北师大版（三起）六上Unit 2 An Accident-Lesson 5 Get it right.-ppt课件-(含教案)--(编号：11262).zip

Lesson5 Get It Right Unit2 An Accident Warm-up Where were you last weekend? What did you do ? Look and Write （单击图片播放动画） Regular Verbs 规则动词 Irregular Verbs 不规则动词 breathed cleaned coughed looked visited watched can - could do - did eat - ate go - went hit - hit put - put sit - sat Add “d” or “ed” 你你能能发发现现规规律律吗吗 Listen and Practice ea / i: / please, read, jeans, cheap, clean e / i: / me, these i / milk, is, in, kitchen, this, big, fish Listen and Practice （单击图片播放动画） Lets Practice Group Work 动词过去式测试练习动词过去式测试练习 breathe clean cough look visit watch can - do - eat - go - hit - put - sit - d ed ed ed ed ed could did ate went hit put sat Lets Practice （单击图片播放动画） Lets Practice （单击图片播放动画） Summary ea / i: / please, read, jeans, cheap, clean e / i: / me, these i / milk, is, in, kitchen, this, big, fish 1/3 Unit2 第第 5 课时教学设计课时教学设计 教学目标教学目标 在本课结束时，学生能： 1. 仿照范例，给插图写出简短的说明； 2. 结合插图读懂小短文，理解短文大旁 3. 区别字母组合 ea 和字母 i 在单词中的不同发音； 4. 模仿录音有节奏地朗读小诗，体会句子的节奏和语调。 教学重点教学重点 1. 能区别字母组合 ea 和字母 i 在单词中的基本发音； 2. 阅读短文，模仿范例写句子。 教学难点教学难点 根据插图提示理解短文的大意。 教学准备教学准备 课件、音频（教师可以在优教平台直接调用或下载） 。 教学建议教学建议 Get Ready (1) 呈现故事插图，教师用现在时态描述插图内容，让学生转述故事。提 醒学生注意其中动词时态的变化，复习常用动词过去式。 (2) 让学生分成小组表演故事，其中要有人担任旁白角色。 Read and Write 1. 阅读短文阅读短文 (1) 引导学生看短文的插图，说一说插图中的主要人物是谁、他去了哪里、 遇到了什么事。 (2) 告诉学生接下来阅读这个小故事，看一看他们的理解是否正确。 (3) 给学生时间独立阅读小故事。 (4) 采用问答的方式，引导学生读一读、说一说小男孩上周末去了哪里、 他和爸爸观看了什么。 2/3 (5) 让学生说一说小男孩遇到的老人怎么了，以及他和爸爸是如何帮助老 人的。让学生看短文结尾，请学生说一说为什么小男孩最后没有赶上机器人展 览却不感到遗憾。 (6) 让学生读短文，根据短文内容写出所缺的单词。 (7) 教师朗读短文，全班一起核对答案。 2. 看插图写语句看插图写语句 (1) 引导学生看插图，说一说插图的内容。为了表述方便，可以给其中的 主要人物起名字。 (2) 可以采用问答的方式，教师提问，引导学生讲述插图的内容。 T：Where did they go? What did they play? What happened to Joe? How did his friends help him? (3) 结合学生的回答，教师可以把主要的动词或词组写在黑板上。 (4) 让学生看教材提示，根据插图写句子。 (5) 让学生写完后朗读各自写出的句子，全班一起核对答案。 Listen and Practice (1) 让学生看插图，说一说插图的内容。教师可以通过问题引导学生，说 一说图中有什么。 (2) 让学生看图片的说明，试着读一读这些句子。 (3) 让学生看阴影部分字母或字母组合在单词中的发音，可以让学生说一 说 i 和 ea 在这些句子中分别发什么音。 (4) 播放录音，让学生看插图，听录音模仿朗读。 (5) 播放录音，让学生模仿朗读，注意单词的发音和句子的语调。 (6) 让学生朗读句子，可以根据发音、语调等情况评出“最佳语音奖” 。 Poem (1) 让学生看插图，试着读一读小诗。教师结合插图说明这首短诗的内容。 (2) 播放录音，让学生认真听，说一说短诗中哪些句子押韵。 3/3 (3) 再次播放录音，让学生模仿跟读。 (4) 放录音，可以每次一句，让学生注意读出诗歌的节奏和韵律。 (5) 请学生朗读，其他学生可以打节拍，体会节奏。