1、教学设计教学设计 Unit 3 Clothes Lesson 1At theClothesStore 教学目标教学目标 1能借助插图理解故事内容。 2能借助录音朗读故事人物对话 3能在故事语境中理解询问或说明衣物的颜色，尺寸，价格的句型， 以及学习衣物名称(T-shirtcap trousersshoes)对其大小， 价格做评论的句型。 4 4能通过 Ann 给 Mocky 买帽子的情节，体会朋友间的关爱之情。 教学重点教学重点 能在故事语境中理解询问或说明衣物的颜色，尺寸，价格的句型， 以及对衣物大小，价格做评论的句型。句型如下：What color would you like?What
2、size would you like? How much are they? Do you have any smaller ones? These clothes are nice and cheap. Thoseclothes are too expensive. 教学难点教学难点价格做评论的句型 学情分析学情分析 学生已经学过 Do you have? What do you want ? What color? How much? I like.句型及其回答，还有大小颜色价钱的表达。 大部分学生英语水平不高，全英文教学有难度。 教学方法教学方法 聊天式 情境式 任务型教学 直观教学
3、分组竞赛学习活动分层教 学，小组活动 小游戏 唱歌等方法。 教学手段教学手段 多媒体课件裤子 生字卡 句条 衣服剪纸磁扣（小组竞赛用）两 幅插图 教学流程教学流程 Step1Step1WarmWarm upup 师生一起唱歌。 （教学意图：放松课堂气氛）（教学意图：放松课堂气氛） StepStep 2 2GetGet ReadyReady 变魔术 （1）教师利用多媒体变出一顶帽子，告诉学生这是一顶神奇的魔术 帽。教师点击屏幕上帽子,变出 T-shirt, trousers, cap, shoes 等 衣物。 （与学生一起说变，变出衣物问学生 Whats this? How much is ?W
4、hat are these? How much are ?学生看教师口型学习单 词，在对话中学会用单词。引导学生关注衣物上的价签，采用问答的 方式让学生说一说每件衣服的价格。 （教师示范，两大组互问，个别 学生问全班）分两组竞赛，磁扣代表分数。教学意图教学意图：分组竞争激活分组竞争激活 课堂气氛，操练个体与集体相结合。课堂气氛，操练个体与集体相结合。 （2）教师出示衣物词卡，示范朗读（可以采用大小声，看卡片站坐 等小游戏） ，最后让学生将这些词卡与黑板上的衣物剪纸进行匹配。 （分两组竞赛 ）教学意图：反馈课堂学习效果。教学意图：反馈课堂学习效果。 （3）教师导出 clothes 一词，让学生理
5、解。 （过渡：指着黑板上的剪 纸问学生 What are these? 教师引导，衣服让学生看口型模仿） 。教 师出示有关衣服课件， 学生回答教师问题。 T: What are these? Do you have these clothes? I dont have these clothes. Lets go! 教学意图教学意图：让学生能输入知识让学生能输入知识，又能输出知识又能输出知识。培养学生用英语思维培养学生用英语思维 的能力。的能力。 StepStep 3 3 EnjoyEnjoy theythey StoryStory 1.导入故事 （1）教师询问学生平时在哪里买衣服，让学生说一
6、说。 T: Where do you buy the clothes? (让学生畅所欲言，允许学生用汉语表达陌生 的地方大家英语帮助，教学意图：激活学生思维教学意图：激活学生思维)分组竞争机制跟上 根据学生表现情况给与加分或扣分。 （2）教师继续询问学生，买衣服的时候都会关注什么，例如价格、 尺寸等。分组竞争机制跟上根据学生表现情况给与加分或扣分。 教学意图教学意图：操控课堂气氛及纪律操控课堂气氛及纪律。培养学生用英语思维的能力培养学生用英语思维的能力，又可又可 以训练学生的发散思维。以训练学生的发散思维。 （3）教师呈现故事第一幅图，请学生观察图片，说说是什么地方。 （导入商店的教学。 ）
7、过渡：T：Lets go to the store to buy the clothes. 2.学习故事 （1） 教师请学生预测 Ann, Ken 和妈妈将要做些什么。 ( (在店里遇 到了三个人让学生猜想他们干什么？ 教学意图：调动学生的好奇教学意图：调动学生的好奇 心。心。) ) （2）教师播放故事录音，学生初步感知故事。 教学意图：培养学生整体阅读的习惯。教学意图：培养学生整体阅读的习惯。 （3）教师就故事第一、二幅图与学生进行交流。结合图片中服装的 标价，引导学生理解 expensive 和 cheap 的含义。 （利用两幅插图， 对价格做评论的两个句型进行操练，给两大组评价）教学意图
8、教学意图：利用利用 比较教学，学生理解词义。比较教学，学生理解词义。 （4）教师播放图 36 的课件，学生观看动画并回答问题。 T: What does Mom buy? What size/color are they? How much are they? 并教学 What color would you like?What size would you like? （教学意图：设置任务阅读，使得教学有针对性教学意图：设置任务阅读，使得教学有针对性。 ） （5）教师请学生阅读 图 79，思考以下问题。 T: What does Ann buy for Mocky? What size/Ho
9、w much is the cap？ 教学意图：遵循认知规律循序渐进教学。教学意图：遵循认知规律循序渐进教学。 （6）问学生为什么 Ann 没有给自己衣服，而是给 Mocky 买了一顶帽 子，渗透朋友之间要相互关爱的教育。教学意图教学意图：培养学生关心他人培养学生关心他人 的情感的情感 3.模仿表演 （1）教师播放故事动画，学生跟读人物对话。 （2）学生自己看连环画、阅读故事内容。 （3）呈现主要插图，删除部分人物对话，让学生根据提示选择相应 的文本补全人物对话。 分组竞争机制跟上根据学生表现情况给与加分 或扣分。 （教学意图：及时反馈课堂教学效果教学意图：及时反馈课堂教学效果） （4）让学生
10、在小组中分角色朗读或表演故事。 （教学意图：教学意图：四人一 组分角色朗读强调互帮原则，培养学生合作精神，发展个性。教师可 以成为帮助者也可成为参与者，生生互动，师生互动） （5）分组派代表展示。教师总结上课重点内容，最后大家一起看竞 赛结果，给获胜者掌声鼓励，鼓励后进者。T: Now ,lets see who is the winner? Congratulations! (全班鼓掌) Theloser ,come on next time!教师做手势。 教学意图：教师的鼓励会帮助后进生树立坚持学习的信心。教学意图：教师的鼓励会帮助后进生树立坚持学习的信心。 板书设计板书设计 Unit 3 Lesson 1 At the Clothes Store Those clothes are too expensive.These clothes are nice and cheap. clothes a T-shirt trousers acap shoes What color ?What colorwould you like? What size?What size would you like? How much.?How much would you like? (附：衣服左边贴剪纸，句子粉笔板书)
