1、温馨提示：温馨提示： 此套题为此套题为 WordWord 版版，请按住请按住 Ctrl,Ctrl,滑动鼠标滚轴滑动鼠标滚轴，调节合适的观看调节合适的观看 比例，答案解析附后。关闭比例，答案解析附后。关闭 WordWord 文档返回原板块。文档返回原板块。 考点考点 1414 小说阅读小说阅读 1.2017全国卷乙卷T 一(二)阅读下面的文字,完成 46 题。 天嚣 赵长天 风,像浪一样,梗着头向钢架房冲撞。钢架房,便发疟疾般地一阵阵战栗、摇 晃,像是随时都要散架。 渴!难忍难挨的渴,使人的思想退化得十分简单、十分原始。欲望,分解成最 简单的元素:水!只要有一杯水,哪怕半杯,不,一口也好哇! 空
2、气失去了气体的性质,像液体,厚重而凝滞。粉尘,被风化成的极细极小的 砂粒,从昏天黑地的旷野钻入小屋,在人的五脏六腑间自由遨游。它无情地和人 体争夺着仅有的一点水分。 他躺着,喉头有梗阻感,他怀疑粉尘已经在食道结成硬块。会不会引起别的 疾病,比如矽肺?但他懒得想下去,疾病的威胁,似乎已退得十分遥远。 他闭上眼,调整头部姿势,让左耳朵不受任何阻碍,他左耳听力比右耳强。 风声,丝毫没有减弱的趋势。 他仍然充满希望地倾听。 基地首长一定牵挂着这支小试验队,但无能为力。远隔一百公里,运水车不 能出动,直升机无法起飞,在狂虐的大自然面前,人暂时还只能居于屈从的地位。 他不想再费劲去听了。目前最明智的,也许
3、就是进入半昏迷状态,减少消耗, 最大限度地保存体力。 于是,这间屋子,便沉入无生命状态 忽然,处于混沌状态的他,像被雷电击中,浑身一震。一种声音!他转过头,他 相信左耳的听觉,没错,滤去风声、沙声、钢架呻吟声、铁皮震颤声,还有一种虽 然微弱,却执着,并带节奏的敲击声。 “有人敲门!”他喊起来。 遭雷击了,都遭雷击了,一个个全从床上跳起,跌跌撞撞,竟全扑到门口。 真真切切,有人敲门。谁?当然不可能是运水车,运水车会揿喇叭。微弱的敲 门声已经明白无误地告诉大家:不是来救他们的天神,而是需要他们援救的弱 者。 人的生命力,也许是最尖端的科研项目,远比上天的导弹玄秘。如果破门而 入的是一队救援大军,屋
4、里这几个人准兴奋得瘫倒在地。而此刻,个个都像喝足 了人参汤。 “桌子上有资料没有?当心被风卷出去!” “门别开得太大!” “找根棍子撑住!” 每个人都找到了合适的位置,摆好了下死力的姿势。 他朝后看看。 “开啦!”撤掉顶门棍,他慢慢移动门闩。 门闩吱吱叫着,痛苦地撤离自己的岗位。当门闩终于脱离了销眼,那门,便呼 地弹开来,紧接着,从门外滚进灰扑扑一团什么东西和打得脸生疼的砂砾石块。 屋里刹时一片混乱,像回到神话中的史前状态。 “快,关门!”他喊,却喊不出声。但不用喊,谁都调动了每个细胞的力量。 门终于关上了。一伙人,都顺门板滑到地上,瘫成一堆稀泥。 谁也不作声,谁也不想动。直到桌上亮起一盏暗淡
5、的马灯,大家才记起滚进 来的那团灰扑扑的东西。 是个人。马灯就是这人点亮的,穿着毡袍,说着谁也听不懂的蒙语,他知道别 人听不懂,所以不多说,便动手解皮口袋。 西瓜!从皮口袋里滚出来的,竟是大西瓜!绿生生,油津津,像是刚从藤上摘 下,有一只还带着一片叶儿呢! 戈壁滩有好西瓜,西瓜能一直吃到冬天,这不稀罕。稀罕的是现在,当一口水 都成了奢侈品的时候,谁还敢想西瓜! 蒙古族同胞利索地剖开西瓜,红红的汁水,顺着刀把滴滴嗒嗒淌,馋人极了! 应该是平生吃过的最甜最美的西瓜,但谁也说不出味来,谁都不知道,那几 块西瓜是怎么落进肚子里去的。 至于送瓜人是怎么冲破风沙,奇迹般的来到这里,最终也没弄清,因为谁也
6、听不懂蒙语。只好让它成为一个美好的谜,永久地留在记忆中。 (有删改) 4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3 分)() A.小说开头不仅形象地描写了风沙的狂暴,也细致具体地表现了人物的直觉印 象与切身感受,烘托并渲染了“天嚣”的恐怖气氛。 B.被困队员深陷绝境却调动起所有能量开门救助敲门人,送瓜人在被困队员生 死关头奇迹般的出现,这都说明生命奇迹无法解释。 C.小说善于运用细节表现人物,开门前试验队员一句“桌子上有资料没有?当心 被风卷出去”,就体现了科研工作者高度的责任意识。 D.试验队被困队员与素不相识的送瓜人之间的故事,不仅令人感动,还揭示出一 个朴素而有意味的人
7、生道理:帮助别人,也是帮助自己。 【命题意图】本题考查分析作品的表现手法,品味语言、领悟内涵的能力。 【解析】选 B。 “这都说明生命奇迹无法解释”错。被困队员深陷绝境却调动起 所有能量开门救助敲门人,送瓜人在被困队员生死关头奇迹般的出现,都是人与 人之间温情的体现,并不是生命的奇迹,也不是无法解释。 5.小说以“渴”为中心谋篇布局,这有什么好处?请简要说明。(5 分) 答: 【命题意图】本题考查分析作品结构、领悟作品艺术魅力的能力。 【解析】以“渴”为中心谋篇布局,属于文章的构思技巧方面。可以从情节结构、 人物塑造、主题表现等角度回答。 参考答案:省去许多不必要的叙述交代,使情节更简洁;(1
8、 分)集中描写人物 在特定环境下的状态与感受,为下面写西瓜的甜美做铺垫;(2 分)通过前后对 比突出人与人之间在危难中相互关爱的重要的主题。(2 分) 6.小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾,这样处理有怎样的艺术效果?请结 合作品进行分析。(6 分) 答: 【命题意图】本题考查领悟作品的艺术魅力、评价作品表现出的价值判断和审 美取向的能力。 【解析】 “以一个没有谜底的美好的谜结尾”是本文一个重要的构思技巧。 从叙述的角度看,“他”当时由于不懂蒙语,所以这件事就成了谜,这更加真实; 从故事情节看,没有交代人物身份就戛然而止,这样强化了神秘氛围;从阅读的 角度看,给读者留下了想象的空间。 参考
9、答案:小说人物“他”所知有限,这样写很真实;故事戛然而止,强化了 小说的神秘氛围;打破读者的心理预期,留下了更多想象回味的空间。(每点 2 分) 2.2. 2017全国卷丙卷T 一(二)阅读下面的文字,完成 46 题。 我们的裁缝店 李娟 在城市里,裁缝和裁缝店越来越少了,但在喀吾图,生活迥然不同。这是游牧 地区,人们体格普遍高大宽厚,再加上常年的繁重劳动,很多人身体都有着不同 程度的变形,只有量身订做的衣服才能穿得平展。 我们租的店面实在太小了,十来个平方,中间拉块布帘子,前半截做生意,后 半截睡觉、 做饭,但这样的房间一烧起炉子来便会特别暖和。 很多个那样的日子, 狂风呼啸,昏天暗地,小碎
10、石子和冰雹砸在玻璃窗上,“啪啪啪啪”响个没完没 了但我们的房子里却温暖和平,锅里炖的风干羊肉溢出的香气一波一波地 滚动,墙皮似乎都给香得酥掉了。 我们还养了金鱼,每当和顾客讨价还价相持不下时,我们就请他们看金鱼。 这样的精灵实在是这偏远荒寒地带最不可思议的尤物清洁的水和清洁的美 艳在清洁的玻璃缸里曼妙地闪动,透明的尾翼和双鳍缓缓在水中张开、收拢,携 着音乐一般 这样,等他们回过神来,再谈价钱,口气往往会软下去许多。 当地男人们很少进店,最固执的是一些老头儿,偶尔来一次,取了衣服却死 活不愿试穿,即使试了也死活不肯照镜子,你开玩笑地拽着他往镜子跟前拖,让 他亲眼看一看这身衣服多“拍兹”(漂亮),
11、可越这样他越害羞,双手死死捂着脸, 快要哭出来似的。 女人们就热闹多了,三三两两,不做衣服也时常过来瞅一瞅,看我们有没有 进新的布料,如果有了中意的一块布,未来三个月就一边努力攒钱,一边再三提 醒我们,一定要给她留一块够做一条裙子的。 库尔马罕的儿媳妇也来做裙子了,她的婆婆拎只编织袋跟在后面,量完尺寸 我们让她先付定金,这个漂亮女人二话不说,从婆婆拎着的袋子里抓出三只鸡来 “三只鸡嘛,换条裙子,够不够?” 她订的是我们最新进的晃着金色碎点的布料,这块布料一挂出来,村子里几 乎所有的年轻媳妇都跑来做了一条裙子。 她说:“不要让公公知道啊!公公嘛,小气嘛,给他知道了嘛,要当当(唠叨、 责怪)嘛!”
12、 “婆婆知道就没事了?” “婆婆嘛,好得很嘛!”她说着揽过旁边那矮小的老妇人,“叭”地亲一口: “裙子做好了嘛,我们两个嘛,你一天我一天,轮流换着穿嘛!” 她的婆婆轻轻嘟囔一句什么,露出长辈才有的笑容。 但是我们要鸡干什么?但是我们还是要了。 还有的人自己送布来做,衣服做好后却凑不够现钱来取,只好挂在我家店里, 一有空就来看一看,试穿一下,再叹着气脱下来挂回原处。 有个小姑娘的一件小花衬衣也在我们这儿挂着,加工费也就八元钱,可她妈 妈始终凑不出来,小姑娘每天放学路过我家店,都会进来捏着新衣服摸了又摸, 不厌其烦地给同伴介绍:“这就是我的!”穿衬衣的季节都快过去了,可它还在我 们店里挂着!最后,
13、我们先受不了了。有一天,这孩子再来看望她的衣服时,我们 就取下来让她拿走,小姑娘惊喜得不敢相信,在那儿不知所措地站了好一会儿, 才慢吞吞挪出房子,然后转身飞快跑掉。 裁缝的活不算劳累,就是太麻烦,量体、排料、剪裁、锁边、配零料、烫粘 合衬、合缝做成后,还得开扣眼、钉扣子、缝垫肩、锁裤边。浅色衣服还得 洗一洗,缝纫机经常加油,难免会染脏一点,而且烙铁也没有电熨斗那么干净,一 不小心,黑黑的煤灰就从气孔漾出来,沾得到处都是。 是呀,从我们当裁缝的第一天起,就发誓一旦有别的出路,死也不会再干这 个了。但假如有一天不做裁缝,我们还是得想办法赚钱过日子,过同样辛苦的生 活。可能干什么都一样的吧? 是这样
14、的,帕孜依拉来做衬衣,我们给她弄得漂漂亮亮的,她穿上以后高兴 得在镜子面前转来转去地看。但是我立刻发现袖子那里有一点不平,就殷勤地劝 她脱下来,烧好烙铁,“滋”地一家伙下去烫糊一大片 怎么办呢?我们商量了半天,把糊的地方裁掉,用同样的布接了一截子,将袖 口做大,呈小喇叭的样式敞开,还钉上了漂亮的扣子,最后又给它取了个名字: “马蹄袖” 。 但是后来几乎全村的年轻女人都把衬衣袖子裁掉一截,跑来要求我们 给她们加工“马蹄袖” 。 干裁缝真的很辛苦,但那么多事情,一针一线的,不是说拆就能拆得掉。当我 再一次把一股线平稳准确地穿进一个针孔,总会在一刹那想通很多事情。 (有删改) 4.下列对文本相关内容
15、和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3 分)() A.作为游牧地区,喀吾图与城市“生活迥然不同”,读者由这一点出发会感受到 裁缝店里的寻常事别有趣味。 B.养金鱼可以成为裁缝店独特的生意经,是因为金鱼转移了顾客的注意力,让他 们在美的愉悦里一改平日的斤斤计较。 C.作者善于借小故事来表达情感,比如接受女顾客以鸡换衣,既是对她个人爱美 之心的赞赏,也含有一种对质朴人情的认同。 D.本文记述了裁缝生活中温馨的插曲,但并没将这种生活过于浪漫化,一针一线 辛苦踏实的劳动,才是平稳真切的生活感受。 【命题意图】本题考查分析作品体裁的基本特征和主要表现手法,欣赏作品的形 象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺
16、术魅力的能力。 【解析】选 B。 “平日的斤斤计较”于文无据。 5.结合上下文,分析文中画横线的句子的含意。(5 分) 答: _ _ 【命题意图】本题考查体会重要语句的丰富含意的能力。 【解析】理解语句含意可按照从内到外的顺序:着眼于这句话本身,“一样”是 需要重点解读的词语;放眼这句话所在的语境,前文更为关键,这是一段“我”的 情感抒发,“同样辛苦”照应“一样”,作者感慨裁缝工作的辛苦,同时也认识到 其他工作的辛苦;而从更大范围的前后文来看,作者此处写苦,其实是反衬 “乐” , 突出了作者对这份普通工作的热爱。 答案:裁缝作为辛苦的谋生行当,看起来与其他行当一样;但在做裁缝的过 程中,对生活
17、有了难忘的经验和体会,不由得对这一行当产生了特殊感情,感到 它有独特意义。 6.本文的语言充满生活气息,请结合全文对此加以赏析。(6 分) 答: _ _ 【命题意图】本题考查体会文章的风格,品味精彩的语言表达艺术,领悟作品的 艺术魅力的能力。 【解析】小说语言包括情节叙述性语言、环境描写性语言、人物描写性语言、 人物对话等。语言的生活气息,一是体现在人物语言的口语化、地域化,二是体 现在行文语言的质朴舒缓。 答案:语言生活化、口语化,亲切自然;人物对话有地域特点,鲜活真实;整 体上形成了明快风趣的语言风格,率真不做作。 【评分标准】每点 2 分,答出特点 1 分,结合文章内容分析 1 分。 【
18、规律方法】鉴赏语言表达特色题目,注意从以下几个方面思考: 1.从修辞格(比喻、拟人、夸张、对偶、借代等)的角度分析。 2.从句式的角度:长短句的交错运用,整句(对偶句、排比句、四字格短语)、散 句(句子参差不齐、长短不一)的运用。 3.从词语使用的角度:例如:动词的作用,形容词的作用,副词的作用,数词的作 用,叠词的作用等。 4.语体色彩:口语、书面语、朴实、典雅、风趣、地方特色、形象、生动 5.感觉角度:视觉、听觉、嗅觉、触觉、心理感受等。 6.整体的语言风格:平实、清新、华丽、幽默、辛辣、自然、简洁明快、含蓄深 沉、寓庄于谐、口语化、生动形象、有地方色彩、富有情趣、符合人物身份等。 3.
19、.(2017江苏卷T1316)阅读下面的作品,完成 1316 题。 一个圣诞节的回忆 美杜鲁门卡波特 请设想一下二十多年前一个十一月的早晨,一个白发剪得短短的妇人站在 窗口,大声说:“这是做水果蛋糕的好天气!巴迪,去把我们的车推来,我们要烤三 十个水果蛋糕呢。” 那时我七岁,她六十光景,我们是很远的表亲。从我记事起,我俩就住在一 起。她叫我“巴迪”,为了纪念她以前最好的朋友。那个巴迪早死了,当时她自 己还是个孩子。她现在仍是个孩子。 我们把童车推进山核桃树丛。童车是我出生时买的,快散了,轮子摇来摆去, 像醉鬼的腿。奎尼是我们养的一条小狗,她挺过了一场瘟疫和两次响尾蛇的噬咬, 现在一路小跑跟在小
20、车旁。 三小时后我们回到厨房,把拉回家的满满一车风吹自落的山核桃的壳剥去。 欢快的裂壳声像是微弱的雷鸣,核桃肉散发着甜美的香气。奎尼求我们给她点尝 尝,我的朋友时不时偷偷给她一点,但我俩是绝对不可以吃的,“这些山核桃还不 见得够做三十个水果蛋糕呢”。明月高照,小车空了,碗满满的。 第二天,我最喜欢的事开始了:大采购。樱桃,柑橘,香草,葡萄干,威士忌,大 量的面粉和黄油嗬,简直要一匹小马才能把车拉回家。我们没钱,但每年总 能用尽各种办法,筹到一笔水果蛋糕基金:卖破烂,卖摘来的一桶桶黑莓、一罐罐 自制的果酱、苹果冻,为葬礼和婚礼采集鲜花。 黑炉子加足了煤和柴火,烧得像一只发光的南瓜。打蛋器旋转着,
21、调羹在一 碗碗黄油和糖里搅动,香草让空气变得甜甜的,姜又增加了香味。厨房里浓香扑 鼻,弥漫到整幢屋子。四天后,大功告成,三十只蛋糕放在窗台、搁板上晾着。 蛋糕给谁呢?朋友呗。不一定是邻近的,大半倒是只见过一次,甚至素未谋面 的,我们喜欢的朋友。例如罗斯福总统,一年来镇上两次的小个子磨刀人,帕克 (班车司机,他每天在尘土飞扬中嗖的一声驶过时和我们互相挥手招呼)。是不是 因为我的朋友太害羞了,才把这些陌生人当作真正的朋友?我想是的。我们的纪 念册里有用白宫信笺写的答谢信,有磨刀人寄来的一分钱明信片它们让我 们觉得和外面丰富的世界联系在一起。 厨房空了,蛋糕都送走了,我的朋友要庆祝一下还剩下一点威士
22、忌。奎 尼分到满满一勺,倒在她的咖啡碗里(她喜欢菊苣香的浓咖啡),我们平分剩下 的。奎尼躺在地上打滚,爪子在空中乱抓。我身子里热烘烘地冒火星,像快要烧 成灰烬的木柴。我的朋友围着炉子跳圆舞曲,两只手提起那身蹩脚的花布连衣裙 的裙边,就像是舞会上穿的礼服,唱着“指给我回家的路”。 下一个任务就是准备礼物。我想给她买整整一磅樱桃巧克力,不过,我给她 做了只风筝。她希望给我一辆自行车,不过,我肯定她也是给我做风筝和去 年一样,和前年也一样。我们又凑了五分钱给奎尼买了一大根还有余肉可啃的牛 骨头,用彩纸包起来,高高地挂在圣诞树顶上一颗银星边。奎尼知道那是牛肉骨 头,馋得坐在树下呆望着,该睡了还不肯走。
23、我的兴奋不亚于她,踢被子,翻枕头, 就像是热得不可开交的夏天夜晚。我的朋友手持蜡烛坐到我的床沿:“我一点也 睡不着,心像兔子一样乱跳。你说罗斯福夫人会在晚餐时端上我们的水果蛋糕 吗?”我俩在床上挤作一团,她在我的手心里写“我爱你”。“你的手比以前大 了。我想我大概不愿你长大。你长大了,我们还能继续当朋友吗?”我说我们永 远是朋友。 这是我们一起过的最后一个圣诞节。 我上了军事学校。我也有了新家,但那不算数。我的朋友在哪里,哪里才是 我的家,而我再也没回去过。 她还待在那里,有奎尼做伴,后来只剩她一个人。(她写道:“昨天,梅西的马 踢伤了奎尼,伤得很重。谢天谢地,她没有太痛苦。我把她包在一张条纹
24、床单里, 用童车推到草地”)以后几年的十一月里,她还是做水果蛋糕,她一个人,没 有从前做得多,不用说,总是把“最好的那个”寄给我。渐渐地,她在信中把我和 早已死去的巴迪混淆起来。 终于,又一个十一月的早晨来临,一个树叶光光、没有小鸟的冬天早晨,她再 也爬不起来大声说:“这是做水果蛋糕的好天气!” (有删改) 13.结合情节,简要分析小说中“我的朋友”的生活状态。(6 分） 答: 【命题意图】本题主要考查对文意的分析与概括能力。 【解析】“我的朋友”的生活状态,不是偶尔的行为,因此注意寻找具有代表性 的事件来概括。要注意人物、状态分析。如她虽然白发苍苍,但一直很积极,总 是大声说“这是做水果蛋糕
25、的好天气”,可见是积极乐观的人;她的好朋友早死, 为了表示纪念与不舍,她叫“我”“巴迪”,晚年把“我”和早已死去的巴迪混 淆起来;与“我”和小狗“奎尼”相互依靠,关爱“我”;她害羞,与很多陌生人 做朋友,且一直与外面的世界相互联系;把做好的蛋糕送给近邻、素未谋面的人, 甚至总统。结合文本内容具体分析即可。 答案:贫穷、孤单,却热爱生活、充满快乐。从通过卖破烂等途径来筹集水果蛋 糕基金、自己做风筝作为礼物、凑五分钱买牛骨头等情节,可见其贫穷;从只有 “我”和小狗陪伴她等情节,可见其孤单;从满怀欣喜地做蛋糕、送蛋糕、准备 礼物等情节,可见其热爱生活、充满快乐。 【评分标准】每条 2 分。 14.文
26、中画线句表达了“我”什么样的情感?(4 分) 答: 【命题意图】本题主要考查对语句所表达的情感内涵的分析能力。 【解析】在分析情感的时候,注意确定情感的两端,即“谁的情感”和“对谁的 情感”。然后结合上下文主要情节明确是怎样的情感。 答案:对“我的朋友”深沉的爱与依恋;为自己再也没有回去过而感伤、遗憾。 【评分标准】每点 2 分。 15.小狗奎尼在小说中多次出现,简析其对人物刻画的映衬作用。(4 分) 答: 【命题意图】本题主要考查分析次要形象在文中的作用的能力。 【解析】题干要求分析“对人物刻画的映衬作用”,抓住关键词“映衬”分析。 次要形象“奎尼”的遭遇和主人公的命运与遭际息息相关,甚至是
27、主人公形象的 写照。 如,奎尼躲过了很多灾难,某种程度上暗示了 “我的朋友” 的命运多舛; “我 的朋友”给小狗核桃肉吃,表现了她的善良与对奎尼的关爱;奎尼在地上打滚,显 示出“我的朋友”的高兴,突出了她的心情;奎尼“该睡了还不肯走”,也显示了 “我”和朋友内心的兴奋;最后叙述只有奎尼与“我的朋友”做伴,表现了她的 孤独,也表现了“我”的愧疚。 答案:小狗奎尼经受的磨难,映衬了“我们”生活的艰难与坚强;小狗奎尼的特殊 待遇,映衬了“我们”的善良与平等;小狗奎尼的兴奋状态,映衬了“我们”的快 乐幸福;小狗奎尼的离世,映衬了“我的朋友”的孤单寂寞。 【评分标准】每条 2 分,答出任意两条得满分。
28、16.请探究小说结尾的表达效果。(6 分) 答: 【命题意图】本题是一道探究题,考查探究小说结尾的作用的能力。 【解析】小说的结尾常与小说的主旨联系密切,需要重点考虑在小说主旨方面的 表达效果,具体答题时,可以考虑从小说三要素与结构、主旨方面入手。如,结尾 和开篇都有“这是做水果蛋糕的好天气”这句话;文章内容主要写“她”和“我” 一起做蛋糕并且高高兴兴地送给别人,期待别人的回应,这中间自然是“我”和 “她”相濡以沫的感情。 答案:呼应开头,使小说形成完整的结构;对冬日清晨的环境描写,使“我的朋友” 的辞世带上感伤的色彩;清冷的氛围与“我的朋友”欢快的话语形成反差,增添 小说的张力;叙述语言克制
29、,蕴含着强烈的情感。 【评分标准】每条 2 分,答出任意三条得满分。 4. (二)(2017浙江卷T1013)阅读下面的文字,完成 1013 题。(20 分) 一种美味 巩高峰 他清晰地记得,六岁那年夏天的那个傍晚,当他把一条巴掌大的草鱼捧到母 亲面前时,母亲眼里第一次出现了一种陌生的光 。他甚至觉得,他在母亲眼里一 定是突然有了地位的,这种感觉在随后下地干活回来的父亲和两位哥哥眼里也 得到了证实。 他有些受宠若惊。此前,他的生活就是满村子蹿,上树掏鸟窝,扒房檐摘桃偷 瓜。因此,每天的饭都没准时过,啥时肚子饿了回家吃饭,都要先挨上父亲或母亲 的一顿打才能挨着饭碗的边儿。 那天不一样,母亲把双手
30、在围裙上擦了又擦。母亲终于接过那条鱼时,他忽 然有一点点失望,那条本来大得超出他意料的鱼,在母亲的双手之间动弹时,竟 然显得那么瘦小。 准确地说,在那之前他没吃过鱼,唇齿间也回荡不起勾涎引馋的味道。他相 信两个哥哥应该也极少尝过这东西。在母亲的招呼下,他们手忙脚乱地争抢母亲 递过的准备装豆腐的瓷碗。豆腐,是跟年联系在一起的东西了。天!为了那条鱼, 母亲要舀一瓷碗的黄豆种子去换半瓷碗的豆腐来搭配。隐隐约约地,他有了美味 的概念,还有慢慢浓起来的期待。 父亲坐在灶前一边看着火苗舔着锅底,一边简单地埋怨了几句,似乎是嫌母 亲把鱼洗得太干净了,没了鱼腥味。这已经是难得的意外了,平日里,父亲一个礼 拜可
31、能也就说这么一句话。父亲埋怨时,母亲正在把那条鱼放进锅里,她轻手轻 脚,似乎开了膛破了肚的草鱼还会有被烫痛的感觉。父亲笑了笑,带着点儿嘲意。 母亲嗔怪着说,你笑什么笑!鱼真的还没死,还在锅里游呢。说着,母亲还掀了锅 盖让父亲看。父亲保持着笑意,不愿起身。 母亲拿着装了葱段蒜末的碗,就那么站着等水烧开。 他则坐在桌前,看这一切时他是不是双手托着腮?他忘了。反正所有的记忆 都是那条鱼和围绕着那条鱼而产生的梦一般陌生的气息 。那天什么活都不用他 干,他是这顿美味的缔造者,可以游手好闲。父母的举动让他觉得他有这个资格。 在豆腐到来时,母亲甚至都没来得及埋怨一下一贯喜欢缺斤短两的豆腐贩 子,因为豆腐马上
32、就被切成块下了锅。美味,让他带着很多的迫不及待,还有一点 点的张皇。张皇什么呢?鱼都在锅里了,它还能游回村头那条沟里去?不过这种张 皇让他有点儿熟悉,在沟里捉到鱼时他也这么心慌来着,因为连他自己都不相信, 那条沟里竟然会有鱼。 来不及细细回味了,豆腐一下锅,屋子里顿时鲜香扑鼻。他是第一次知道,鱼 的味道原来是这样的,新鲜得让人稍稍发晕。在鱼汤从锅里到上桌之间,他拼命 地翕动鼻翼,贪婪地往肺里装这些味道。他相信装得越多,回味的时间就越长。 至于那锅鱼汤具体是什么滋味,他倒完全不记得哪怕一点儿细节。因为全家 吃饭喝鱼汤的状态都有些鲁莽,只有嘴唇和汤接触的呼呼声,一碗接一碗时勺子 与锅碰撞的叮当声,
33、还有一口与另一口之间换气时隐约的急促。 那天饭桌上的气氛也不一样,一家人习惯的默不作声完全没了踪影,父亲开 口谈天气了,两个哥哥则说了今年可能的收成。而母亲,只是嘴含笑意,一遍又一 遍地给大家盛汤。 最后,父亲说了一句有点儿没头没脑的话,父亲说,三子该上学了。 他就叫三子。如今回想起来,对鱼汤食不知味的原因应该就是这句话。两个 哥哥没进过一天学校的大门。现在到了他三子,父亲说他该上学了。该,就是要, 快要的意思。他忘了两个哥哥投过来的眼神的内容,他忘了鱼汤是什么味道,他 忘了那个晚上的一切细节。 美味?美味是什么味呢?当他终于能背着书包从村头墙角中出来,忸怩地走 进学校的大门,他离美味的书面意
34、思越来越近。但是,他知道美味的真正意思并 不是之后的上学,仍然是有鱼的那天晚上 两个哥哥忽然就饱了,先后离开桌子回屋睡觉,可是鱼汤每个人起码还可以 盛两碗。他们没解释为什么,也不用解释,地里的活要起早贪黑,否则这种鱼加豆 腐的美味只能还是好多年享受一次。父亲愣了愣,恢复了以往不苟言笑的表情。 母亲端着碗,出神,她似乎用眼神示意过父亲别口不择言,但是现在她卸去了笑 容,朝着屋外黑糊糊的夜空,一直出神。 可是羊要进圈,牛要喂草,猪还要吃食。都这么愣着不能解决一点儿问题。 他起身去做,也只有他还有心情做。 坐在灶前添柴火煮猪食时,已经是最后一件事了。把火点着,添第二把柴火 的时候,他就抓着了一个黏黏
35、软软的东西,凑到灶前的火光里一看,是那条鱼!从 锅里蹦到地面,它显然已经超越了极限。现在,它早已死了,只是眼里还闪着一丝 诡异的光。 (本文有删改) 10.理解文中加点词语的含义。(4 分) (1)陌生的光:(2 分) (2)陌生的气息:(2 分) 【解析】本题考查对重要语句丰富含意的理解的能力。“陌生的光”反映的是 母亲待“我”与往常不一样的态度和情感。从下文中的“他在母亲眼里一定是 突然有了地位的,这种感觉在随后下地干活回来的父亲和两位哥哥眼里也得到 了证实”以及“都要先挨上父亲或母亲的一顿打才能挨着饭碗的边儿”可以看 出来,母亲以往对“我”是不满和责备居多的。“那天不一样,母亲把双手在围
36、 裙上擦了又擦”可以看出母亲的惊奇、赞赏与欣慰。 “陌生的气息”则传达出一种和平常不同的家庭氛围。从文本父母之间的谈话 中可以看出,“平日里,父亲一个礼拜可能也就说这么一句话”“父亲保持着笑 意,不愿起身”。另外就是“他”对美好事物和生活的期待,从“那天什么活都 不用他干,他是这顿美味的缔造者,可以游手好闲”“美味,让他带着很多的迫不 及待,还有一点点的张皇”中可以分析出。 答案:(1)与平时的不满和责备不同。 表达了母亲的惊奇、赞赏与欣慰。 (2)与平时家庭气氛苦涩沉闷不同。 表达了对美好事物的期待与想象。 11.赏析文中画线的句子。(5 分) 答: 【解析】本题考查对重要语句丰富含意的体会
37、,精彩语言表达艺术的品味。答题 时先辨析手法,然后结合文句进行解释,最后明确效果。手法可以从修辞手法、 表现手法、表达方式等角度去考虑。本题的画线句没有用到修辞手法、表现手 法,而是表达方式中的描写,并且是对人物“母亲”的描写。所以我们需要从描 写人物的角度去分析。描写人物的方法不外乎肖像、神态、动作、心理以及侧 面等。该画线句主要写的是母亲的动作“端着碗”,望着“屋外黑糊糊的夜空”; 神态“出神”“用眼神示意”“卸去了笑容”,并且“出神”反复出现了两次。 所以答题时,我们即可从这两大方面出发。分析出母亲的神态、动作所表现的心 理情感。 答案:“示意”“卸”等神态细节描写,包含对照意味,细致刻
38、画出母亲嗔怪、 不安、沉重等微妙的心理变化。 “出神”两次出现,强调了母亲沉浸在茫然、忧心和无奈的心理状态中。 “黑糊糊的夜空”,是实景的描写,也是母亲心境的形象写照为未来生活 负担加重而忧虑,因儿子不能均享读书机会而愧疚。 12.“一种美味”有多重意蕴,试简要分析。(5 分) 答: 【解析】本题考查从不同角度和层面对作品意蕴的发掘。解答此类题目,需要从 文本中找出相应的内容并分类进行分析。文本的第 4、7、8、14 自然段中直接 出现了“美味”这个词,其他段落里写到了对“鱼汤”这一美味的期待和享用。 前三处(4、7、8 段)都是写他对“美味”的感觉和期待,第四处(第 14 自然段) 则是他对
39、“美味”的另一种理解。“但是,他知道美味的真正意思并不是之后的 上学,仍然是有鱼的那天晚上”这个句子透露出的意思是,他在那个晚上理解了、 明白了很多东西,比如,理解了亲情、快乐和希望(一家人一起期待“鱼汤” 美味,一家人一起幸福快乐地喝鱼汤)等,也懂得了自己如何才能赢得父母兄弟 的重视和喜欢,或者说自己的价值体现在何处(第 1 自然段“他甚至觉得,他在母 亲眼里一定是突然有了地位的,这种感觉在随后下地干活回来的父亲和两位哥 哥眼里也得到了证实”)。 答案:在物质匮乏的年代,“鱼汤”,或仅仅是对“鱼汤”的渴望,便成了满足 口腹之欲的一种“美味”。 围绕“鱼汤”的烹制,是一家人快乐、亲情和希望的酝
40、酿,这种处于生活重负 下的情感“美味”弥足珍贵。 在此过程中,“他”由天真懵懂到初通人事,是自我的一次重要发现与成长,更 是能够滋养一生的特殊“美味”。 13.小说设置了一个意外的结尾,这样写有什么好处?(6 分) 答: 【解析】本题考查对作品结构、作品体裁基本特征及主要表现手法的分析和对 作者创作意图的探讨。结尾的好处,一般可以从结构本身的特点,对人物、主题 的作用,表达效果等方面进行分析。首先是结构本身的特点,这是一个“意外” 的结尾,所以有情节逆转带来的好处;然后是伏笔与照应所带来的“情理之中” 的效果,本文的伏笔埋得隐晦,所以呈现出一种神秘魔幻的色彩;其次是从内容 方面进行分析,鱼“从
41、锅里蹦到地面”,这个情节内容的安排能引发读者的思考; 最后是从主题内涵方面去进行思考,“美味”的鱼汤里没有“鱼”,蕴意深远。 答案:情节在结尾处突然逆转,在出人意料的戏剧性效果上,与“欧亨利式” 的结尾有暗合相通之处。 因前文设置的伏笔若有若无(“掀锅盖”“不记得细节”“忘了味道”等),让 结尾呈现出某种魔幻色彩。 结尾情节安排表明“鱼未入汤”,诡异之处有深意,引发读者对“美味”的意 蕴做深度的思考与探究。 结尾提示了“美味”的含义有表里两层,与标题“一种美味”构成呼应。 5. (2017山东卷T1922)阅读下面的文字,完成 1922 题。 七岔犄角的公鹿 鄂温克族 【注】乌热尔图 “你,你
42、别打啦!”我两眼盯着他,一串泪珠滚出眼窝。 “喊啥,小崽子?你像只猫,整天待在帐篷里,靠我养活!”他吼着,举起熊 掌似的大手,又朝我打来。 “我去打猎,给我枪我爸爸留给我的猎枪。” 他愣了一下,那双醉红的眼睛像打量陌生人似的瞅着我。我不哭了,再也 不想哭了,挺着胸脯站在他面前,我感到一下子长大了。我爸爸早死了,妈妈为了 过活跟了他,没过几年,妈妈也病死了,我就只好和他在一起熬日子。我从未叫过 这位继父一声“爸爸”,只在心里喊他的名字:特吉部落里的人都这样叫他。 “给,小崽子。明天,你上山,见啥打啥。你有这个胆子吗?” 几乎和我一般高的猎枪,差点把我撞个跟头。我紧紧攥住枪筒,毫不示弱 地说:“我
43、不怕,你能打,我也能打。” “先别吹。打猎可不像往嘴里灌酒那么容易。”说完,他又抓起酒瓶,咕 嘟咕嘟地喝起来。 这天早晨,我起得比往常都早。我脚上穿的软靴是妈妈留给我的,子弹袋 和猎刀是爸爸用过的。我要靠这些,再加上我自己的勇敢,成为一个猎手,一个让 全部落人都服气的猎手。 我慢慢地攀上山顶。这是一个漂亮的山峰,它的背上长满松树和桦树,前 胸盖着白雪,侧面是片凹下去的向阳坡。这里准有野兽。等了大半天,果然没叫 我失望,桦树林里有什么的影子在晃动。 我咬紧牙,瞄准黑影,端平猎枪。 枪响了, 野兽晃了晃,踉跄着奔出树林。是一头健壮的公鹿,它头上顶着光闪闪的犄角,犄 角分成了七个支岔,很有气势。鹿一
44、眼瞥见我,扭头叫了一声。顿时,又从树林里 跑出五只受惊的野鹿,有母鹿,有小鹿。公鹿一瘸一拐地跟在最后,不时扭头戒备 而憎恶地瞅着我。看得出来,它在护卫鹿群。转眼间,它们爬过山岗,消失在密林 里。这时,太阳已经溜到山尖,树林变得黑森森的,我想今天是撵不上它了。 晚上,坐在火堆旁,我心里也有一个不安的火苗在上下乱蹿。“今天,我打 了个鹿。是七岔犄角的公鹿,可大啦!它流的血真多,要不是天晚了,我真” 我对特吉说。他不喝酒的时候,脸上没有凶相,但总是阴沉沉的。 “嘿,傻小子。流点血,这能算你打了鹿?打鹿的人,剥了鹿皮,先把鹿腰子 拿回来,让大家尝尝鹿可不像你,碰一下就哭。公鹿,那才是真正的男子汉, 它
45、就是死也不会屈服。懂吗?” 我好像被灌了一脖子雪,心里又气又恼: “明天,我会拿鹿腰子让你尝的。 ” 第二天,天刚亮,我就赶到昨天打猎的山坡,沿着伤鹿留在雪地上的蹄印 追着。不知什么时候,雪地上多了一行奇怪的蹄印。突然,从左侧山脚的桦树林 里传来咔嚓咔嚓的响声,六只野鹿在那里惊慌奔逃。我认出那头被我打伤的公鹿, 它瘸了一条腿,跑在鹿群后面。一只狼在后面拼命地追赶,并且越追越近。公鹿 扭头瞅瞅,撇开鹿群,一瘸一拐地直奔山坡跑来,它跑上山顶,到石崖前放慢脚步, 一步一步蹬着石崖。看起来它很费力,忍着痛。 快点,狼追上来啦!我被这头危难中的受伤的鹿吸引了,忘记了自己狩猎 的使命。 猛冲过去的狼一口咬
46、住鹿的后腿,几乎就在同时,鹿猛地一蹬,狼怪叫一 声,滚了下来。我看见鹿的后腿被连皮带肉撕下一块。啊,真有一手。为了弄死 这家伙,甘心让它咬去一块肉。可惜那一蹄没踢在狼的脑壳上。 狼在地上打了个滚,弓着腰,咧着嘴,发疯似的朝石崖冲去。鹿低下头,把 粗壮、尖利的犄角贴在脚下的石头上,沉着地等待着。 啊,这只狼真坏。它借助跑的冲力腾空朝鹿扑去。我的心一下子揪紧了。 就在狼对准鹿脖子下口的一刹那,鹿猛地扬起低垂的犄角,狼像被叉子叉 中似的,从鹿的头顶上像块石头被甩过石崖,跌进山谷。 鹿胜利了。它骄傲地扬起头,把漂亮的犄角竖在空中。“呦”七岔犄 角的公鹿站在崖顶呼唤同伴,山谷里传来鹿群的回音。 我躲在它
47、的下风,着迷地瞅着它。它那一岔一岔支立着的犄角,显得那么 刚硬;它那细长的脖子挺立着,象征着不屈;四条直立的腿,似乎聚集了全身的力 量。我想起特吉的话:“公鹿,那才是真正的男子汉,它就是死也不会屈服。” 公鹿疲倦地走过我的眼前,还是那么骄傲。我长长地出了一口气,它似乎觉 察出什么,停下步来。我觉得自己的心被撞击了一下,我想起了自己。我不是看 热闹的孩子,而是一个猎手。我的眼睛转向鹿腿上的伤口:一处是我的猎枪打的, 看来没伤到骨头,但也穿了窟窿;另一处是狼咬的,血淋淋的。在这个时候要想补 它一枪真是太容易了,我下意识地摸了摸枪栓,看着它一瘸一拐的身影 (节选自乌热尔图七岔犄角的公鹿,有删改) 【
48、注】鄂温克族:我国少数民族之一,主要分布于内蒙古呼伦贝尔和黑龙江 讷河等地,传统上多从事农牧业和狩猎业。 19.本文以“我”与特吉的冲突开篇,这样写有什么作用?请简要分析。(4 分) 答: 【命题意图】本题考查分析作品结构的能力。 【解析】本题属于“作用题”。这种题型主要从以下角度考虑:从结构上看(引 出下文,为下文某情节做铺垫、埋伏笔,奠定全文感情基调等);从人物形象考虑 (刻画人物形象);从读者阅读角度考虑(设置悬念,引发兴趣等)。 答案:通过紧张的冲突,引起读者阅读兴趣,把读者迅速带入小说情境;引出 下文“我”去打猎的故事;交代“我”的孤儿身份、与继父的情感隔膜,以及 “我”对亲情的渴望
49、;初步刻画“我”性格的倔强和好强。 20.本文第段描写公鹿与狼搏斗的过程,运用了哪些表现手法?请简要分 析。(4 分) 答: 【命题意图】本题考查分析作品的表现手法的能力。 【解析】解答表现手法题,首先要对常见表现手法烂熟于心,然后结合文本认真 对照分析。此种题型的答题格式一般是:手法+分析+举例。文中段主要是动 作描写;段有神态描写;另外,以“我”的心理来衬托鹿的威武等。 答案:动作、神态描写。从正面对公鹿与狼恶斗的过程作了细致描绘,如公鹿 忍着剧痛攀爬石崖的姿态,恶狼弓腰、咧嘴,凶残地发起进攻时的动作、公鹿胜 利后“骄傲地扬起头”等细节,生动传神。比喻的修辞手法。把被鹿角叉起的 狼比喻成石
50、头,表现公鹿的勇猛。侧面烘托。通过“我”的心理描写,烘托出 狼鹿恶战的紧张气氛,表达“我”对公鹿的赞美,强化对公鹿形象的塑造。(或: 通过写狼的凶残,侧面衬托出公鹿的勇猛和机智) 【知识拓展】 小说的表现手法及其作用 一、描写 肖像描写:以形传神;动作描写:表现人物性格特点;语言描写:言为心声,表 现人物性格特点;心理描写:揭示人物内心世界;景物描写:渲染气氛,烘托人物 性格、心情,寄托感情;白描:简笔勾勒,简洁准确传神;细节描写:准确传神鲜明。 二、修辞手法、叙述方法 比喻:化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体,化冗长为简洁,用来描 绘事物可以让形象鲜明生动,用来说明道理,能让道理通俗易
