step 1. Warming up 1.Sing a song: Whos your teacher
6、? 2.I say you do 3.Lets listen and chant. Whos your English teacher at school? Whos your English teacher at school? Is she pretty or tall or short? Tell me what you know! Whos your Chinese teacher at school? Whos your Chinese teacher at school? Is he funny or young or old? Tell me what you know? Ste
7、p2. Presentation 1.学习 Lets try 和 Lets talk (1)Listen and tick (2)Listen and answer. A.Who is Ms Wang? B. Is she strict? 教师组织学生二人一组,尝试猜想他们在讨论什么?以便对课文有一个初步 的认识. (3)教师引导学生将讨论的结果展示交流 (4)听录音,模仿朗读,理解对话内容. (5)指名朗读对话,并翻译主要句子的中文意思,掌握单词,句子读法. (6)教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生对话,小组表演. Let students talk about ther teacher
8、s in pairs. Step 3. Practice 1.Play a game: 我的偶像 游戏规则:介绍你喜欢的明星. 2.Letsbe friends. 4 Hello, whats like? He/ she is Lets be friends. OK, lets be friends. Step 4. Production 学生编对话,谈论你喜欢的教师,设定情景,也可以谈论其它你喜欢的人. Step 5. Ending 1. Summary: T: Who can tell me what you learned today. 2. Homework Listen to the
9、 tapeand read the dialogue. 板书设计：板书设计： Unit 1Whats he like? Whats he / she like?He/ She is. Unit 1BLets check 课时课时：第六课时（总第 6 课时） 课课型型：NewLesson 教学目标教学目标： 1、能听懂录音并独立完成练习。 2、能听懂并理解 Story time 的内容。 教学重点教学重点： 1、掌握重点句子，正确书写。 2、了解英语国家姓名的表述方式；基本了解 story time 部分的故事内容及 能听懂； 3、使学生懂得在日常生活中应尊重别人； 4、帮助学生学会利用英语获取
10、所需信息的能力。 教学方法教学方法：Teaching, Playing 教学难点教学难点：在四线格中的正确书写 They are. 5 教学用具教学用具：教学光盘、单词卡片。 教学过程教学过程： 一、复习引题 1、练习和巩固四会单词： 活动设计：I shy (使用卡片或者课件)strictfunnypretty 图片上（或 者课件上）出现人物和表示人物特征的单词，然后在学生眼前一闪而过。要求学 生注意看，然后说出这个单词，看谁反应快，再一起书空。 2、听录音,回答对话后的问题。 3、再听一遍,要求学生填写对话中的四会句子（每人一张作业纸，其中对话 中的四会句子空着，听后让学生填）。 二 、st
11、ory time 1教师出示本部分的教学挂图，让学生猜测故事的大致内容。 2教师介绍故事背景。 3播放教学录音，学生跟着录音读，帮助学生明白故事大意。 4.教师讲解故事中出现的重难点内容。 5学生在小组内分角色练习故事，然后请几组学生上讲台来表演故事。 Step3. Practice Listen and try to say. 通过动画展示未学句型“Thats for sure”。让学生听听学学说说。 Homework: 朗读 story time 部分的故事内容。 板书设计：板书设计： Unit 1Whats he like? Whats he like? Hes tall/strong/heavy/short
