1、好久不见，这个美丽的世界好久不见，这个美丽的世界 （完整版） 第四届苏派作文教学名师精品课堂观摩与研讨活动教学记录 “好久不见，我们这个美丽的世界！ ”结束作文课的刹那，一切都是安安静静的，窗 外等待了许久的阳光也不愿意挤破这层宁静。我站在讲台上，望着那被窗帘遮去了一半 窗口，再望望这些眼眸里都能溢出阳光的孩子，竟然很有一种流泪的感觉。 那个叫世界的地方到底在哪？ 我想起了鲍尔吉原野的散文集的名字。那本书的第一篇就是白桦树上的诗篇 ，猎 人穆格敦自称是诗人，他在白桦树的每片叶子上写诗并做了记号，秋风吹走了叶子，诗人 就走遍大地一一找回来。 “有一片叶子飘进了水里，我游过去，十月份，水已经很凉了
2、。但 它不是我找的树叶，是楸树的树叶，但我也把它带上了岸。 ”爱生活的人都是诗人，每个孩 子都应该是诗人穆格敦，如果高速前行的时代会让他们忘却星星和月亮，忘却沙土和尘埃， 忘却站立的树和微笑的叶子，如果那片叶子已然飘进了远行的流水，那么，这节课，我们 一起把它带上岸。 窗外的树，在阳光下静默，每片叶子都在感恩这个世界。 一 “有张照片让我有流泪感！ ”南京柳咏梅老师在微信上说。她发来了那张照片，那是我 课前五分钟站在南京 29 中报告厅一侧的窗口前的背影。那个背影，我看看，都觉得孤独， 宁静。 只是我知道，我必须要有这样一个背影。背影朝向孤独，也朝向丰富，背影朝向狭小 的窗口，更朝向广阔的天地
3、。那个瞬间，我必须是我自己的，我必须是窗外游移着的和静 默着的所有生灵的，它们径自在歌唱，随意在蠕动，淡淡的阳光，灰灰的天空，粗大的树 干，骄傲的飞虫，还有肆意匍匐的绿草，这个世界，等待着我的灵魂去潜入。我凝聚了所 有的精神，努力让自己的心思走向窗外，流淌在每一片树叶上，再渗进寂寞的泥土中。我 吸纳着缕缕光线，又享受着地底的黑暗，想象着遥远的海洋、新鲜的草原时间，没有 绝对的短暂与长久，空间，无所谓狭窄与空旷。心，谦逊地融进了，瞬间即永恒，角落也 是世界。原来，世界给我的触摸如此温存。只可惜，穿梭在俗世红尘中，我们常常失去这 样的背影。如波兰诗人辛波斯卡的诗： “与你们的交谈是如此必要，却不可
4、能。如此紧迫， 却被永远搁置，在这次仓促的人生中。 ”其实，只要五分钟，我们甚至可以倾听到大地和天 空的诗歌。 “我们前天才写了好久不见这篇作文。 ”老师告诉我作文题目的时候，离上课只有 五分钟了，初二学生们已经端端正正地坐在讲台上，只等课堂的风把他们心里的湖吹出涟 漪，吹出皱褶，吹出汹涌的波涛。 好久不见，我们好久不见什么呢？ 我望望满场的听课老师，用眼神致意所有温和的笑脸，然后走到窗前，静静地看着。 不错，我是在凝视这个世界，我没有去想如何设计我的课，只有五分钟！ 窗外，是树，树的高大很好地遮住了这座城市的奢华与时尚，视线里没有钢筋水泥， 没有高楼大厦，虬枝盘曲，枝叶繁密，阳光从缝隙中漏出
5、，斑斑点点地洒在地上，南京的 天空不蓝，不清，灰蒙蒙的，倒给我了很多遐想的空间。硕大的树，矗立在眼前，你就能 看清楚它的姿态？繁密的叶子，层层叠叠，你就能读懂它绕来绕去的心事？墨绿色铺展出 季节的宁静，你可否听到过清晨露珠在上面滚动的声音？可否想过倦鸟是怎样在黄昏中收 拢了它们的翅膀，被黄昏搁置的行踪又是怎样地慢慢模糊？夏日，会有知了的鸣唱在树影 间盘旋吗？春天，飞鸟的身影又是怎样在阳光中翩跹？连续几日在不同的城市里奔走，我 的眼睛装载的都是疾驶的高铁、交错的立交桥、林立的楼盘和车水马龙般的来来往往，世 界最美的模样，我们好久不见。城市的那边，是否田野，炊烟飘向远方的草垛，篝火映红 黑夜的天空
6、，野草，溪水，笛声，流萤，还有仓促嫁给了大地的雪花。天际的遥远处，是 否有星星，太阳落海的时候，它就会升起，照着荻花飞白了长江的额头，伴着秋风送走所 有的归帆好久不见，风筝仍在墙角蜷缩，童话书早已蒙上厚厚的灰尘，我们曾经清澈 的眼睛，现在都是一片浑浊。临窗而立，我惭愧地低下了头。 我们辜负了怎样美好的世界啊！ 然后，我看到母亲了。老母亲似乎坐在老屋门前的沙发上，她茫然地望着远方，那条 路上，我好久没在她眼前走过了。她的白发，她深陷的眼窝，她佝偻着的脊背我越发 羞愧与不安，看风中一片叶子飘落，我真想伸出手紧紧握住，然后沿这叶脉方向延伸到母 亲的树下 五分钟，我集聚了许多的感激和愧疚，转过身来，走
7、上讲台。 我只需要带着他们真诚地阅读我们自己的心，向这个世界诚恳地道歉，然后叫出它们 最美的名字，我想，课就有了。 讲台上，我站在那里，像一棵好久不见的树。 只是原来的那个背影，我以为没有人会注意，她却拍下了！ 二 “这是一堂粗糙而又真实的作文课！没有精美的课件，没有曲折的课堂情节，没 有令人震惊的课堂预设，可见其粗糙 ；5 分钟前了解学生的习作，课堂上学生真实的回 答，老师对作文立意由浅至深的引导，可见其真实！我想说，好久不见这样真实的观摩课！ 很荣幸跟他合影了！ ” 我已经不记得具体哪个老师和我合影了，只知道我站在讲台前，身边的人换了一个又 一个，努力微笑着，其实我心里还在翻滚着那片“好久
8、不见”的写作思维的海。 “说说看，你们是怎么写好久不见的，写了什么内容呢？”课很大胆地就从“好 久不见”开始了。这节课，会有怎样的走向，会有怎样的波澜，我并不知道。我就想，只 要顺着学生的学情走，做出准确的判断、科学的归纳和有效的提升，那么，我们是一定能 够在“好久不见”上做出文章的。我简单地勾勒了这堂课的教学步骤：学生习作中的“好 久不见”教师引导下更广阔的“好久不见” 。好久不见，看到这些稚气未脱的孩子，我 真想说一声，我们见面了。 “我写的是，一篇小说，我好久不见了。 ”第一个站起来回答的是女生，话语柔柔的。 一篇小说？怎样的小说？为什么会好久不见？我脑海里迅速跳出了这些问题。沿着这 个
9、素材生发，我们其实可以写出很多种有意思的文章，比如童话小说，沈石溪的动物小说， 留下过童年无数美丽时光印痕的小说，终究被母亲收藏起了的“我”爱的小说等等，写写 成长，写写童心，写写亲情，写写代沟我赞许地点了点头，然后叫起第一排的一个男 孩拿起笔在白板上记录下来，他一笔一划工工整整地写着，字里有我好久不见的一种认真。 “家乡的习俗，好久不见。 ”另一女生说。我真诚地迎着她的目光。 国学大师钱穆说过： “文化是民族的生命，没有文化，就没有民族” 。家乡习俗，传统 文化，是特有的文化基因，其历经岁月洗礼在今天仍应该也必须散发着迷人光彩，那是我 们的根，我们宝贵的民族精神家园。中秋月圆，端午粽香，重阳
10、赏菊登高，除夕爆竹声声， 更有那些有灵气的老物件儿，浸润了手工艺者双手的温度、沉淀的时间、行事的规矩，这 些怎能好久不见？精神所依是原乡，扑进家乡浓郁的菖蒲气息里，坐进京胡铿锵有力的声 音中，我们，一起踏上回家的路。 我的眼里是微笑的，心，却如仪表般地做出分析。如果后面的学生还能继续说出这样 有深度又贴近生活的构思，我就从抓住这“家乡习俗”做文章，引导学生思考“有了好内 容好立意，怎样写出好文章”这样一个写作主题，现场写出“家乡习俗，好久不见”的主 题文章。 接着叫起的十位同学，他们写的文章又打乱了我的预判。有六位同学写的是“小学（初 中）同学，好久不见” ，一同学写的是“小学老师” ，且内容
11、多是玩耍上学之类的，有三位 同学写家乡题材，且家乡的思念又多是泛泛之谈，难以归结到具体细腻上。他们在写他们 的世界，这是我为之高兴的。他们的世界为何如此单调、促狭和容易重复？这又是我想引 导他们思考的。 好久不见了，我们这个美丽的世界！我瞥了一眼窗外，树，斜斜的阳光，随时等待的 绿叶 男孩把 12 个同学的“好久不见”依次写下来，字整整齐齐的，像一只只晃动身体的小 鸟，拍打着翅膀，阳光下等待着起飞。 “你们想想，黑板上的这些作文素材有什么共性？” “我们的世界还有什么呢？我们的视野能否再扩大一点，同样，我们凝视过那些细微 的存在？” 我不说，只是让学生们自己思考。只有自己认识到胡同的狭小，才会
12、主动地走向广袤 的大地， 宽阔的海洋， 无垠的天空， 才会自己融进晶莹的露珠， 细碎的虫鸣， 游移的尘埃 世界很大，你要能从大中见到细微的精致；世界又很小，你要从就小处看出无限的精 彩。爱，是不会忽略这个世界所有的感动的。 “请靠窗的老师帮我们拉开窗帘，让我们透过那扇窗，看到这个世界的广阔！ ” 窗帘拉开了，光，进来了！ “告诉我，你看到了什么？”窗外，那棵粗壮的树，所有的叶子在那一刻亮闪闪了， 仿佛期待的眼睛，在对接着久违的清澈。 “一片湛蓝的天空，好久不见！ ” “一座茂密的森林，好久不见！ ” “一级级清爽的台阶，好久不见！ ” “树上唱歌的鸟儿，好久不见！ ” “草丛里跳跃的蟋蟀，好久
13、不见！ ” “记载我们欢乐的阴凉的亭子，好久不见！ ” “老师，我想， 好久不见应该就是常常见到，却总被我们忽略的事物。 ”一个男生 真诚地说，他的眼睛一片空灵。 全场一片安静。 天涯海角的相隔，是惦念。近在咫尺的遥远，是忘却。好久不见，让写作回归情意表 达的本真，让我们重温那个美好的世界。 “你的童年是小村庄/可是，你走不出它的边际/无论你远行到何方”很想把这首阿多 尼斯的诗诵读给他们，或者，给他们顾城对世界的问候。 “用金黄的麦秸，织成摇篮，把我 的灵感和心 放在里边。装好纽扣的车轮，让时间拖着，去问候世界。 ” 故乡，好久不见。乡愁是永远的情怀，这种情怀要聚焦在故乡的一草一木上，让它清
14、晰可见。 手，一只只地举起，像在告诉窗外的树，我们也是你的枝条。 “故乡清新的空气，好久不见！ ”我为窗外天际的灰蒙蒙而悲伤。 “故乡的星星、月亮好久不见！ ”我们还能看到那皎洁的月光那调皮眨着眼睛的星星 吗？ “故乡的炊烟，炊烟里飘来的饭菜香味，好久不见！ ”那是至美的故乡味道。 “父母忙碌的身影，好久不见。 ” “爷爷奶奶粗糙的手，好久不见。 ”怎么能够忘怀，怎 么行走，都走不出你爱的影子 “ 好久不见 ，是一种感喟，一种惦念，一种发现，一种生命深处的思省、怅然和呼 唤，一种震得灵魂的翅翼簌簌作响的爱与哀愁。不仅如此，更是冲破冷漠、麻木、幽闭、 僵滞的起点！ ”一位老师课后发来的文字，融到
15、了我们心里。 好久不见，这个美好的世界！ 光的源头呢？就是那颗感恩的生命的心！ 三 我们长大成人后，是不是离童心（就是纯真，纯粹之真）太远了？ 诗人树才凝望着天空中的蔚蓝和阳光，常常会这样问自己。 文章是生活的土地上用心盛开的花朵，却总被世俗的天空磨平。每条街道，都指向城 市的内心，却永远抵达不了我们的精神空间。好久不见，其实是我们好久都在迷失，睡在 忙碌和喧嚣中，一直不曾苏醒。高楼大厦划分了我们的天空，功利物欲替换了我们的纯净， 不断上升的建筑物体和膨胀野心，渐日高过我们的额头和眼睛，并在我们的精神深处投下 阴影。好久不见，其实是我们不肯让出一寸心灵空间，给我们遥远的思念和深切的凝望。 好久
16、不见，望着那些明亮如星的眼眸，我多少有些愧疚。 他们开始填涂世界的色彩了，天空是湛蓝的，大地是黝黑的，河流是歌唱的，草原会 睁开许许多多的眼睛，树叶听得懂月亮的吟哦，爷爷粗糙的手能摩挲出温暖的春天。世界 具体化了，细节化了，感动的河在报告厅内缓缓流淌。我们从来没想到，我们一直都在挥 霍。好久不见，那些抽象的情绪、品德，比如城市的良心，比如公民的道德，比如我们需 要坚守又总在犹豫的秩序、诚信、文明和传统，我没做发挥。能爱世界，我们就能反省我 们自己，这节课，我们先找回这个世界！听吧，这里，有大地的声音，有田野的声音，有 细草的声音，有风吹鸟飞的声音，有阳光洒在头顶的声音来吧，我们和这样美好的世
17、界守在一起！ 可是，我还是觉得不够。 “好久不见” ，这声嗟叹，这声惊喜，还有谁？ 我的课前是段博士的演讲，他讲到叙事学的相关内容，这让我想起叙事学上的一句名 言： “虽无新鲜的故事，但永远有新鲜的嘴唇。 ”那么，当学生习惯于在写作中用属于自己 的嘴唇去叙说，我们何不让他换换新鲜的嘴唇？ “同学们，你们再看看新写在白板右边的这一列好久不见还有什么共同点？” 学生凝神思考，这个已经初显精彩的世界，还有什么是共同的呢？ “对，我们说的都是我好久不见，这个我就是作者自己，就是我们。其实， 我还有许多，天空是，大地是，小鸟是。如果，让它们也出来说说，又会有哪些好 久不见呢？” 对初中生，自然不宜多用诸
18、如“叙事者” “叙述视角”等术语词，换一个“我”来写文 章，这个世界就有更多的关联。寻找下一个“我” ，我们会邂逅更多的“好久不见” ！ 手一只只地举起，很快，课堂上有了新的遇见。 “鸟儿好久不见天空。 ” “鸟儿（虫儿）好久不见月亮。 ” “小鱼好久不见清澈。 ” 没有人可以成为孤岛，所有的远方都与我有关。当我们毫无设防地把自己埋进杂乱的 行程和密集的工作中的时候，我们是否会想到那在树上雀跃的羽翼，那在草尖上璀璨的露 珠？布鲁克林有棵树的作者贝蒂史密斯在看到人们将租住在屋院子里的树砍掉的时 候，流下了童稚的眼泪。那时候她就知道，不管生活在什么地方，她都是栽一棵树。 “爱着 我们的生活，爱着生
19、活馈赠的一切悲欢。 ”我自然是我，我又是无数个非我的生命：路边沉 默的石头，花瓣上彷徨的蜜蜂，牛粪旁自由摇曳的野草，深巷里孤独流浪的小狗，街角昏 然欲睡的路灯，卖火柴小女孩肩上冰冷的雪花“我”和这个世界怎么可以不熟？ 有两个孩子的回答，让我们怦然心动，甚至自愧自惭。 “树好久不见自己的叶子。 ”一个男孩说。 树，怎么会好久不见自己的叶子？这是自己的叶子啊！人，怎么会看不到自己的头发 呢？叶子，去哪里了呢？ 男孩没料到我这样的反问，愣在座位上，像一棵褪去叶子的树了。是啊，秋天，树叶 会凋零，冬天，树枝还是光秃秃的，那么，春天，夏天呢？我这样一问，他们的眼睛里写 出了思索。这看似不合情理的“好久不
20、见” ，其实正隐含着时代的叩问。如果一棵树，它的 春天和夏天，还是看不到自己的树叶，那么，请问，是谁动了它的叶子？社会混乱了所有 的季节，我们改变了树的形状，树，好久不见自己的叶子，谁为它的憔悴裸露买单？ 多好的构思，多好的追问，男孩料不到他竟然成就了一种深刻与新颖，他的嘴角漾起 了笑意。 再深一步思考，不合理中就能走出写作的新意。 “黑板上好久不见粉笔的痕迹！ ”说这话的是另一位男孩。 “你想跟大家说明什么呢？”我故意追问一句。 “现在的老师都太喜欢用 PPT 了，我觉得还是要寻找那种古朴的书写痕迹。老师，请 用粉笔上课！ ” 掌声瞬时响起，可我知道，台下坐着的很多老师内心是有颤动的，如我。
21、 “当听到学生说好久不见黑板上老师的粉笔字的时候，我就泪湿眼眶了，怕别人笑话， 假装淡定。 ”一位老师课后在群里说。我知道，很多人也会这样说给自己。 有童真的学生，你能说出怎样清晰又让人惭愧的“好久不见”啊！ 白板上，汇集了越来越多的“好久不见” ，怎么看都是诗歌！ “鸟儿好久不见天空 虫儿好久不见月亮 小鱼好久不见清澈 树好久不见自己的树叶 麦子好久不见雪花 猫好久不见爷爷奶奶的笑容 黑板好久不见老师的文字 蚂蚁好久不见芬芳的土地” 我来了灵感，我请一男生一女生逐句朗读，女生的轻柔，男生的深沉，天籁之音，响 彻整个报告厅。那还稚气却无比真诚的朗诵，直击每个人的心扉。 我加上一句做结尾，我们齐
22、读： “我们好久不见美丽的世界！ ！ ” 读的时候，我是闭上了眼睛。 “以前我总是以为好的文章好的歌曲才能让人动容，可未曾想到，精彩的课堂也会让 人有流泪的冲动。这泪，绝不是因为课上教学内容，就是感恩，就是觉得能听到这样的声 音真是幸福，幸福得想流泪。 ”说这话的，是一位我叫不出名字的女教师。 看到世界，我们还要走向阳光。 于是，我给出了最后一个词“又见” ！好久不见，有我们的自省，今日又见，是我们的 行动，我们的自信，是我们的未来。 “如果，我们写的作文是又见 ，此时，你想告诉大家，你又见什么？” 几分钟后，我们“又见” ，每个孩子都被阳光照耀着。 “又见读书笔记上自己的文字。 ” “又见外公带我出去玩的那辆生锈的自行车。 ” “鸟儿回来了，又见那湛蓝的天空，清澈的流水。 ” “锅铲又见到熟悉的锅，让灶重新升起温暖的炉火，家要有家的温暖。 ” “又见金黄的稻田，田野，乡村，我们的家园” 澎湃的声浪已然在呼呼吹响前行的风帆。 “出现又见二字时，我是激动的。 ”樊智 涛老师说。是的，读懂这个世界，我们更爱这个世界！ 好久不见！我们终于又见！ 那一刻，我的眼里隐隐湿润，久违了，这个世界的感动！ 今天，我们和世界和自己，好好地谈谈
