1、UnitUnit 2 2 OurOur s schoolchool PartPart B B 教学目标 语言知识目标 1.学习单词 playground，computer，room，library，并懂得运用。 2.学习句子：This is our playground. This is our computer room. This is our library. 3.学习字母组合 or 在单词中的读音。 4.学说韵律诗：In the Playground. 5.功能：谈论自己的学校。 语言技能目标 1.能认读和正确书写单词 playground，computer，room 和 librar
2、y。 2.能准确使用 This is our.来描述学校。 情感态度 激发学生热爱学校、热爱班级的情感。 教具准备 1.单词卡片：playground，computer，room，computer room 和 library 等。 2.一张学校平面图和几张著名大学的简易平面图。 3.一粒小球。 4. 点读机，白板。 教学过程 Step 1 Warming up 1.师生互致问候。 2.听录音，齐唱歌曲：My Happy School. 3.揭示并板书课题：Unit 2 Our School Part B Step 2 Revision 1.师生自由对话，如：How are you? Wher
3、e are you from? 等话题。 2.复习句子：Which class are you in? Im in Class.，Grade. 3.猜图游戏复习单词：chair, desk, blackboard, classroom ,并引出本课关键词 school。 Step 3 Presentation （一）句型和单词教学 1.教学句子 This is our. 教师将学校的平面图贴在黑板上，指着整幅图说：“This is our school.”然后指着 教室的位置说：“This is our classroom.”再指着操场的位置说：“This is our playground.
4、”等，最后教师再强调一句：“This is our school.”并板书。让学生理解 This is our.的意思，然后用不同方式操练。 2.教学单词 playground，library 和词组 computer room 教师播放课文视频或录音，让学生初步感知课文内容。 （1）教学单词 playground。 教师说：“What can you see in the school?”出示杨明学校操场的图片，教学单 词 playground，并在黑板上 This is our school.句子中 school 的下方写出 playground。教学 This is our playgr
5、ound. Its so big. Its so nice.等句子。 学说韵律诗：In the Playground. 3.教学单词 library。 （1）教师出示杨明学校图书馆的图片，用相同的方法进行教学。 （2）教师出示几张著名图书馆的图片，如：北京图书馆、上海图书馆、南京图书馆， 引导学生用英语说，再由图书馆内部的场景引出“Wow，so many books!”的句子学习。 4.教学单词 computer，room 和词组 computer room。 （1）教师出示图片 computer，示范发音，并让学生用不同的方式操练。 （2）教师拿出单词卡片 classroom，把 class
6、 遮住引出 room 的教学。 （3）教师出示杨明学校电脑室的图片，指着图片说：“There are so many computers in this room. This is a computer room.”引导学生运用知识的迁移，说出 computer room。 （二）课文教学 1.请学生翻开课本第 11 页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。教师适时 纠音，并指名个别学生示范读。 2.学生分角色表演对话。 3.巩固练习。 （1）完成课本第 12 页的 Look and say.部分。 （2）完成课本第 14 页的 Listen and circle the right a
7、nswer.部分。 （3）完成课本第 13 页的 Learn to write.部分。 （三）语音教学 1.复习字母组合 ir 在单词中的读音。 2.学习字母组合 or 在单词中的读音。 （1）教师出示单词卡片 story，sports shoes，morning，请学生读。 （2）请学生认真观察这几个单词，找出它们的共同点：都有字母组合 or。 （3）教师播放课本第 12 页的 Listen and learn the English sounds.请学生认真 听，找出它们的共同读音。 （4）教师出示 short，before，form 等单词，引导学生自主拼读。 Step 4 Extension 综合活动：拼图。 将一张著名大学的简易平面图剪成不规则的几小块。教师出示单词卡片 library，全 班学生说：“This is a library.”由一位学生把图片摆到平面图相应的位置上。重复这 种做法直到拼成一张完整的平面图。 Step 5 Homework 1.听录音，熟读本课内容。 2.完成活动手册中本课的练习。 3.完成课本第 15 页的自我评价。
