- 闽教2011课标版三年级起点_三年级上册(2013年6月第1版)_小学英语_Unit 7 School Things_Part A_ppt课件_(含教案+素材)__(编号:9064b)
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资源描述
School things What does YangMing need? (杨明需要什么?) AB C Which ruler does Yang Ming want? (杨明想要哪把尺子?) A B Which ruler? The pink one. = The pink ruler. ten hen pen pencil Give me _. an apple Give me _. an orange Give me _. a banana Give me _. a jacket School things Make a dialogue A:Please give me _. B:Which _? A:The _ one. B:Here you are. A:Thank you. B:Youre welcome. an apple apple red 1.1. 听录音跟读课文听录音跟读课文3 3遍。遍。 2.2. 用所学句型用所学句型“PleasePlease givegive meme a.”a.” 找小组长拿回奖品。找小组长拿回奖品。 语言知识目标: 1.学习单词 ruler, pen, pencil, 初步运用 please, give, me, which, the 等词汇。 2学习句子 Please give me. Here you are. Thank you. Youre welcome. 3.功能:使用祈使句发出请求。 语言技能目标: 1. 能听懂、会说单词 ruler , pen , pencil。 2. 能使用 Please give me发出请求。 情感态度目标: 请求别人的帮助时,要客气和讲礼貌。 文化意识目标: 中国是礼仪之帮,注重礼貌待人,在西方国家也很讲究礼貌,别人为自己 提供了帮助,说声“谢谢!”是起码的礼节。 【教学重点教学重点】 1. 能听懂、会说单词 ruler , pen , pencil。 2. 能使用 Please give me发出请求。 【教学难点教学难点】 能运用句型 Please give me有礼貌地向别人发出请求。 【教具准备教具准备】 1. 单词卡片:ruler , pen , pencil , give。 2. 学习用品:各种颜色的尺子,钢笔,铅笔等。 3. 多媒体课件。 教学过程教学过程 Step 1 Warming up 1. 师生互致问候。 2. 观看小视频哭泣的小尺子 。 (设计意图:设计意图:小视频把所学的知识和即将学习的知识进行了整合,串成一个 有趣又有意义的故事,为学生进一步学习做心理上和思想上的铺垫。) 3. 出示课题。 4. 揭示评价方法。 将学生分成四组,给每位组长一些学习用品和一个笔筒,哪位同学表现出 色,该组组长将根据教师的指令往笔筒放入一个学习用品,最后哪组得到的学 习用品多,哪组就获胜。 (设计意图:设计意图:将评价与教学内容紧密联系起来,既激发了学生的学习动机, 又提高了新词的复现率,最后在总结评价时还可以借此巩固新单词。 ) Step 2 Presentation (一)教学单词 ruler, pen, pencil。 1. 教学单词 ruler。 (1)教师出示课文图片说:“Yang Ming is writing on the blackboard. He needs a school thing. What does he need?” (2) 教师播放课文视频,学生听并找出答案,引出单词 ruler 的教学。 (3)教师拿出空的笔袋说:“Look! I have a pencil-case. But there is nothing in it. Can you give me a ruler?”引导学生拿出自己的尺子给老师并说“Here you are.”。 (4) 教师拿出找学生借的不同颜色的尺子,引导学生说出:a yellow ruler, a pink ruler 等。 (4)教师再次出示课文图片并提出问题:“Look! How many rulers? Which ruler does Yang Ming need? The pink one or the yellow one?” 引导学生说出 The pink one。 (设计意图:设计意图:导入课文情境,让学生带着问题去听录音,初步感知课文, 并引出新单词 ruler 的教学;教师拿出空笔袋对学生说:“Give me a ruler.” ,既 巩固了新单词,又渗透了新句型的教学,并为下面的任务做铺垫;而让学生说 出不同颜色的尺子,也是为教学 Which ruler? The pink one.做铺垫。 ) 2. 教学单词 pen。 (1)由单词 ten, hen 引出单词 pen 的教学。 (2)教师说:“Give me a pen.”引导学生拿出自己的笔给老师并说“Here you are.” 。 (设计意图:设计意图:由单词 ten, hen 引出单词 pen 的教学,以旧引新,既让学生了 解了基本的拼读方法,培养学生的自主学习能力,又让他们感受到学习英语的 乐趣。 ) 3. 教学单词 pencil。 (1)教师说:“Pen has a sister. Who is pens sister?” 引出单词 pencil 的教学。 (2)教师说:“Give me a pencil.” 引导学生拿出自己的铅笔给老师并说 “Here you are.” 。 (3)Chant: Pen and Pencil. (设计意图:设计意图:由 pen 的 sister 引出 pencil 的教学,这样的单词呈现能激发起 学生的好奇心,让他们更好地记住新单词;让学生边做动作边读 chant,则可以 让学生在轻松的气氛中巩固新单词。 ) (二)教学句子 Please give me. 1. 教学句子 Give me . (1)教师指着笔袋说:“Do you want to get them back? If you can say Give me a rulerpenpencil., you can get them back.” (2)教学单词 give 和句子 Give me a rulerpenpencil. (3)通过“猜一猜”游戏,引导学生说句子:Give me aan . (4)教师拿出笔袋,引导学生运用句子“Give me a rulerpenpencil.”拿回自 己的文具。 (设计意图:设计意图:对学生提出任务,调动学生的学习积极性;通过“猜一猜” 游戏,拓展运用了新句型;引导学生运用句子“Give me a rulerpenpencil.”拿 回自己的文具,既能让学生在实际情境中运用新句型,又在师生对话的过程中 渗透了句子“Which? Theone. Here you are. Thank you. Youre welcome.”的 教学。 ) 2. 教学单词 please 和句子 Please give me. (1)教师播放课文第一句“Please give me a ruler.”的录音,引出单词 please 的教学。 (2)教学句子 Please give me a rulerpenpencil. (设计意图:设计意图:通过播放课文中杨明说的第一句话引出单词 please 的教学, 告诉学生杨明是个有礼貌的孩子,我们也应该用“please”有礼貌地向别人发出 请求,在教学句型的同时,对学生渗透情感教育。 ) (三)课文教学 1. 请学生翻开课本第 50 页,教师播放课文录音,学生模仿跟读。教学句 子:Here you are. Thank you. Youre welcome. 2.学生两人一组读课文对话。 3. 分角色朗读对话。 (设计意图:设计意图:让学生模仿录音跟读、两人小组读、分角色朗读,目的在于 巩固课文对话,培养学生的朗读习惯。 ) Step 3 Extension 活动:模仿例子编对话。 A: Please give me _. B: Which_? A: The_one. B: Here you are. A: Thank you. B: Youre welcome. (设计意图:设计意图:引导学生运用一些学过的物品类和颜色类的单词,模仿例子 改编课文对话,让学生形成知识迁移,能将所学知识灵活运用,使学生会说、 乐说、敢说英语。 ) Step 4 Summary and Homework 1. Summary 数一数各组笔筒内的学习用品数量,评出优胜组。 (设计意图:设计意图:既对本节课学生的学习活动情况进行小结,又再一次复习了本 课的新单词。 ) 2. Homework (1) 听录音跟读课文 3 遍。 (2) 用所学句型“Please give me.”找小组长拿回奖品。 (设计意图设计意图: 延伸课堂,有效地巩固本课所学知识,提高学生的综合语言运 用能力。) 板书设计:板书设计: Unit 7 School Things Part A pen. Please give me a ruler. pencil. Here you are. Thank you. Youre welcome.
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