1、1/3 Unit2 第第 3 课时教学设计课时教学设计 教学目教学目标标 1.能结合插图听懂询问、说明对动物喜好及原因的录音。 2.能描述动物的外部特征，并说明自己喜欢或不喜欢该动物的原因。 3.能借助插图分角色表演故事人物对话。 4.能在教师的帮助下，尝试归纳、总结本单元所学的主要句型。 教学重点教学重点 1.询问别人对动物的喜好。 2.描述动物的外部特征。 教学难点教学难点 描述动物的外部特征。 教学准备教学准备 课件、音频(教师可以在优教平台直接调用或下载) 教学建议教学建议 Get Ready (1) 播放本单元歌曲，学生边跟唱边用手势做相应的动作。 (2) 玩“猜剪影”的游戏。教师用
2、 PPT 分别呈现熊猫、兔子、狗、狮子的剪 影，让学生猜是什么动物。 T: Look! What animal is it? Guess. Listen and Match (1) 呈现教材的图片，让学生说一说这些图中有哪些动物、它们有什么特点。 (2) 认读所给的形容词，让学生说一说这些形容词可以形容图片中的哪些动 物。 (3) 完整放一遍录音，让学生根据录音指相应的动物。 (4) 再放录音，让学生将插图与形容词连起来。 (5) 全班一起核对答案。放录音，每次播放一句话，学生重复录音内容。 Talk Together 2/3 1. 呈现情景呈现情景 学生观察图片内容，结合插图让学生说一说 L
3、i Ming 和 Eric 在玩什么游戏。 2. 学习对话学习对话 (1) 出示兔子的长耳朵图片，引导学生说一说这种动物的外貌特征。在问答 中，将学生说出的关键词板书，如 long ears, short tail, jump 等。 (2) 教师出示兔子的图片，问学生是否喜欢这种动物，并让学生说说原因。 T: Do you like rabbits? Why? (3) 学生阅读对话内容，理解对话的意思。 (4) 播放录音，让学生跟读、模仿。 3. 练习运用练习运用 (1) 教师给一位学生看手中的动物图片。然后，让这位学生给全班同学描述 看到的动物，其他学生猜测是什么动物。 Sl: Its bi
4、g. It has a big mouth. It can swim but it cant climb. What animal is it? (2) 让该学生询问全班同学是否喜欢这种动物，并简单说明理由。 (3) 让学生看对话下方的图，说一说这些动物的特点。学生两人一组，选择 动物玩猜谜游戏。 Show Time (1) 教师把故事部分图片打乱顺序，让学生回忆故事内容并给图片排序。 (2) 让学生回忆的每个场景中的人物对话， 教师说其中的问句， 学生说答句， 也可以让学生说明图片的内容。 (3) 播放故事录音，学生边听边做动作。 (4) 学生选择喜欢的角色进行表演。 (5) 学生分成小组表演故事。提醒学生注意模仿人物的语音和语调，鼓励学 生表演时用自己的话。 Uncle Bookys Blackboard (1) 将黑板板块的句子呈现在班内黑板上，请一名学生扮演 Uncle Booky 拿 着小棒上台提问，全班学生回答问题。 Uncle Booky: Do you like rabbits? 3/3 Ss: Yes, I do. I like them a lot. (2) 播放录音，学生跟读。 (3) 学生两人一组，练习一问一答。
