闽教版三年级上册Unit 8 The New Year-Part A-ppt课件-(含教案)--(编号：00cf7).zip

三年级上册 Unit 8 The New Year Part A 教案 一教学内容分析一教学内容分析 本课为闽教版英语第一册 Unit8 The New Year Part A 第一课时的教学,以新年为话题,内容贴近学生生活实际,通过 学习,学生们知道如何邀请他人一起做事情和赞同别人的建议, 培养良好的沟通习惯。 2 2学习者特征分析学习者特征分析 三年级学生刚接触英语一段时间,对英语学习充满了好奇和 热情,上课的积极性非常高,课堂气氛活跃,但孩子的注意力持续 时间不长,老师要通过创设多种情景来保持学生的学习热情。 3 3教学目标教学目标 语言知识目标: 1. 学习单词：sing, dance，初步运用 party, have a party, idea 等单词。 2. 学习句子：Happy New Year! The New Year is coming. Good idea! Lets 3. 学唱歌曲：Happy New Year. 4. 功能：发出邀请。 语言技能目标: 1. 能认读本课的单词：sing, dance, party, have a party, idea 并能看图识词。 2. 能使用 Lets.句型来邀请他人一起做事情，并会用 “Good idea!”来表示赞同别人的建议。 3. 能够用 Happy New Year. 向他人表达新年的祝愿。 情感态度目标：学会与他人商量要做的事情，培养良好的沟通 习惯。 文化意识目标：让学生了解各国元旦的庆祝方式。 四教学策略选择与设计四教学策略选择与设计 结合教材和学生的心理特点,我设计真实情境,揭示课题,欣赏其 他国家过新年的画面,拓展所学内容,培养学生的综合语言运用 能力和跨文化意识。并采用小组竞赛,激发学生积极性。采用多 种方式操练所学内容,通过丰富的课堂活动,让学生在体验,合作,交 流的乐趣中完成本课的学习,最后,通过砸金蛋环节，学生通过 完成任务来赢取新年礼物，在玩中学，让学生在轻松愉悦的氛 围中学习。 五教学重点及难点五教学重点及难点 教学重点 初步运用句型“Lets .”来邀请他人一起做事情,如 “Lets have a party.” “Lets sing.” “Lets dance.”等,并会用“Good idea!”来表示赞同别人的建议。 教学难点 学会用句型“Lets . .”来邀请他人一起做事。 6 6教学过程教学过程 StepStep 1.1. Warming-upWarming-up 1. Greetings 2.复习 Lets. .句型 Chant: One, two, three, four.Lets run. 让学生改编 chant。 （设计意图：通过有节奏的 chant 活跃课堂气氛，同时复 习 Lets.句型，让学生改编 chant,灵活运用句型。） 3. 复习字母 课件出示一个个篮球,每个篮球上都有两个音近或形似的 字母(如下图所示),学生快速读出篮球上的字母,篮球就会 投入篮球框内。 （设计意图：通过有趣的课件，吸引学生注意力，将音近 或形似的字母放一起让学生快速辨别，牢固掌握易混淆字 母。） 4. 揭示课题 Unit 8 New Year Part A 让学生感受教室里的新年氛围：贴图，灯笼等，猜节日。 T: Today we will learn a festival. Who can guess? 教学 New Year （大小声操练） 5.揭示评价机制：表现好的获得一个小灯笼。 (设计意图:通过四组比赛,增加了学习趣味性,也巩固所学内 容。) StepStep 2.2. PresentationPresentation 6.节日小档案，介绍 New Year 以及各国的庆祝方式。 （设计意图：欣赏其他国家过新年的画面,拓展所学内容,培 养学生的综合语言运用能力和跨文化意识。） 7.教学 Happy New Year (1) 小组拱手读 (2) finger game (3)T-Ss、T-S 以及 S-S 对话 8. 中国好声音：模仿各种声音读 Happy New Year！ (设计意图：通过模仿各种声音说句子，对于三年级的学 生来说，是好玩有趣的，在玩中操练句子，学生乐于学。 ） 9. 呈现新课 PPT 依次呈现 Lily, Wang Tao, Julia, Sally，让学生对 他们说“Happy New Year！”。 T: They are very happy. Why? Lets look.(播放课文 视频） 10.教学 The New Year is coming. PPT 呈现今天和元旦的日历 T: Today is December 18th. The New Year is coming. (设计意图:教师设置情景,让学生们感觉新年真的马上就 要来了,为接下来的教学做好铺垫。) 11. 教学 Good idea. T: The New Year is coming. Do you have any ideas? 卡片教学 idea 让几个 Ss 说元旦的庆祝方式，表扬学生 “Good idea.” （设计意图：让学生先用中文说说元旦的庆祝方式，教师 竖起大拇指表扬学生“Good idea.”，让学生感知其中文 意思，同时也能跟着老师自然的说出句子。） 12.教学 party（拍拍手） 拓展：Childrens Day party, Christmas party，birthday party，New Year party 13.教学 have a party （设计意图：课件上出示 party 的场景,引出单词 party,从 而引导学生说词组 have a party 以及句子 Let us have a party,层层递进，以便学生更好的记忆。） 14.教学 sing 和 Lets sing. 15.教学 dance 和 Lets dance. (设计意图:教师在教学新知识时,还加上动作,这样更生动, 更易学生理解和记忆。还通过“新年表演秀”让学生上台表 演唱歌跳舞，活跃课堂气氛。) 16.The text teaching. (1)听录音,跟读。 (2) 听录音,跟读并做动作。 (3) 看图说句子并作动作。 Step3Step3 ConsolidationConsolidation 17. 砸金蛋，根据提示要求做出反应，抽取新年礼物。 18. 学唱歌曲：Happy New Year. (设计意图：通过此环节不仅对旧知识进行了小结,还能让 学生在情境中运用所学句型,使学生在不知不觉中达到掌 握、运用的要求,能使他们深切地感受到学习英语的轻松, 从而激发他们学习的兴趣,增强他们学习的自主性。之后 再加以评价,学生在一个宽松愉快的氛围中表演、展示自 我,既能得到成功的体验,又培养了自主学习的能力和探索 新知的兴趣。） StepStep 4 4 SummarySummary Words: new, year, idea, sing, dance, party Sentences: Happy New Year! The New Year is coming . Lets have a party. Lets sing. Lets dance. Good idea. Step5Step5 HomeworkHomework 1.背诵课文。 2.完成活动手册 Unit 8 Part A。 3. 制作一张新年贺卡送给老师，也可以送给父母或好朋 友。 （设计意图：小学英语教学阶段的训练特点是“侧重听、 说”,“读、写逐步跟上”。教师在学生对所学的知识基 本掌握的同时让学生去完成一项书写任务。） 7 7板书设计板书设计 八教学反思八教学反思 在这节课中，我通过采用实物、图片、动画、课件等多种 直观教学手段，为学生创设真实生动的语言情景，学生能在我 所设计的各种情景中使用所学的句子及回答。设计的活动有信 息差，避免了明知故问，不是不动脑筋的重复，而是体现了 Learning for using.的观念。这里正体现了英语新课程标准 的教学思想。使学生的思维一直处于兴奋和积极探索状态之中， 激发学生持续地自我学习，让学生们能够运用所学语言知识， 做到真实的交流。 对于本节课的活动设计，切合新年的主题，黑板贴图让学 Unit8 The New Year Part A 贴 图 贴 图 G3 G2 G1 Happy New Year! Lets have a party. sing. dance. Good idea. 生感受新年氛围，同时评价用小灯笼也很喜庆。对单词、句子 进行操练的方式也比较多样，如用不同的声音说句子，学生很 有兴趣，积极参与。还将单词改编成歌曲，朗朗上口，使枯燥 的单词变得有趣，学生很快就能记住。还通过新年表演秀，让 学生上台表演唱歌跳舞，使课堂气氛更加活跃，学生也更能刺 激学生学习的积极性和主动性。最后砸金蛋环节，学生根据提 示要求做出反应，抽取新年礼物。通过此环节不仅对旧知识进 行了小结,还能让学生在情境中运用所学句型,使学生在不知不 觉中达到掌握、运用的要求,能使他们深切地感受到学习英语的 轻松,从而激发他们学习的兴趣,增强他们学习的自主性。之后 再加以评价,学生在一个宽松愉快的氛围中表演、展示自我,既 能得到成功的体验,又培养了自主学习的能力和探索新知的兴趣。 当然，本节课也存在不少不足之处，如课堂游戏的操作，该如 何控制场面，不致混乱，在请学生上台表演时，我应该先示范， 在活动前先说清规则，尽可能让更多的学生参与到活动中。另 外，我还忽视了学生的书写训练。小学英语教学阶段的训练特 点是“侧重听、说”,“读、写逐步跟上”。我应该在学生对所 学的知识基本掌握的同时让学生去完成一项书写任务。此外， 我还应该在教学中渗透语音教学。如：通过 part 引出单词 party,在学生掌握好 ar 字母组合的发音后,引导学生见词呼音,学 会读出单词 arm、card、farm、garden 的发音。 由于我刚从事英语教学工作不久，教学经验有限，肯定还有许 多不足之处。“一辈子做教师，也一辈子学做教师”，希望自 己在今后的教学中做的更好。