(2021新教科版)高中信息技术必修二信息系统与社会第5单元信息社会的建设5.1信息社会的伦理与道德教案.docx

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1、5.15.1信息社会的伦理与道德信息社会的伦理与道德 一、项目目标分析一、项目目标分析 由现实中的礼仪引申到网络礼仪, 了解网络语言礼仪与现实礼仪的相同与不同之处, 分 析网络语言在网络中产生的影响, 明确网络礼仪的基本规则, 做到虚拟世界与现实世界中言 行一致。 通过对网络欺凌事件中各个角色的作用及影响分析, 引导学生遵守网络道德规范, 有效 应对网络欺凌。 通过网上信息发布案例分析, 了解信息发布对自己及他人产生的影响, 形成正确的信息 伦理道德。 通过引导学生完成网络行为决策表, 关注对他人的影响, 体现对他人的尊重, 做到恰当、 合理的网络行为决策,保护自己与他人隐私。 牢记网络礼仪的

2、黄金规则“己所不欲,勿施于人” 。 二、项目内容分析二、项目内容分析 项目主要围绕“保护自己与他人隐私信息”开展学习,通过“遵守网络礼仪,应对网络 欺凌”和“保护自己与他人”两个任务的设置,分别探讨了四个问题:网络语言礼仪、隐私 保护(网络欺凌) 、信息发布和网络行为决策。 网络语言礼仪通过从现实生活礼仪引申到网络礼仪, 从现实生活问候语引申到网络问候 语,让学生了解现实与虚拟的相同与不同之处,做到虚拟世界与现实世界言行一致,自觉遵 守网络礼仪规则,有效保护自己及他人隐私。 隐私保护(网络欺凌)通过对网络事件中参与者及传播范围的全面、细致的分析,了解 网络欺凌产生的原因和影响,让学生充分了解到

3、,可能一句不经意的话,或者网络不文明语 言的使用,都可能在网络上被“放大” ,形成网络欺凌造成不可挽回的影响。 信息发布是人们经常在网上与他人沟通、互动的行为,通过信息发布事件分析,让学生 认识到不同的语言、不同的表达方式都会在网络上产生不同的影响。 网络行为决策是根据信息发布产生的影响,对发布的所有信息做出分析和有效的判断, 决策何时、何地发布什么样的内容,尊重自己和他人隐私,运用网络礼仪的黄金规则“己所 不欲,勿施于人” ,做出正确的网络行为决策。 三、项目教学建议三、项目教学建议 本项目教学用两课时完成。 第 1 课时 “遵守网络礼仪, 应对网络欺凌” 主要探讨 “网络语言礼仪” 和 “

4、隐私保护(网 络欺凌) ”两个内容,通过角色扮演、事件及案例分析、学生讨论等多种方式结合,让学生 认识到网络礼仪的重要性,做到自觉遵守网络礼仪规则,有效应对网络欺凌。 第 2 课时“保护自己与他人”主要探讨“信息发布”和“网络行为决策”两个内容,教 师通过问题的层层深入,案例对比分析,让学生深层次思考,小组合作讨论、分析,完成相 关内容的制作等,真正理解并有效实施网络行为决策,合理发布网上信息,保护自己与他人 隐私。 【教学过程】 第第 1 1 课时课时 一、引入一、引入 师师:中国具有五千年文明历史,素有“礼仪之邦”之称,礼仪文明也是中华传统文化的重要 组成部分。在我们的生活中,礼仪既是一个

5、人内在修养和素质的外在表现,又是人际交往中 的交际方式和艺术表现,更是人们相互沟通的技巧。下面我们一起完成小活动,考考同学们 几个礼仪小常识。 生:生:完成活动。 活动 1:观察图片,描述握手的先后顺序。 1234 握手礼仪的顺序:先长辈后晚辈,先女士后男士。 活动 2:请出几位同学,演示初次见面时的礼仪。 活动建议:1.请出一位男同学和一位女同学作为主体。 2.再请出一位男同学作为客体。 3.分别演示与男同学握手的方式,与女同学握手的方式。 4.主体和客体分别用语言表达初次见面的问候。 握手礼仪问候礼仪 握手时要用右手,目视对方,表示尊重 男士与女士握手时,一般只轻握对方的手指 部分,不宜握

6、的太紧太久 初次见面问候语言如“你好” “很高兴 认识您” “见到您非常荣幸”等 二、网络语言礼仪二、网络语言礼仪 师师:在生活中,同学们养成了良好的礼仪习惯,展现了优秀的个人素质。礼仪在家庭、学校 和各类公共场所中无处不在,同样,在网络世界中也应遵守网络礼仪。 生:生:分组讨论,完成下列表格。 生活中初次见面问候语网络上初次见面问候语 你好! 您好! 很高兴认识您 见到您非常荣幸 你好! Hi! 学生分组合作完成,分享讨论结果,了解现实世界与网络世界的不同。 师师:网络空间是虚拟的世界,表达的方式丰富多彩,有的同学用文字来表达,有的同学用表 情符号来表达, 有的同学用图片来表达。 无论哪种表

7、达方式, 都体现了你的礼仪形象。 因此, 在网络世界中, 要牢记对方是真实的人, 要使用文明的语言, 同现实中一样要遵守道德规范。 师师:在网络论坛讨论中,经常看到有人运用不文明的语言进行评论,甚至人身攻击,遇到这 种情况,我们如何去解决呢? 生:生:阅读教材“任务一活动 1”案例,讨论两个问题。 (学生分组讨论,谈谈想法及做法) 师师:上网交流时,我们看不到彼此的表情,听不到彼此的声音,对方只能通过你选择的文字 和网络礼仪来判断你的行为。因此,同学们要牢记,在网络这个虚拟世界中,任何行为都会 留下自己的“数字脚印” ,这些“脚印”构成了你的虚拟形象。希望同学们在现实世界和虚 拟世界中做一个言

8、行一致的优秀公民。 请同学们了解一下国际上通行的网络礼仪十大规则, 运用规则帮助自己和他人健康、 文 明的使用网络。 三、隐私保护三、隐私保护 师:师:根据上面内容的学习,是否遵守网络礼仪规则就可以在网络空间幸福、健康的“生活” 了呢?请同学们阅读下面案例。 生:生:阅读教材“任务一活动 2”案例。 师:师:请根据阅读材料,完成下列表格,厘清整个事件的参与者及传播范围。 事件的参与者传播范围 参与者 1 参与者 2 参与者 3 参与者 4 参与者 5 参与者 6 生:生:填写表格。 参考答案: 事件的参与者传播范围 参与者 1小凯小聪 参与者 2小聪全班同学 参与者 3班级同学认识的人 参与者

9、 4上传视频至公共网络 的人 网络上的人 参与者 5在公共网络上观看到 视频的人 全体大众 参与者 6评论人(还可以分成: 发表侮辱性评论的人、 发表尊重作者评论的 人) 全体大众 参与者 7看到评论旁观者全体大众 参与者 8取笑小凯的学校同学全体大众 师:师:请问侵犯小凯隐私的主要参与者有谁? 生:生:回答问题。 参考答案: 参与者 2:小聪;参与者 4:上传视频至公共网络的人。 师:师:请同学们讨论以下几个问题。 生:生:分组讨论,发表自己的看法。 师:师:上述参与者的行为可以称之为“网络欺凌” ,是指人们利用互联网做出针对个人或群体 的、恶意、重复、敌意的伤害行为,以使其他人受到伤害。网

10、上欺凌如果造成恶性事件也会 触犯相关的法律,受到法律的制裁。 师师:为了避免遭受网络欺凌,保护个人隐私,同学们想对小凯、小聪、旁观者和取笑小凯的 人说些什么呢? 生:生:回答问题,发表自己的看法。 师:师:网络这个虚拟世界具有广泛性,现实世界的一个行为在虚拟世界中可能被“放大” ,成 为所谓的“网红” ;也会因为一个小的错误行为而被放大形成致命的打击,如活动 2 的案例, 所以,网络的“放大”功能是把“双刃剑” ,我们要仔细辨别,认真思考,做好相应的防范 措施。 四、小结四、小结 1.在网络生活中,记得对方是真实的人。 2.与现实生活中一样,需要遵守道德规范。 3.网络用语要文明。 4.网络讨

11、论要理智。 5.尊重他人隐私。 拓展:查阅中华人民共和国治安管理处罚法第四十二条的相关规定。 五、练习五、练习 1. “不学礼,无以立”的古训是()提出的。 A孟子B孔子C老子D墨子 2. 同学们经常运用 QQ 或者微信同好友、 同学或者陌生人在网上交流, 请你根据所学的知识, 为大家提供一些实用的网络交流礼仪。 (至少三条建议) 3. 在某个明星的博客中,大家围绕发出的图片和文字进行了激烈的评论,甚至有人运用图 片、表情或者动图,发出不健康、不文明的信息,作为旁观者,你会怎么做呢? 第第 2 2 课时课时 一、知识回顾一、知识回顾 师:师:上节课通过案例分析和讨论,我们了解到网络不文明语言及

12、个人隐私在网络上的传播, 可能会导致大量的网络欺凌事件发生。那么,面对网络空间这个虚拟世界,我们应该怎么保 护自己和他人的名誉、隐私、知识产权等合法权益呢? 假如这是你的好朋友或者同学发布到朋友圈中的图片,你会如何进行评论呢? 生:生:发表自己的评论。 二、信息发布二、信息发布 师师: 同学们根据自己的生活经验, 对图片的内容进行了各种猜测和判断, 发表了自己的评论, 真实的情景是什么样呢? 请同学们阅读小飞在自己个人空间的内容。 生:生:阅读教材“任务二活动 1”的内容。 师:师:请同学们画出三处对他或他的朋友小浩有消极影响的描述。 生:生:直接画到教材文字材料中。再将选择的内容与全班同学分

13、享,并说明选择的理由。 师师: 通过小飞个人空间的内容, 我们了解到事情的来龙去脉。 现在, 重新审视上面这张照片, 它是小飞在同一时间分享到朋友圈的照片。如果让同学们重新发表评论,您会怎么说呢? 生:生:思考、讨论、发表看法。 师师: 请同学们完成教材活动 1 中的第二个问题, 为照片选择合适的题目, 并说出选择的理由。 生:生:思考并完成问题。 师:师:请几位同学发表选择的题目及理由。 根据学生的回答,老师直接完成下列表格的内容 选择题目选择理由 最好的 Party! 1. 2. 岁月静好! 1. 2. 爱你们! 1. 2. 友谊地久天长! 1. 2. 师:大家师:大家给照片赋予不同的题目

14、,带给我们不同的感受和思考。 小飞发表在网上的这张照片,是否会对照片中的其他人产生影响呢? 生:生:发表自己的看法。 师:师:请几位同学发表选择的题目及理由。 根据学生的看法,老师直接填写表格。 对照片中的其让人是否会产生影响? 会产生影响不会产生影响 理由: 1. 2. 3. 理由: 1. 2. 3. 师:师:如果你是小飞,看到网上对自己和他人的各种评论,会怎么做呢? 生:生:讨论并发表看法。 师师:一个具备良好素质的数字公民,应该能够考虑到在网上发布信息,可能给自己和他人带 来的影响,并根据他人的反馈进行反思,调整个人的行为。 三、网络行为决策三、网络行为决策 信息发布产生影响 自己 他人

15、 反思 调整 师:师:结合上面的事例,请同学们思考一下,在网上发布消息前,应该考虑哪些问题? 生:生:思考、讨论,完成表格。 时间什么时间发布消息? 地点在哪里发布消息? 内容我发的内容是什么? 传播范围谁会看到这条消息? 产生影响看到消息的人是否会感到不舒服? 师师:在网上进行信息活动时,一个具备良好素质的人既要考虑对自己带来的影响,同时还要 考虑给他人带来的影响。因此,网上发布信息一定要三思而后行。 所谓的“思”就是对网络行为进行决策。请同学们结合教材活动 1“火眼金睛” ,以小 组合作的形式,代表小飞重新进行信息发布的决策,运用 PowerPoint 演示文稿或文字处理 软件制作网络行为

16、决策表。 生:生:结合教材表 5.1.1 网络行为决策表,完成任务。 参考答案: 活动 1“火眼金睛”网络行为决策 发表文字发布照片 问题决策问题决策 1.我发布的文字信息 是 否会 产 生 不良 影 响? 会不发布 不会继续问题 2 1.我发布的照片是 否会产生异议? 会不发布 不会继续问题 2 2.文字内容涉及到小 浩,是否会对他产生 消极影响? 会删掉 不会继续问题 3 2.是否会对照片中 的朋友们产生不良 影响? 会不发布 不会继续问题 3 3.我征求小浩的同意 了吗? 不同意不发布 同意继续问题 4 3.我征求照片中朋 友们的同意了吗? 不同意不发布 同意继续问题 4 4文字内容涉及

17、到父 母,是否会对他们产 生影响? 会修改或删掉 不会继续问题 5 4.为照片选择的题 目 是 否 会 产 生 歧 义? 会修改 不会继续问题 5 5.5. 生:生:发布小组作品,自评互评。 四、小结四、小结 1.信息伦理即指人们在进行信息活动时,处理相互关系所遵循的行为准则。 2.网络礼仪的黄金规则“己所不欲,勿施于人” ,会帮助你判断怎样做是正确的。 五、练习五、练习 在教师节那天,同学们为每位老师做了最精心的安排,送上了最诚挚的祝福,老师和同 学们度过了一个感人、开心的教师节,很多同学把这些温馨的画面拍摄下来。如果同学们想 把这次活动发布到个人空间或者朋友圈, 请你根据本堂课学习的信息发布的影响和网络行为 决策方法,为大家提出切实可行的建议。

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