1、Unit5Unit5 HeightHeight andand WeightWeight （北师大版小学英语（北师大版小学英语 6 6 年级上）年级上） Lesson 2 Lets practice 一、内容分析一、内容分析 本单元以测量身高、体重为主要话题，引出形容词的比较级、最高级这一语 法现象。通过课本中设计的几部分不同层次的活动，使学生逐步掌握本单元的主 要功能句型，并能在真实情景中初步运用。通过练习，进一步巩固形容词的比较 级、最高级的形式变化规律。 本课时为第二课时，学生在第一课时中主要学习了课文部分，在课文中初步 接触到了询问身高、体重的句型及形容词比较级和最高级；而本课时的重点则
2、放 在帮助学生灵活运用所学语言，掌握形容词比较级、最高级的变化形式，培养学 生综合运用语言的能力。 二、学情分析二、学情分析 经过了三年半英语的学习，六年级学生的英语水平已经有了一定的基础，但 是随着知识难度的增加，学生的两极分化也越来越显现，因此就更要求教师在设 计教学环节上要有创新，依然要把学生的学习兴趣放在首位。而本课时涉及到的 一些内容，如形容词，学生在四年级的时候就已经接触过，虽然没有接触到比较 级和最高级，但是对于相对简单一些的形容词，学生掌握起来还是比较容易的， 这样在本节课的学习中， 教师通过前面单词的铺垫很容易带到今天新知识的学习 之中。 三、设计思路三、设计思路 以 Ann
3、、Ken 带 Mocky 去 town center 为主线。以 Look and Say 为依托，通过 学生复习故事方式导入新课，既复习了旧知识，又很自然的为新课做好了铺垫。 让学生在很轻松的学习氛围中进入状态，而在此过程中让学生动脑思考，行动参 与，一下子拉近了和老师的距离，使他们很轻松地参与到课堂教学中。 在随后的教学中，在各种情景中，引入 learn to say 的形容词，学生感知体验 比较级和最高级，再通过布置任务，让学生调查同学的身高、体重: “How much do you weigh? How tall are you?”通过表格对比，由组长或其他同学综合语言转 述小组情况。
4、 通过小组合作学习的方法，让学生在小组中体验互助学习的快乐， 也使学生在小组学习中锻炼自己的表达能力。然后利用歌曲中的图片，引导学生 在 PPT 帮助下，对比图片，运用比较级和最高级，接着利用图表直观地呈现形 容词的比较级、最高级的构成。最后由学生发现、归纳、总结，体现学生为中心 的教学原则。 四、教学目标四、教学目标 （一）能够在实际情境中询问他人有关身高、体重的问题； （二）能够比较人物的身高、体重； （三） 能够掌握并运用以下形容词big, small, short, long,old, young, heavy , thin 的 比较级和最高级；对人或事物外形比较； （四）在学习中对形
5、容词比较级和最高级的变化规则有初步的了解； （五）能够将所学到的形容词的比较级和最高级在日常生活中进行正确的表述。 五、教学重难点五、教学重难点 （一）教学重点： 1. 能够用“How much do you weigh?” “How tall are you?”询问某人的身高和体 重； 2. 对形容词的比较级和最高级规则、不规则的变化的了解； 3. 能够在一定语境中灵活运用比较级和最高级进行表达。 （二）教学难点： 形容词比较级和最高级不规则变化的认识与掌握。 六、教学准备六、教学准备 多媒体课件练习题单 七、教学设计七、教学设计 教学步骤教师活动学生活动设计意图 热身激情 复习铺垫 1.
6、greetings: 2. Review the story by pictures 3. ask some students to read the sentences 4. 巡视 5. play the PPT Completethe sentences. 1.Discussthe sentenceswith partners 同桌认句 Look and Match 独 立连线 S1-S5 read ;others check the answers 核对答案 复习主题故事为 Match and say 环节做好铺垫， 在旧知中初步 感知比较级、 最 高级。 以 Match and say
7、 为载体归纳故 事重点。 新知呈现 初步感知 1. PPT 猜谜语（bears） 2. PPT 对比图片中人 物胖瘦 3. 对比年龄信息 old-older-oldest young-younger-youngest Guess. 跟随老师表达 跟随老师表达最高 级 通过 PPT 呈现故 事中人物的图片 对比年龄体重， 从 而很好的带出了 比较级和最高级 的句型， 直观的图 片让学生理解起 来很容易。 重点学习 操练运用 1. 呈现表格调查身高 体重年龄 （1） PPT 呈现损坏的 表格 （2） Howtallare you?.示范 （3） 巡视 （4） 2. Ann 、 Ken went t
8、o the science museum. (1)呈现图片： Mars earth Which planet is bigger? 生问老师信息 师生示范 小组活动 小组展示 尝试表达比较级 利用表格进行问 答， 学生以相互采 访的形式进行问 答记录， 并按照调 查中获取的真实 的信息进行交流。 内容紧扣本课时 主要结构， 使呈现 语言的环境具有 真实意义。 Which planet is smaller? (2)呈现 long/ short 3.(1)Tommyhada dream. 逐 步 呈 现 三 幅 图：What can you see? What do you think of h
9、im? (2)play the CAI 猜图找关键信息 表达图片中人物特 征 Listen and sing 通过图片对比， 引 出比较级， 再通过 歌曲为载体， 进行 巩固运用。 利用歌 曲缓冲下课堂沉 默的气氛。 发现规律 探究总结 1.呈现形容词表格 （逐块呈现） 2.待学生板书好后揭示 答案 3. 找构词规律 6.总结 7.呈现更多形容词的表 格 8.拓展：Lets talk. 9.Home work 10.评价 小组内识词并观察 空缺 学生板书空白词汇 自由表达 认读 结合图片进行交流 反馈 本环节的教学以 归纳语法规则或 结构、 归纳总结语 言形式为目标。 教 师有意识地引导 或指
10、导学生通过 观察等活动， 归纳 新语言形式为巩 固语言知识和进 一步运用新的语 言形式做事情做 准备。 板书设计：板书设计：L2 Lets practice （评价）Which planet is bigger? The Earth is bigger. Who is the oldest? Rachel is the oldest. 八、课堂实录八、课堂实录 （一）热身激情 复习铺垫 T: Good morning,children. Ss:Good morning,YoYo. T:Ok!Group 1 and Group2 will have a competition,if you do
11、 well,you can get the top of the ladder.So come on children. Now,look at the story we have learnt last lesson. One day,Ann and Ken took Mocky to the towncenter. They checked _.Mocky was_cm.Ann was _cm. Ken was _cm.Ken was_than Mocky and Ann. He was the_.Mocky was the _. Ss: Ann and Ken took Mocky to
12、 the towncenter. They checked their weight and height.Mocky was 85cm.Ann was 135 cm. Ken was 147cm.Ken was taller than Mocky and Ann. He was the tallest.Mocky was the shortest. (学生根据图片和文段提示完成故事复习。) T:Now, turn to P62 ,take out your pen ,Match and say.After that,discuss with your partners. T: One two
13、. 原级比较级最高级 longlongerthe longest fatfatterthe fattest heavyheavierThe heaviest Ss: Three four. T: Look at the screen. Picture 1 is . S1:One day ,Ken and Ann took Mocky to the town center. (抽生逐图完成图文配对) T:Something was wrong.Do you know why? Ss:Because Mocky had his foot on the scale. (二) 新知呈现 初步感知 T:
14、Mocky is naughty.Then they met some old friends. Look at the screen, guess, who are they? Ss:Bears. T: Yes, they are bears:grandpa bear /father bear and mother bear. Grandpa weighs 450kg; mother weighs 300kg,so grandpa bear is heavier and mother bear is thinner. Read after me: heavierthinner Ss: hea
15、vierthinner T:Wow, look at father bear, 600kg. Father bear is the heaviest. Mother bear is the thinnest. Read them 2times. Ss:Heaviest, heaviest; thinnest, thinnest. T:They walk again,wow ,Rachel、Jenny and Jim are coming. Rachel is 11 years old.Jenny is 8 years old. Jim is 3 years old. Emm, Jim is t
16、he youngest. _is the oldest? S1:Rachel. T:Rachel is the oldest.(板书：Who is the oldest? Rachel isthe oldest.) （三）重点学习操练运用 T：How about you?How oldare you? And how much do you weigh?（准备好 调查表） S1: I am 145 centimeters tall. I weigh 29kg. S2: I am 152 centimeters tall. I weigh 33kg. T: （填写数据）I know someth
17、ing about you now. But do you want to know anything about me? Ss:Yes. T:Look, here is my Medical Examination Report. Oh,no,its tore up.If you want to know something about me,you can use these questions:How old are you? How tall are you ? How much do you weigh? S1: How old are you? T:Im 31 years old.
18、 S2: How tall are you ? T:Im 158 centimeters tall. S3: How much do you weigh? T: I weigh 47 kg.Ok,look at the table.Work in four,do a survey. S1: In our group, _ the oldest._ the tallest._ the heaviest._ the youngest._ the shortest._ the thinnest. S2: In our group, _ the oldest._ the tallest._ the h
19、eaviest._ the youngest._ the shortest._ the thinnest. T:Thank you for your sharing the informations.Finally, Ann、Ken visited the science museum.Look at The Earth and The Mars. They are planets.Read together. Ss:planet. T:Which planet is bigger? The earth is bigger.(贴板书) Ss:The earth is bigger. T:Whi
20、ch planet is smaller? S1:The Mars is smaller.T:Yes. Ss:The Mars is smaller.T:Very good. T:There are two famous rivers:the Yangze River and the Yellow River.The Yangze River is longer.The Yellow River is shorter. T: Ken and Ann went to the town center,but Tommy didnt go out.What did he do? S1:He is s
21、leeping. T:Yes, and? S2:He had a dream. T:His mom and dad were in his dream. Look at Tommy.What do you think of Tommy? S1:Tall. T:Super. S2:Big. T:Very good! T:Tommy is bigger. Tommy is bigger than_.? S3: Mom and dad. T: Please say whole sentence. Who can? S4:Tommy is bigger than mom and dad. T:Grea
22、t! Joe and Dan were Tommys friends. Look at Tommy,what do you think of him? S5:He is short. T:Nice. S6:He is small. T:Super. T:He is smaller than_ and _ . S7:He is smaller than Joe and Dan. T:Give her a big hand. T: Tommys mother is 37 years old. How about Tommy? Can you guess: How old is he? S8:He
23、is 60 years old. S9:He is 100 years old. T: HaHa, he is 100 years old. Who is older? S10: Tommy is older. T:Than_. S10: Tommy is older than mom. T: Very good. Can you say something about Tommys dream? Tommy is_. S11: Tommy is bigger than mom and dad. Ss: Tommy is smaller than Joe and Dan. Tommy is o
24、lder than mom. T:Is that funny? Ss: Yes. T: Lets watch the video,and enjoy a song about the dream. (四) 发现规律探究总结 T: Can you read the words? Ss:Read together. T: Discuss with your partner:Whats missing? Fill in the blanks. S1:上台在表格中粘贴的纸上填空。T:撕开纸，呈现正确答案。 T:Can you find the rule? S2:形容词后面加了“er”表示更，加了“es
25、t”表示最。 S3：形容词的后面最后一个字母多写了一个再加的“er” “est” 。 S4:形容词的最后一个字母 y 变成了 i 再加“er” “est” T:1.规则情况：形容词变比较级和最高级，直接在词后加“er”/”est”。 2.形容词是元音字母加辅音字母结尾的，最后一个辅音双写， 再加“er”/”est”。 3.形容词是辅音字母加 y 结尾的，变 y 为 I,再加“er”/”est”。 T:Lets look at some funny pictures.And talk about them together. Pic1:Liuxiang、Yao ming and a tall m
26、an ,who is the tallest? S1: The man is the tallest. T:Look at the dog and the elephant.Who is smaller? And who is bigger? S2:Dog is smaller. T:The dog is smaller. Good! And? S3:The elephant is bigger. T:Super. Wow, a cat is coming. So cute. S4: The cat is the smallest. The elephant is the biggest. T
27、:Wonderful.How about these animals:a duck、 Garfield and a panda?Now discuss with your partners. T:Todays homework:plete your survey.课后继续完成调查表2. Write down the words with “er”and “est”.完成练习 2 Ok,look at the blackboard,todays winner is G1,congratulations. 反思：1.学生学习的重点涉及了比较级、最高级这一语法现象，我在前面的教学 铺垫中让学生初步理解并使用，学生很好地感知理解了这两个概念。课前创设了 情景，了解师生信息，师生互问答；之后串联情景，将各个板块自然衔接。 2.考虑到借班的六年级学生害羞，思维不是很活跃，我设计时预设了可能会出现 的问题，于是为学生提供了足够的语言支撑点，例如表格和结尾的 Lets talk. 3.有的环节问答时间过于拖长了，导致后面的 Lets talk 环节有点赶。而且总 结形容词比较级和最高级的规律稍显仓促。 4.板书设计应该图片搭配，这样便于学生理解。而且最高级的句型应该及时上黑 板。
