北师大版（三起）六上Unit 3 Sports-Lesson 1 School Sports Day.-ppt课件-(含教案+音频+素材)--(编号：4064c).zip

小学英语（北师大版）六年级上册 Unit 3 SportsUnit 3 Sports Lesson 1 School Sports Day Spor ts Long jump High jump Running Swimming Last Last School School Sports DaySports Day School Sports School Sports DayDay First readingFirst reading What sports did Ken and Ann take part in? Tips: read quickly and find the key sentence.（快速阅读， 找到关键句子） 100-meter race 200-meter race Second readingSecond reading Did Ken win the race? Tips: read carefully and find the key sentence.（仔细阅读 ，找到关键句子） Did Ann win the race? No, he didnt . He was . _ No, she didnt . She came last . second She was _ _. third Did Ken and Ann have a first prize ? first prize No, they didnt. Read in groups, ask and answer.（Tips: learn how to ask.学会提问题） feel ? What ? How ? ? sad worrie d high jump wo n Mocky was first . Congratulatio ns ! Lets show our reading Tips: Read the story in roles in your group. One is Ken. One is Ann. One is Mocky. One is judge. Match and say Can you retell ? _ _. Yesterday was school sports day. _ _ and _ ran in the first race. was _. was . _ was _. _ _ and _ ran in the second race. _ was . _was . _ was _ . Mocky was sad . He decided to do the high jump. And he was More about the story _ _. More about the story Yesterday was school sports day. _ _ and _ ran in the first race. was _. was . _ was _. _ _ and _ ran in the second race. _ was . _was . _ was _ . Mocky was sad . He decided to do the high jump. And he was DavidKen John DavidfirstKen secondJohn third Jane Mary Ann Jane firstMary second Annthird first. Homew ork 1. Listen and read the story . 2. Retell the story to your friends or parents. 小学英语（北师大版三起小学英语（北师大版三起) 六年级上册六年级上册 Unit 3 Sports Lesson 1 School Sports Day 教学设计教学设计 1、教学分析： 根据建构主义理论的指导，在与周围事物环节相互作用的过程中，逐步建构起认知体 系， 英语课程标准指出，高年级学生要能够借助图片读懂简单的故事，并在帮助下讲述 简单的故事。本节课我充分利用学生自己的生活实际，参加过运动会的生活经验与本节课 的内容建立连接，并借助故事图片，引导学生学习故事，并讲述故事。 本节课是北师大版三起六年级上册 unit3 Sports lesson1 的故事教学，本文故事选取的 是学校运动会的情景，内容贴近学生生活，易于接受，故事分为两部分：连环画故事和语 篇故事。本节课是本单元的第一课时，根据前两个单元的学习，学生们已经初步接触动词 过去式的时态，所以本节课继续学习过去式时态的一般疑问句型及答语，学习表达比赛名 次需要的序数词汇。 本课的授课对象是六年级学生，他们大部分都热爱体育运动，对本课的话题有着较浓 厚的兴趣，学生也有参加运动会的亲身经历，这有助于他们对课文故事的理解。学生在之 前已经接触过序数词的用法，学习本课故事，在故事情境中理解 Did 引导的一般疑问句和 序数词 first、second、third，在一系列活动中突破重难点，达到对序数词的理解和使用。 2、教学目标： 1.能够在图片情境中理解故事内容，对故事进行朗读和分角色朗读。 2.了解相关比赛项目的英文名称，在故事中学习并理解表示次序的单词： first、second、third 和过去时态的用法。 三、教学重点和难点： 教学重点：理解故事内容及 first、second、third 的发音及意思。 教学难点：能根据图片，运用序数词和过去时态复述故事。 四、教学方法：本课采用创设情境，在插图帮助下理解故事，以学生小组合作的学习方式 和自主探究的学习方式获取信息的教学方式。 五、教学流程: 讨论喜欢的运动，激起旧知 出示常见的运动项目，为本 节课学习铺垫 出示学生参加过的运动会 照片，引出课题 任务型阅读一，了解故事中的运动项 目 任务型阅读二，学习本节课重点句型和词 汇 新授，学习故事 任务型阅读三，合作学习 Mocky 语篇 六、教学过程： 教学环节教师活动学生活动设计意图 【Step 1】 【Lead in】Sports 1.Greeting 2.Do you like sports? What sports do you like? 3.Do you know these sports? 4.出示学校举办过的 运动会照片。Do you remember what thing it was? I like. 了解本单元涉及到的 运动项目： swimming、long jump 、high jump、running 欣赏自己运动会照片 School sports meet. 讨论学生们喜欢的运 动，激起学生旧知， 复习学过的运动项目， 激起学生今天的学习 兴趣。 为本节课学习运动项 目做铺垫。 以学生参加过的运动 会照片，激起生活经 验，引入本节课题目 Sports 【Step 2】 【Presentation】 【Task 1】 熟悉文本，感知运动 项目 1.板书课题 Yes,this was our last school sports day, today we are going to talk about “School Sports Day”引出课题 2.人物头饰出示 Ken Ann and Mocky had a school sports day yesterday.Lets have a look. 3.First reading What sports did Ken and Ann take part in? 出示运动项目 Ken ran in the 200- Read the title 认识人物 Read quickly and find the key sentence. 学习两个运动项目 200-meter race ，100-meter race。 课题出示 了解故事主人公 任务型阅读，指导学 生快速阅读方法，找 关键句。 练习巩固 听故事，正 音 分角色朗读故事 图文匹配 书写词汇复述故事 【Task 2】 学习句型和词汇 【Task3】 Group work meter race. Ann ran in the 100- meter race. 4. Second reading Did Ken win the race?-No, he didnt. He was second . Did Ann win the race?-No, she didnt. She came last. Ann was third. 5.Third reading Read in group, ask and answer Did Ken and Ann have a first prize? -No,they didnt. 思维导图出示，围绕 Mocky 接下来会怎么 办呢？几个问题出示 关键词 feel？What? How?学生带着问题 阅读。 6.出示表达情感祝贺 词 “Congratulations” Learn sentences and words“second, third” Did Ken Ann win.? -No,he she didnt. Group work , Ask and answer 小组内互相合作，读 完提出相应的问题， 并回答展示。 How did Mocky feel? -He felt sad worried. What did he do? -He did the high jump. How did it go? -He won the first prize. 学习 first，感受词汇 的含义及学习祝贺词 Congratulations。 学习理解一般过去时 态中一般疑问句式的 问答，并在阅读中学 习本节课重点词汇 second 、third。 小组合作，培养学生 在合作中学习的能力， 协调沟通分配任务的 能力；培养问题思维， 不仅学会表达，还要 学会发问，从而主动 思考。 让学生敢于表达情感 情绪，培养称赞别人 的能力。 【Step3】 【Practice】 1.Listen to the story. 2.Group work Read the story in roles and show. 3.Match and say 4.Can you retell the Listen Practice reading One is Ken. One is Ann. One is Mocky. One is judge. Show the story. Reading again and do exercise. Group work 正音，对于对不准的 词句正音。 练习学生朗读能力， 锻炼语音语貌，培养 用英语表达情绪情感 的能力。 再一次读故事，以便 学生进一步内化巩固 理解故事大意，初步 感知语篇故事的语言 文字。 小组合作复述故事， 【Homework】 story ? 5.Learn more about the story. 1.Listen and read the story. 2.Then tell the story to your friends or your parents. 小组合作练习，试着 分图片去复述故事， 分散难度。 阅读并书写本节课重 点单词 first 、second、third。 为了降低难度，增加 学生学习信心，从而 再次感知巩固故事内 容。训练学生看图说 话的英语表达能力。 关注更多其他人物细 节，巩固本节课重点 词汇书写。 分享故事，锻炼复述 故事的能力，巩固所 学。 【板书设计】 Unit 3 Sports Lesson1 School Sports Day First prize second first third 七、教学反思： 1. 本节课在课堂上主要是以学生的合作学习方式展开教学，让学生充分在小组合作中表 达、交流，锻炼学生在合作中学习的能力。 2. 老师在设计教学环节过程中，注重学生能力的培养，如运用思维导图，鼓励学生多发 问，学会提问题，创设和谐的课堂氛围，让学生敢于表达，敢于实践，敢于展示，从而不 断培养学生综合语言运用的能力。 3. 不足之处，.本节课可以在最后拓展部分，结合学生自己参加过的运动会，说说自己参 加过什么运动项目，最终的结果如何，由所学运用到学生生活实际，但是时间有限，没有 设计这一环节。