闽教版三年级上册Unit 4 Age and Phone Numbers-Part A-ppt课件-(含教案)--(编号：e0113).zip

Unit4 Age and Phone Numbers PartA How many? Fido How old are you? How are you? 你几岁了? 你好吗? 文化渗透：在西方国家，年龄和收入作为 隐私，是不能随便询问的。只有在一些海 关、医院、旅馆等特定地点才会用到How old are you?这一句子。 游戏：London Bridge 游戏规则 ：两位学生相对站立，拉着双手举过头顶 当桥。其 他学生儿一边唱London Bridge Is Falling Down，一边列队迅 速从桥下钻过。当音乐停止时，那两个用手搭桥的学生迅速放 下双手围住经过的学生。其他学生一起问该同学：“How old are you?”，该学生用：“Im.”回答，方可通过，再继续重复。 Homework: 1.Mm和Nn各写5遍。 2.熟读课文内容。 3.完成快乐英语第20和21页。 4.用英语询问5位同学的年龄并做好记 录。 Name Age Goodbye!Goodbye! Unit4 Age and Phone Numbers Part A 教学设计 一、教材内容分析 本课是闽教版（三年起点）三年级上册 Unit 4 Age and Phone Numbers 中的 Part A，主要围绕年龄展开话题。引导学生用 How old are you? 来询问年龄，用 Im来回答。同时在学生掌握字母 AaLl 的基础上，进一步学习了字母 Mm、Nn。本课内容贴近学生生活，容易引起学生兴趣。教材围绕问答年龄安 排了 Julia 到 Sally 家作客，和 Fido 对话，引出本课的重点，做到了情境教学。 然后在情境中安排一系列任务活动，体现了任务型教学理念。 二、学情分析 本课的教学对象为三年级的孩子，他们爱表现，善模仿，求知欲强，喜欢 听他人说英语，对英语有着浓厚的兴趣。但还是有部分学生在上课时感觉很活 跃，可倾听习惯很差，对一些音发的不是很好。有些学生的字母书写很漂亮， 很认真，但也有部分学生的书写还保留有写拼音的习惯，课堂上要多强调字母 书写的笔画笔顺。 三、课时安排：一课时 四、教学目标 1、语言知识目标： （1） 学习字母 Mm 和 Nn。 （2） 学习单词 monkey 和 noodles （3） 初步运用 How old 等词汇。 （4） 学习句子 How old are you? Im （5） 学唱歌曲：How Old Are You? （6） 功能：询问年龄。 2、语言技能目标： （1）能认读和正确书写字母 Mm 和 Nn。 （2）能根据图片说出 monkey 和 noodles，并能看图识词。 （3）能准确使用 How old are you?交流并获取信息。 3、情感态度与价值观： 通过各种活动学习英语，并在语境中交流，提高学生学习英语的兴趣。 4、文化意识： 让学生知道，在西方国家，年龄和收入作为隐私，是不能随便询问的。只 有在一些海关、医院、旅馆等特定地点才会用到 How old are you?这一句子。 五、教学重点： 1、学习句子 How old are you? Im(岁数)； 2、学习字母 Mm 和 Nn，学习单词 monkey，noodles。 六、教学难点： 学生会把 How old are you?与 How are you? 相混淆。 七、教学准备 字母卡片、单词卡及教学 PPT。 八、教学过程 Step 1、 Warming up 1、 Greetings. T:Good afternoon, boys and girls. HiHello!What is your name? How are you? Today, I will divide you into four groups. Lets see which group is the winner in the last. （师生问候，分组） 2、 欣赏歌曲：Ten Little Baby Ducks。 （设计意图：通过师生间的问候、歌曲，既建立了民主、和谐的课堂气氛，让 学生尽快融入到英语课堂中来，又复习了旧知识。 ） Step 2 、Revision 1、复习数字 1-10. 2、复习 How many?及其答句。 3、揭示并板书课题：Unit 4 Age and Phone Numbers Part A （设计意图：为新课的学习奠定知识基础。 ） Step 3、 Presentation （一）句型教学：How old are you? I am 1、 出示 Fido 图片。请学生用不同的方式和 Fido 打招呼。 2、 教师提问：你们知道 Fido 几岁了吗？播放 CD_ROM.教师提问学生：”Fido is?”引导学生回答：“Fido is three.”老师一边说:”Fido says: I am three.” 一边 板书句型：I am three.并领读。告诉学生其缩略写也可以写成：”Im three.”教 师提问 Julia 是怎样问年龄的呢？再次播放录音，引出并板书句型:”How old are you? I am.”带读句子。 3、把 How old are you?与 How are you? 进行区分。 4.文化渗透：在西方国家，年龄和收入作为隐私，是不能随便询问的。只有在 一些海关、医院、旅馆等特定地点才会用到 How old are you?这一句子。 （二）课文教学 1、再放视频，引出 You are a nice dog.等其他内容的教学。 2、播放两至三遍课文录音，采用全班、小组、男女比赛等方式练读 Listen and Follow。 3、分角色表演对话。 Step4.Practice （1）完成课本第 24 页的 Ask and answer. （2）游戏：London Bridge 游戏规则：两位学生相对站立，拉着双手举过头顶当桥。其他学生一 边唱London Bridge Is Falling Down ，一边列队迅速从桥下钻过。当音乐停止 时，那两个用手搭桥的学生迅速放下双手围住经过的学生。其他学生一起问该 同学：“How old are you?” ，该学生用：“Im.”回答，方可通过，再继续重 复。 （3）学唱歌曲：How Old Are You? （三）Learn the letters 1、教学字母 Mm 和单词 monkey。 （1）呈现猴子图片，教学 monkey，用升降调领读，并范写。 （2）教学字母 Mm 2、以同样方法教学字母 Nn 和单词 noodles。 Step 4、Sum up Step 5 、Homework 1. Mm 和 Nn 各写 5 遍。 2. 熟读课文内容。 3. 完成快乐英语第 20 和 21 页。 4.用英语询问 5 位同学的年龄并做好记录。 Step 6、Blackboard Design ： Unit 4 Age and Phone Numbers Part A M monkey How old are you? G1 G2 G3 G4 N noodles Im(岁数)