1、Unit 1 HelloPart A 教 学 目 标 语言知识目标 1. 学习字母 Aa 和 Bb。 2. 学习单词 apple 和 banana。3. 初步运用 hello（hi） ，Miss，Im=I am，nice， meet，you 等单词。 语言技能目标1. 能认读和正确书写字母 Aa 和 Bb， 初步 了解英语中升调和降调的读法。2. 能根据图片说出 apple 和 banana，并能看图识词。 情感态度帮助学生养成主动问好的良好习惯,做个讲文 明、讲礼貌的好孩子。 文化意识 对英语国家的称呼和问候方式感兴趣，乐于接 触异国文化。 重 点 难 点 1. 能认读和正确书写字母 Aa
2、和 Bb， 初步了解英语中升调和 降调的读法。 2. 能用 Hello, Im / Hi, Im 打招呼和自我介绍。 课 前 准 备 1. 26 个字母卡片。 2. 单词图片和卡片:apple, banana。 3. 本课对话中人物的头饰，苹果和香蕉的头饰。 教学过程 Step1 Warming up1. 欣赏一首英语儿童 歌曲。 （可以选自教材内的歌曲，也可以是课外的。 ） 上课 开始，教师播放一首简单的英语儿童歌曲，教师边唱边做 简单的动作，引导学生跟着教师一起活动。 2. 欣赏歌曲之 后，教师热情地和全班学生用英语打招呼，说“Hello， boysandgirls.ImMiss/Mr.I
3、 m your English teacher .” 教师边说，边用手势或肢体语言 帮助学生理解所说的话。 Step2 Presentation （一）句型教学1. 教师出示卡片，热 情地向学生挥手并说： “Hello！ ” 和“ Hi！ ” ，请学生也用 “Hello！ ”或“ Hi！ ”回应教师。板书 hello 和 hi，并告诉学 生 hello 和 hi 的使用场合。2. 教师向学生自我介绍，说： “Hello！Im ”,并把自己的中文名字和汉语拼音写在黑 板上， 告诉学生可以这样称呼老师： “Miss/ Mr./Mrs. .”教 师走到一位学生面前，与学生打招呼， “Hello！I
4、m Miss/ Mr./Mrs. ” ，引导学生说： “Hello！Im ” ，再 走到另外几位学生面前重复同样的对话，直到所有学生都 明白对话的意思。3. 游戏开火车。游戏规则：每 组第一个学生向第二个学生说:“Hello/Hi! Im.”第二个 学生回答后，向后转，第三个学生问候并自我介绍，各组 学生依次往下传，直到全组的最后一个学生。说得又快又 准确的组获胜。4.教师拿出英语书对学生说： “这是 我们的英语书，今天我们将认识 Miss Gao 和她的学生们， 他们将伴随着我们一起成长，直到小学毕业。现在，请大 家看课本第 2 页，认真听录音，看看他们是谁，他们是怎 样用英语相互问好的。
5、” （二）课文教学 1. 教师播放课文录音或教学光盘， 学生边 看边听录音。然后请学生说出对话中的人物名字。 2. 教师 再 播 放 录 音 ， 教 学 Nice to meet you. 告 诉 学 生 Nice to meet you.是初次见面时的问候语。教师对全班学生 说：“Hello! Boys and girls. I m Miss/Mr. .Nice to meet you.” 引导学生回应： “Hello! Miss/Mr. . Nice to meet you, too.” 教师与个别学生做对话练习。 （三）字母教学 1. 欣赏英文歌曲：I can say my A B C。
6、 播 放歌曲，教师边唱边出示 26 个字母，欣赏歌曲之后，教师 告诉学生，英语有 26 个字母，这 26 个字母能组合成成千 上万个具有不同意思的单词。今天，我们先学习两个字母 Aa 和 Bb。 2. 教学字母 Aa 和单词 apple。 （1）用升调和 降调教学字母 Aa，要求学生认真听并模仿。 （2）出示卡 片，区别印刷体和书写体。 （3）教师在黑板上四线三格 中书写字母 Aa，学生书空模仿，并在在课文的第 3 页的范 例旁练写。（4）教学单词 apple。教师出示 apple 的图片 和 卡 片 ， 让 学 生 在 单 词 apple 中 找 出 字 母 a 。 教 学 apple , an apple. 3. 游戏唱反调。 Step3 Extension 综合活动：情景对话 作 业 设 计 1. 听录 音， 熟读本课内容。 2 完成 活动手册 本课的练习。 3. 从 今天，在见到同学、老师和父母时，用“Hello” 、 “Hi” 问 好。 4. 制作一个立式的名字牌， 一面写上自己的中文名字， 另一面写上自己的英文名字，下节英语课带来。 板 书 设 计 Unit 1 HelloPart A Hello , Im / Hi, Im 教 学 反 思
