1、1/3 Unit2 第第 1 课时教学设计课时教学设计 教学目标教学目标 到本课结束时，学生能： 1. 在插图和录音的帮助下理解故事，读懂叙述文本的内容； 2. 朗读故事对话部分，并尝试讲述故事的主要情节； 3. 在故事语境中理解说明过去所做的事情表达法的意义； 4. 指出在说明过去发生的事情或动作的句子中动词发生的变化。 教学重点教学重点 1. 理解故事的主要情节，读懂叙述文本的内容； 2. 能结合插图，尝试讲述故事主要内容。 教学难点教学难点 1. 结合连环画讲述故事的主要情节； 2. 在故事语境中引导学生理解动词过去式的变化。 教学准备教学准备 课件、音频（教师可以在优教平台直接调用或下
2、载） 。 教学建议教学建议 Get Ready (1) 采用师生对话的方式，引导学生说一说他们日常的活动。结合学生说的 内容，利用图片呈现 watch TV, clean the room, watch a film, visit a friend。 T：What do you usually do at the weekend? (2) 结合图片，询问学生过去某个时间做了什么。结合学生的回答，教师帮 助表述或转述学生想要表达的内容，呈现相应词组的过去式。 T：Where were you last weekend? What did you do? T：Oh, you were at hom
3、e, and you watched TV/cleaned the room. (3) 引导学生关注句子中动词的变化。可以把相应的句子写出来，引导学生 注意。 让学生利用插图尝试询问和说明，体会在说明过去发生的事情或动作时动 词的变化。 T: Now work in pairs. Ask and talk about the pictures. Enjoy the Story 2/3 1. 导入故事导入故事 (1) 引导学生猜一猜 Mocky 上周末去哪儿了， 教师可以结合学生的回答提供 相应的语言支持。 (2) 出示标题 MockysBad Day， 引导学生猜一猜 Mocky 怎么了， 为
4、什么说 是 Mocky 糟糕的一天，激发学生对故事学习的兴趣。 T：Why is it a bad day for Mocky? What happened to Mocky? What did he do? 2. 学习故事学习故事 I.师生问答，分享故事 (1) 出示故事第一幅图，引导学生观察 Mocky 来干什么，Ken 和 Ann 在哪 里。 T：Look! Where were Ken and Ann in the picture? What did Mocky do? (2) 可以播放第一幅图的动画，教师结合对应的叙述文本，说明故事发生的 时间以及 Mocky 做的事情。然后，继续引
5、导学生预测接下来 Mocky 做了什么。 T：Last Saturday, Mocky visitedAnn and Ken. He went into the kitchen. What did he do then? (3) 结合学生回答，呈现图 2、图 3、图 4，引导学生看图中 Mocky 的动作、 表情。采用师生问答的方式，引导学生阅读故事人物对话，说一说 Mocky 吃了 什么、怎么吃的。教师结合叙述文本，讲述相应的故事内容。 T: Mocky was hungry. He wanted a banana. He ate the banana very quickly. What
6、happened to him then? (4) 呈现图 5， 结合插图内容引导学生说一说 Mocky 怎么啦， 为什么会这样。 然后教师陈述叙述文本相关的内容，可以把相应的文字利用课件呈现出来。 T ：Whats the matter with Mocky? Why? (5) 提问学生这时 Ken 和 Ann 应该如何帮助 Mocky，让学生说一说。然后 呈现图 6 和图 7，教师结合叙述文本讲述相应的故事内容。利用 PPT 或多媒体教 学课件把相应的文本呈现在黑板上。 (6) 呈现图 8，引导学生说一说图中表现的是什么时候，Ann 和 Ken 邀请 Mocky 做什么等内容。 可以播放故
7、事动画或让学生看人物对话， 教师结合叙述文 3/3 本讲述对应的故事内容。可以引导学生说一说为什么这次 Mocky 不想再吃香蕉 了。 T：Why didnt Mocky want any bananas this time? II. 学生参与，还原故事 (1) 教师朗读连环画故事人物对话，或播放故事动画，采用问答的方式，引 导学生阅读叙述文本。 T ：What did Mocky do last Saturday？ (2) 播放图 2、图 3、图 4 的动画内容，采用问答方式，引导学生看相关的 叙述文本。 T： Look at the picture.“Do you want a banan
8、a?”He wanted a banana because. (3) 用同样的方法，结合动画引导学生阅读 Mokcy 被噎住、Ken 和 Ann 帮 助 Mocky 以及第二天 Mocky 又来做客却不想吃香蕉等情节的相关文本。教师根 据插图和人物对话，引导学生阅读。 (4) 完整播放故事动画，让学生听故事人物对话，看叙述文本内容。 (5) 让学生独立看连环画故事，阅读故事叙述部分和人物对话。 3. 复述表演复述表演 (1) 呈现故事的主要插图，教师依据叙述文本讲述故事内容，引导学生回忆 故事人物对话。 (2) 播放故事动画，让学生看连环画，跟读故事人物对话。 (3) 播放故事动画，让学生看人物对话，跟读故事叙述文本内容。 (4) 利用故事插图，教师和学生一起回忆故事人物对话，引导学生讲述相应 的内容。 (5) 可以让学生分组，练习复述和表演故事。提醒学生设置旁白角色，边讲 故事、边表演。
