1、X X X X 小小 学学 教教 师师 备备 课课 笔笔 记记 执教教师执教教师上课时间上课时间 主 备主 备 人人 课课 题题第一单元第一单元动物大家族动物大家族 1 1 给动物分类给动物分类 教学目标教学目标动物可以分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。 教学重难点教学重难点了解某些动物的共同特征，能按一定的标准把动物分为脊椎动物和无脊椎动物。 教具准备教具准备 多媒体课件、一些动物的图片、做脊椎模型的一些材料、学生活动手册 等。 课时安排课时安排共（共（）课时）课时 第（第（）课时）课时内容：内容： 教教学学过过程程复复备备 一、导入新课一、导入新课 1、教师引导：同学们，我们身边有很多动物，
2、我们还从电视、网 络、书本上认识了很多动物，那么你们认识哪些动物？ 学生说一说自己知道的动物。 2、教师进一步提问：你去过动物园吗？你喜欢的动物可能住在哪 个区？ 展示课本第 2 页的动物园参观示意图。 3、教师引导学生思考：动物园里的动物是怎么分区的？ 全班交流，归纳：按照某种标椎分区，比如生活习性、居住环境、 珍贵程度、进化程度等。 今天我们就来学习给动物分类。 板书课题：1.给动物分类 二、学习新课二、学习新课 活动一：给动物分类 1、出示课本第 2 页下面一幅图，引导：你会给这些动物分类吗？ 教师提示：要想给这些动物分类，首先要确定分类标准。 学生试着给这些动物分类，并把分类情况记录下
3、来。 预设： 按照天上飞的、地上跑的、水里游的、树上爬的进行分类。 2、生物学家是怎么给动物分类的呢？ 明确生物学家根据动物是否有脊椎， 将它们分为脊椎动物和无脊椎 动物两大类。有脊椎的动物叫脊椎动物，没有脊椎的动物叫无脊椎 动物。 3、展示脊椎图片，让学生辨认脊椎 4、常见的脊椎动物有哪些？ 5、常见的无脊椎动物有哪些？ 活动二：摸脊椎，了解脊椎的特点 1、活动要求：两位同学互相合作，摸摸对方的脊椎是什么样的。 每人体验一次。 教师提示：要想摸脊椎，了解脊椎的特点，首先要找准脊椎位置。 2、体验交流： 脊椎是高等动物的特征。脊椎棋上去是一节一节的。 3、思考：脊椎连接起来有什么作用？ 活动三
4、：做脊椎模型，研究脊椎作用 (一)做脊椎模型 1、准备材料：线轴 6 个、圆纸片 5 张、棉线、胶带、剪刀等。 2、制作步骤 在圆纸片的中心位置打孔。 在相邻线轴之间垫一张圆纸片， 用棉线把这些线轴和圆纸片穿起 来。 拉直棉线，用胶带将两端的线头固定住。 3、试一试 将脊椎模型立在桌面上，让上面的线抽向一侧倾斜，观察有什么 现象发生。 让上面的线轴向不同的方向倾斜，观察有什么现象发生。 (二)研讨 1、脊椎有什么作用？ 明确脊椎的作用：脊椎在支撑身体、保护内脏的同时，还能让身体 在一定范围内运动。 2、如果脊椎不是一节一节的，而是一根，那我们的身体会是什么 样的情况？ 预设：如果脊椎不是一节一
5、节的，而是一根，那我们的身体就不能 自由活动了。 三、练习三、练习 1、出示学生活动手册上的第一题作业，引导学生找找这些动物的 脊椎，并用彩色笔描绘出来。 2、出示学生活动手册上的第二题作业，引导学生像生物学家一样， 将这些动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。 四、拓展四、拓展 我国自然环境多样，动物资源丰富，是世界上拥有野生动物种类最 多的国家之一。其中，闻名世界的珍稀动物有几百种，如大儒猫、 东北虎、扬子鳄等 提问：它们都是脊椎动物吗？ 五、课堂总结五、课堂总结 通过本课学习，我们知道脊椎是高等动物的特征，它能使身体自由 活动。生物科学家根据动物是否有脊椎，把动物分为两大类：脊椎 动物和无脊椎动物。动物是人类的朋友，我们需要爱护它。 教教 学学 反反 思思
