1、3.6.3.6.制作制作钟钟摆摆 教学目标 1.按照要求制作一个一分钟正好摆动 60 次的钟摆。 2.在制作钟摆之前，引导学生首先设计出一个方案，并且不断的修改和优化自己的设计 方案。 3.选择合适的材料组装一个简易的钟摆，并反复测试，不断调整和记录，使制作完成的 摆正好一分钟摆动 60 次。 4.进一步培养学生的思考问题、解决问题的能力和小组成员之间的合作能力。 教学重点 引导学生利用材料制作一个一分钟正好摆动 60 次的摆。 教学难点 引导学生经过反复测试，不断调整和记录，使制作完成的钟摆正好一分钟摆动 60 次。 教学准备 多媒体课件、课本插图、学生活动手册。 制作简易钟摆的材料：如铁架
2、台、一根细线、摆锤、计时器等等。 教学过程 一、聚焦 1.我们大家都知道，不管是哪一个机械摆钟，里面的钟摆每分钟摆动的次数都为 60 次。 我们能不能根据所学的知识制作一个一分钟正好摆动 60 次的钟摆呢？今天这节课我们 就来试一试。 2.板书课题：3.6.制作钟摆 二、任务 1.出示本节课制作钟摆的任务： 机械摆钟里的钟摆每分钟摆动 60 次，让我们制作一个一分钟正好摆动 60 次的摆。 2.分析任务要求：制作出的摆每分钟正好摆动 60 次。 3.教师引导：我们怎样才能制作出一个一分钟正好摆动 60 次的摆呢？在制作之前，我 们先来复习一个知识点：摆的快慢与什么因素有关？ 预设：摆的快慢与摆
3、绳有关，摆绳越长，摆的越慢；摆绳越短，摆的越快。 4.我们怎样才能制作出一个一分钟正好摆动 60 次的摆呢？首先我们小组成员要共同讨 论交流，设计出一个方案，并且不停的修改和优化我们的设计方案。 三、设计方案 1.出示课本 52 页设计方案的范例，学生读一读初步了解范例中的设计方案。 2.学生分小组进行活动，讨论交流本小组的设计方案。 3.教师提示学生可以在课本设计方案范例的基础上加以改进，形成本小组的设计方案。 全班交流 4.各小组展示本小组的设计方案，并且介绍本小组的设计方案。其他同学认真倾听，提 出自己的意见和建议。 5.各小组修改本小组的设计方案，进一步优化本小组的设计方案。 四、制作
4、与测试 1.教师引导：我们的设计方案已经成功，下面我们就可以根据我们的设计方案选择所需 的材料来制作钟摆了。 2.各小组按照设计方案，选择所需材料制作钟摆。 3.全班交流：各小组展示本小组制作的钟摆。 4.教师引导：我们已经初步制作出我们的钟摆，我们的钟摆是不是一分钟正好摆动 60 次呢？下面我们还要对我们制作的钟摆进行不断的测试和调试。 5.提出测试要求：反复测试，不断调整和记录，使制作完成的钟摆正好一分钟摆动 60 次。 6.出示课本 53 页的“一分钟摆动次数”记录表。 7.教师指导测试方法： 问题 1：我们怎样测试和调整我们的钟摆呢？如果摆动过快，我们该怎样调整？如果摆 动过慢，我们又
5、该怎样调整？ 预设： 如果摆动过快，我们可以调整摆线的长度，将摆线长度加长。 如果摆动过慢，我们可以将摆线长度缩短。 问题 2：我们是不是每次测试都需要测试一分钟摆动的次数？怎样才能节约测试的时间 呢？ 预设：不需要，为了节约时间，我们可以测试摆在 10 秒钟里是否摆了 10 次，不需要每 次都测试一分钟。 8.学生继续分小组活动对本小组的摆进行反复测试，不断调整和记录，使制作完成的摆 正好一分钟摆动 60 次。 教师巡视，了解学生测试情况并适当的加以指导。 9.全班交流，各小组展示测试完成的摆，并且当场测试是否是一分钟正好摆动 60 次。 五、研讨 1.教师引导：通过刚才的活动，我们绝大多数
6、小组在规定的时间内成功的制作出了一个 一分钟正好摆动 60 次的摆。通过这次活动，大家有没有想过一个问题：一分钟摆动 60 次的钟摆，他的摆绳长短有什么特点呢？ 2.学生用直尺测量本小组制作的摆的摆绳的长度并交流。 预设：25 厘米左右。 3.教师小结：根据多次实验，一般来讲单摆一分钟摆动 60 次，摆长大约为 25 厘米。不 过由于测量误差，实验材料缺陷等等各方面的原因，我们在测量摆长时，摆长在 24-26 厘米之间都是正常的。 六、课堂总结 这节课，我们动手制作了一个一分钟正好摆动 60 次的摆，在制作的过程中，我们进一 步复习了摆的快慢与摆长有关，摆长越长，摆得越快；摆长越短，摆的越慢。
