1、第一章 教师语言技能 试卷内容 1. 讲课的表情要从工作需要出发，要为讲课的目的服务。 A 正确 B 错误 正确答案：A 2. 教师的服饰语使用要点是从众随和、朴实无华、整洁大方、色彩 和谐。 A 正确 B 错误 正确答案：A 3. 教师的服饰语使用应有守旧思想和求异心理。 A 正确 B 错误 正确答案：B 4. 教师常用的服饰应考虑学生的年龄、性格、知识、能力等因素。 A 正确 B 错误 正确答案 A 5. 以下正确的站姿有（ ）。 A 身体紧靠在讲台上 B 脚踏在讲桌的格板上 C 手插在裤兜里 D 站如松 正确答案：D 6. 优雅的蹲姿，一般采取下列（ ）方法。 A 交叉式蹲姿 B 高低式
2、蹲姿 C 点地式蹲姿 D 谦恭式蹲姿 正确答案：ABC 第二章 教师书写技能 试卷内容 1. 侧起起笔多呈现细尖状的左尖横。 A 正确 B 错误 正确答案：B 2. 逆起起笔分藏锋逆起和露锋逆起。 A 正确 B 错误 正确答案：A 3. 写点侧锋起、按下要揉笔、行时勿画圈、出锋对下笔，这是我们 写点的要点。 A 正确 B 错误 正确答案：A 4. （ ）不论是藏收还是露收都要力至笔端。 A 起笔 B 行笔 C 收笔 D 逆起 正确答案：C 5. 用笔三折法中起笔包括（ ）。 A 平起 B 侧起 C 逆起 D 上起 正确答案：ABC 第三章 教师设计技能 试卷内容 1. 三维目标不是“三条”目标
3、，是强调从整体上来思考学习目标。 A 正确 B 错误 正确答案：A 2. 认知领域的主要内容有模仿、控制、精确、链接、个性化。 A 正确 B 错误 正确答案：B 3. （ ）并非一定指向内容的学习，过程与能力取向的目标同样可 以运用行为目标的设计和表述方法。 A 普遍性目标 B 行为目标 C 生成性目标 D 表现性目标 正确答案：B 4. 教育目标分类包括（ ）。 A 认知领域 B 情感领域 C 动作技能领域 D 生活领域 正 确答案：ABC 5. 以下属于动作技能领域的是（ ）。 A 模仿 B 反应 C 精确 D 基础 正确答案：AC 第四章 课堂导入技能 试卷内容 1. 旧知识导入, 通常
4、适用在新内容与学生的有关旧知识既有联系又 有区别时采用。 A 正确 B 错误 正确答案：A 2. 制造悬念导入的目的主要有两点：一是激发兴趣；二是启迪思 维。 A 正确 B 错误 正确答案：A 3. 学习期待是学习动机构成的另一种基本要素，学习期待等同于学 习目标。 A 正确 B 错误 正确答案：B 4. 教师观察的对象为（ ）。 A 只是学生 B 只是教师本人 C 学生和教师本人 D 教学过 程 正确答案：C 5. 导入技能的应用要点是（ ）。 A 故事 B 定向 C 连接 D 相互作用 正确答案：BCD 6. 导入技能的目的是（ ）。 A 集中注意 B 直奔主题 C 引发兴趣 D 进入课题
5、 正确答 案：ACD 第五章 教师说课技能 1，教材，包括学生年龄特征、认知规律、学习方法及已有知识和经 验等在内的总和。 A 正确 B 错误 正确答案：B 2. 说教材，即依据学生的年龄特征和认知规律，全面客观地阐述学 生已有的学业情况和已经掌握的学习方法，为优化教学设计提供参 考。它既可以与教材一起作为教学资源加以分析，也可以单独阐 述。 A 正确 B 错误 正确答案：B 3. 教学中要突出重点、突破难点、抓好关键点。 A 正确 B 错误 正确答案：A 4. 说课的特点不包括（ ）。 A 以备课为基础 B 以口头表达为方式 C 以教学研究、人才 选拔为目的 D 评判性和选拔性 正确答案：D
6、 5. 说课的准备工作有（ ）。 A 学 B 析 C 写 D 演 正确答案：ABCD 6. 说课的要求有（ ）。 A 教学设计精妙 B 理论依据充分 C 语言运用恰当 D 时间 把握准确 正确答案：ABCD 第六章 课堂管理技能 1. 故意不遵守规定、不服从指挥、反对班干部和老师是课堂冲突纷 争行为。 A 正确 B 错误 正确答案： B 2. 课堂问题行为仅仅影响教学效率和学习活动的正常进行。 A 正确 B 错误 正确答案：B 3. 社会教育的失效是导致问题学生产生的间接原因。 A 正确 B 错误 正确答案：A 4. （ ）虽然不会直接干扰课堂秩序，但会直接影响教与学的效 果。 A 不当课堂行为 B 正当课堂行为 C 违规课堂行为 D 退缩 行为 正确答案：A 5. 从课堂秩序和课堂规范的角度，课堂行为可以分为（ ）。 A 退缩行为 B 正当课堂行为 C 不当课堂行为 D 违规课堂 行为 正确答案：BCD 6. 课堂问题抗拒行为有（ ）。 A 迟到 B 早到 C 早退 D 逃学 正确答案：ACD
