1、3.5.3.5.灵活巧妙的剪刀灵活巧妙的剪刀 ( (一一) )背景和教学目标背景和教学目标 前面我们已经探究了斜面、 杠杆、 轮轴这三种简单机械， 也了解了随着技术的发展， 工具也在不断地改进、创新。在现实生活中，为了解决一些问题，往往需要把几种简单 的机械、几种不同的技术组合在一起，这就诞生了更加复杂的机械。本课我们将以剪刀 为例，探讨这种工具和技术的组合所带来的便利，以及对生活的影响。 对剪刀的探究，我们继续以创设生活情境、解决特定任务的方式进行。先让学生用 剪刀裁剪纸片、布料上的圆形和方形。这个活动会让学生感受到，如果不用工具，我们 不可能精确地完成裁剪任务；如果只使用刀具，虽然也可以完
2、成任务，但裁剪的精度、 安全性、灵活性、速度比起剪刀都要逊色不少。出于安全考虑，教科书没有让学生用剪 刀进行对比体验，但这种对比分析还是非常有必要的，可以帮助学生理解剪刀的作用。 在模拟医生做外科手术的活动中， 我们设计了用剪刀剪开塑料皮并剪断两根导线的任务， 相比前面的任务，这个任务难度加大，操作精度要求更高。如果使用一般的剪刀，完成 这个任务会有一定的难度，这就促使学生意识到我们需要对剪刀进行改进，而解剖剪正 是基于解决此类问题所发明出来的专用剪刀。学生使用解剖剪完成任务的过程，也就是 感受“某些任务需要特定的工具”的过程。通过对比分析普通剪刀、解剖剪、理发剪主 种剪刀的结构特点，能帮助学
3、生意识到，人们为了更好地完成某些任务，不断地对工具 进行改进，工具和技术是相互促进发展的。 科学概念目标科学概念目标 剪刀是一种组合工具，它具有斜面和杠杆的结构特点。 形式多样的剪刀也是多项技术组合的产物，用以解决不同任务的需要。 科学探究目标科学探究目标 能利用剪刀完成裁剪和模拟外科手术的探究任务。 能运用时间、用力、安全、灵活、方便等多个指标来评价剪刀使用的效果。 科学态度目标科学态度目标 能遵守规则，与小组成员互相配合，积极协作共同完成探究任务。 愿意倾听其他同学的表达，乐于分享自己的观点。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 各种各样的剪刀是人类在解决特定问题时，不断
4、思考、创新发明出来的，给生产生 活带来了极大的便利。 ( (二二) )教学准备教学准备 为学生准备：剪刀、印有圆形和方形的纸片、印有圆形和方形的布片、解剖剪、废 旧网线。 教师准备：教学课件。 ( (三三) )教学过程教学过程 一、聚焦 1.出示剪刀的图片，引导学生看一看，初步了解剪刀的样子。 2.教师引导：随着冶炼技术的发展，利用金属材料制作工具成为可能。大多数金属不仅 坚硬耐用，而且他们的可塑性强。人们可以将金属融化、拉伸、弯曲、成型、再成型， 制造出各种复杂精密的工具，而我们现在使用的剪刀就是这样的工具。 3.大家见过剪刀吗？见过哪些类型的剪刀？ 学生说一说自己见过的剪刀。 4.那么剪刀
5、又有什么特点？什么作用呢？今天这节课我们就来探究剪刀的奥秘。 5.板书课题：3.5.灵活巧妙的剪刀 二、探索 活动一：观察剪刀，了解剪刀的外形，找出剪刀和前面所学工具的相似之处 1.出示一把剪刀，引导学生看一看，了解剪刀的外形。 2.提出要求：观察剪刀，找一找剪刀和我们前面所学工具有相似的地方吗？ 3.学生分小组进行活动，观察剪刀并且将剪刀与我们前面所学的工具进行比较，看看他 们是否有相似之处。 4.全班交流,出示剪刀的结构示意图，引导学生仔细观察，了解剪刀的结构组成及各部 分的名称和作用。 预设： 把柄单手持握处，空间正好易于 5 个手指都参与为佳。 剪刀轴穿插于两片刀刃中间的支点，利用杠杆
6、原理。 刀刃剪刀的锋面。 剪刀口适合剪大面积及大轮廓部位，比较省时省力。 后锋适合剪一些线条长的部位。 中锋适合于一剪成、破剪、穿插剪等方式。 剪刀尖适合剪小面积以及短线条等部位，不易剪坏。 5.剪刀与我们前面所学的工具有相似之处吗？ 预设： 剪刀是一种组合工具，它具有斜面和杠杆的结构特点。 剪刀的刀刃和锥形的刀尖是斜面，刀刃和把手绕着中间的转轴转动，可以看作杠杆，将 两片刀刃连起来的铁芯就是剪刀的支点。 6.剪刀的分类 我们可以将剪刀分为家用剪刀、医用剪刀、花木剪刀、餐桌剪刀、理发剪刀、钢铁剪刀、 裁缝剪刀、指甲剪刀、伸缩剪刀等等。 7.教师相机出示一些剪刀图片，引导学生观察图片，了解剪刀的
7、分类。 活动二：对剪刀的功能进行测试 1.出示课本 52 页下面一幅图片，学生观察这幅图片，了解这幅图片的内容。 2.提出任务 1：用剪刀把圆形和方形的纸以及布料裁剪下来。 学生按照要求进行裁剪。 全班交流，指生说一说裁剪的感受。 预设：利用剪刀把圆形、方形的纸以及布料剪下来很容易，整个过程更安全、更灵活、 更精确、速度快。 出示课本 53 页上面一幅图片，学生观察这幅图片，了解图片内容。 3.提出模拟测试任务 2：模拟医生做外科手术，先用剪刀剪开废旧网线的塑料外皮，然 后剪断其中两根导线，要求外皮开口不能太大，只剪断两根导线。 学生分小组按要求进行操作，教师巡视，了解学生操作情况，并提醒学生
8、使用剪刀注意 安全，不要划伤或剪伤手指。 全班交流，学生说一说自己模拟测试的感受。 预设：利用医用剪刀剪开废旧网线的塑料外皮难度不大，不需要太大的力气剪断其中两 根导线也很容易，需要的力气不大。不过使用外形小巧，并且头部较尖的剪刀更容易操 作，而头部比较方或者圆的剪刀则很难进行操作，这说明某些特定的任务就要选择特定 的工具。 三、研讨 刚刚我们观察了剪刀，了解了剪刀的外形结构，并且进行了模拟测试，对剪剪刀的功能 有了初步的了解。下面我们来讨论几个问题： 问题 1：通过测评，你如何评价剪刀这种工具？有哪些指标可以评价这种工具的优劣？ 剪刀虽然貌不惊人，却用途广泛。刀和铲子等工具用不上力的时候，剪
9、刀能够轻而易举 的解决问题。剪刀已经成为人们日常生活生产中不可或缺的工具，裁缝要剪布剪线，牧 民要剪羊毛，花匠要剪枝条，医生要用手术剪刀做手术等等。 我们可以从以下几个方面评价剪刀这种工具的优劣：能否顺利的完成任务、用力情况、 能否剪出我们所需的形状、能否顺利的到达我们所要剪的位置、能否剪开我们需要的部 位等等。 问题 2：在模拟医生解剖的任务中，你认为剪刀有什么作用？他的什么结构特点使它具 备这样的作用？ 医生使用的手术剪刀用于剪除腐肉、血筋、皮、膜等等。因此医用剪刀会更锋利一些， 而且剪刀头更小一些。 四、拓展 出示课本 53 页有关拓展的资料，学生自由读一读，了解剪刀的一些有关知识。 五、课堂总结 今天这节课，我们通过观察和模拟测试、收集资料等方法，初步了解了剪刀的外形特点 以及分类和作用。课后。请同学们查阅有关剪刀的资料，了解更多有关剪刀的知识。
