1、第第四四单元单元能量能量 4.1.4.1.各种形式的能量各种形式的能量 ( (一一) )背景和教学目标背景和教学目标 能量是物质各种不同运动形式的共有属性，也是其本质属性。关于能量，学生在之 前的生活及学习中，已经有了一定的感性认识。他们知道灯泡发光是电提供了能量，汽 车运动是汽油提供了能量，人需要从食物中获取能量。他们还知道一些和能量有关的词 汇，如电能、水能、光能、风能，由于能量不可见，只能观察到具体能量所产生的 某种效应，因此对学生而言，能量又是抽象的。在教学中，教师可以从学生生活中常见 的事物出发，让学生认识到能量是客观存在的，而且有不同的表现形式。此外，不同的 能量形式还可以相互转换
2、。 本课有两个活动。第一，了解让汽车运动起来的能量。以学生熟悉的汽车为例，说 一说汽车运动的能量来自哪里。第二，寻找身边的能量形式。引导学生从能量的角度来 看待物体的变化，关注身边能量的表现形式及它们的相互转换。 科学概念目标科学概念目标 自然界存在声、光、电、热、磁等各种能量的表现形式。 机械能可以使物体运动起来。 科学探究目标科学探究目标 通过观察，寻找能量存在的证据。 科学态度目标科学态度目标 激发探索自然界不同形式能量的兴趣。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 体会到各种形式的能量与我们生活的世界有着密不可分的联系。 ( (二二) )教学准备教学准备 为学生准备：公
3、园场景图、学生活动手册。 教师准备：班级记录表、教学课件等。 ( (三三) )教学过程教学过程 一、单元导入 1.出示课本 58 页一座房子的温谱图，学生仔细观察，了解这幅图的内容。 2.教师引导：你们知道图片中红色的是什么吗？ 这些红色的都是能量，这是一座房子的温谱图。 3.其实世间万物都是运动的，能量是对物体运动的一种描述。对于能量大家可能都比较 陌生，不过通过本单元的学习，相信大家会对能量有一定的了解。从今天开始我们就来 学习第四单元，了解探究有关能量的知识。 二、聚焦 1.在我们身边有哪些物体具有能量？能量又有哪些表现形式呢？这些能量又会让身边 的物体发生哪些变化？今天这节课我们先来学
4、习第 1 课。 2.板书课题：4.1.各种形式的能量 三、探索 活动一：探究车的能量 1.教师引导：你们见过车吗？见过哪些类型的车？ 预设：汽车、轿车、公共汽车、自行车、摩托车、火车、磁悬浮列车、太阳能车、电动 车等。 2.教师相机出示电动车、太阳能车、磁悬浮列车、高铁火车、自行车等车辆的图片，引 导学生认识各种各样的车。 3.车子行驶需要能量，在我们见过的车子当中，车子使用的能量有哪些呢？ 4.出示普普通通的家庭小轿车，引导：现在很多家庭都有私家车，这些私家车都是使用 的什么能量呢？（汽油） 5.出示课本 59 页车子加油的图片，教师引导：汽油为大多数汽车提供了能量，还有哪 些东西为车子提供
5、了能量呢？ 太阳能、电、磁等等。 6.相机出示太阳能车、磁悬浮列车、电动车的图片，引导学生观察图片，了解太阳能、 磁以及电为这些车子的运动提供了能量。 7.出示知识点： 能量有多种表现形式，如声、光、电、热、磁等等。 8.教师小结： 通过我们刚才的讨论， 了解到各种各样的车子运动起来主要是依靠的能量， 车子运动所需的能量主要来源于汽油、太阳能、电、磁等等。 活动二：寻找身边的能量形式 1.教师引导： 汽车的运动需要能量， 那么我们身边除了汽车之外， 还有哪些能量形式呢？ 下面我们来寻找身边的能量形式。 2.提出要求：找一找我们身边都有哪些能量形式？他们最终使物体发生了哪些变化？ 3.出示课本
6、60 页“我们身边的能量形式”记录表。 4.学生分小组讨论，寻找身边的能量形式，并且填写好这张记录表。 5.全班交流，学生列举身边的能量形式，并且说一说这些能量最终使物体发生了哪些变 化。 预设： 我们身边的能量形式记录表我们身边的能量形式记录表 观察到的现象 能量的表现形式 能量的来源 物体发生的变化 转动的电风扇电叶片的转动 风筝在天上飞风风筝飘在天上 锅里煮熟的食物热食物由生变熟 吸铁石吸铁钉磁铁钉吸在磁铁上 电灯泡发亮光灯泡发亮 燃气热水器天然气水变热 6.出示课本 60 页超声波清洗眼镜的图片，引导学生观察图片，了解它的能量表现形式 以及物体发生的变化。 预设：超声波清洗眼镜的能量表
7、现形式是波，经过超声波的作用，眼镜被清洗干净。 7.教师小结：通过我们刚才的寻找，发现在我们生活中存在着很多的能量形式，他们通 过这些形式使物体发生了这样那样的变化。 8.出示知识点： 在我们观察到的各种现象中，能量的表现形式虽然各不相同，但最终都可以转化为一种 新的能量形式机械能，机械能可以使物体运动起来。 三、研讨 刚刚我们了解了能量的形式，并且寻找了我们身边的物体中含有的能量形式。下面我们 来讨论问题。 问题 1：哪些能量形式可以让车动起来？ 预设：电、热以及磁等能量形式都可以让车动起来。 问题 2：公园里有许多能量的表现形式，我们能找出几种？这些能量引起了什么改变？ 出示课本 60 页
8、公园的图片，学生仔细观察这幅图片，找一找图片中的能量表现形式， 并想一想这些能量引起了什么改变？ 预设： 风能使风筝飞上天、大风车在转动、白云在天上飘。 光能使天气温暖。 水能使小船飘在湖面上。 机械能表现在小朋友在划船、人们在跑步、还有人在跳舞、放风筝、走路。 电能表现在摩天轮在转动，音响喇叭播放音乐，有人在打电话。 四、拓展 1.教师引导：在我们家里，使用最多的是家用电器，那么在这些家用电器中有哪些家用 电器是使用最多的呢？ 2.预设：电视机、洗衣机、空调、微波炉、电水壶、电冰箱、电热水器、电暖器、电脑、 电风扇等等。 3.课后，请同学们查看并记录这些家用电器说明书或者吊牌上的标注的功率、容量等信 息，和家人一起估算一下这些家用电器每天使用的时长，了解家里的用电状况。假如有 一些电器的信息不明，可以上网查询。
