1、苏教版四年级数学上册第三单元集体备课教案 主备人主备人:XX总第总第课时课时 课课 题题观察物体观察物体（1）授课时间授课时间 内内 容容 教材 32-33 页例 1，练一练和第 36 页练习六 1-4 题 教教 学学 目目 标标 1使学生通过辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置，进 一步深化对实物和视图关系的认识。培养初步的空间想象和推理能力。 2使学生在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形 成积极的数学学习情感。 重重 点点 难难 点点 认识“从同一个角度观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是相同的，也可能 是不同的。 ” 教教 具具 学学 具具
2、 课件、学具 教学教学 准备准备 拍下从教室前面、后面观察到的图片 教 学 过 程 设 计教 学 过 程 设 计 教 学 流 程教 学 流 程个 性 化 修 改个 性 化 修 改 教教 学学 一、谈话导入。 这节课我们学习“观察物体” 。板书：观察物体 二、学习例 1。 1.观察投票箱。 （1）同学们知道这是什么？（投票箱）我们一起来观察这个 投票箱，你能指出投票箱的前面、右面和上面吗？（学生指一 指） （2）从前面、右面和上面观察这个投票箱，你看到的形状是 什么样子的？（先让学生想一想是什么形状，再让学生观察。 ） 2.完成练一练。 （1）拿出你的文具盒，分别从前面、右面和上面看一看，和 你
3、的同桌说一说看到的形状分别是什么样的？（指名 1-2 名同 学说一说） （2）练一练第 2 题。 三、观察判断，加深认识 1完成练一练第 1 题。 说说分别看到了什么 2.做练一练第 2 题 交流：正方体的前面、右面、上面各是什么颜色？长方体呢？ 追问：观察正方体和长方体，一般哪一面是前面？右面和上面 过过 程程 呢？ 3.完成练习六第 1 题。 交流 说明：如果有三个不同方向的面的形状，就很容易知道是什么 物体了。 4.做练习六第 2 题 交流：观察正方体的前面是什么图形？ 看一看右面和上面，是什么形状？ 它还有哪三个面，这三个面各是什么图形？ 你发现正方体的每个面都是什么图形，大小怎样？
4、5、做练习六第 3 题 让学生摆出长方体，观察前面、右面和上面各是什么图形。 交流：你看到长方体的每个面是什么形状的？ 比较一下，长方体每个面上的长方形完全相同吗？ 6、做练习六第 3 题。 小结： 在不同位置观察物体的面， 看到的形状可能不完全相同， 这里从前面和上面看到的都是由两个正方形横排成的长方形， 从右面看到的是正方形。 四、作业：练习六第 4 题。 板书板书 设计设计 教教 后后 随随 笔笔 苏教版四年级数学上册第三单元集体备课教案 主备人主备人:XX总第总第课时课时 课课 题题观察物体观察物体（2）授课时间授课时间 内内 容容 教材第 33-34 页例 2、“试一试”和“练一练”
5、，第 36-37 页练习六第 5-7 题 教教 学学 目目 标标 1通过认真组织拼摆，观察和交流，引导学生主动参与学习，使学生体会在同一 位置看到相同的视图的不同摆法，从不同位置观察不同的物体可能看到的视图，以 提升学生对实物及视图进行转化的能力。 2通过学习，使学生发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力。 重重 点点 难难 点点 从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念。 培养学生观察能力与解决问题的能力。 教教 具具 学学 具具 课件、四个小正方体 教学教学 准备准备 教 学 过 程 设 计教 学 过 程 设 计 教 学 流 程教 学 流 程个 性 化 修 改个 性 化 修
6、 改 教教 学学 一、复习导入 1.复习方位、观察方法。 （1）出示长方体， （2）提问：弄清了不同的面，那具体观察时又要注意什么？ 2、引入新课。 板书课题 二、观察物体 1、观察长方体。 出示例 2， （1）观察前面。 提问，前面看到的图形用小正方形怎样摆的？这个图形中每个 小正方形分别是哪个小正方体的面？ （2）观察右面和上面 学生先观察右面，再观察上面，每次把观察到的图形用小正 方形摆一摆。 提问：右面和上面看到的是由几个小正方形拼成的什么图 形？为什么都只有2个小正方形？看到的这两个图形有什么不 同？ （3）连线。 提问：请再观察一下，摆成的长方体三个面看到的各是什么 过过 程程 图
7、形？ 2、完成“试一试”。 让学生了解题意，弄清要求。 交流从前面、右面、上面看到的都是怎样的图形？ 指出：这两个面看到的都是两个小正方形横排成的长方形，所 以有时观察同一物体的不同面， 看到的形状可能是相同的。（板 书：不同的面的形状可能相同） 3、小结。 提问：上面观察的是小正方体摆成的什么形状的物体？三个不 同面看到的可能是怎样的图形？ 指出：由小正方体摆成的长方体，每个面都是由相应的小正方 形组成的。长方体的面或者是正方形，或者是长方形 三、巩固练习。 1.摆一摆，画一画。 （练习六第 5 题） 注意：学生可以横着摆，也可竖着摆。 2. 摆一摆，比一比。 （练习六第 6 题） 学生摆完
8、后提问：从哪些面看到的图形是相同的？ 3. 按要求摆一摆。 （练习六第 7 题） 学生同桌合作，教师巡视指导。 四、作业：补充习题。 板书板书 设计设计 教教 后后 随随 笔笔 苏教版四年级数学上册第三单元集体备课教案 主备人主备人: XX总第总第课时课时 课课 题题观察物体（观察物体（3）授课时间授课时间 内内 容容 教材第 34-35 页。例 3、练一练和第 37 页练习六第 8-11 题 教教 学学 目目 标标 1通过观察视图，培养学生的空间想象能力。 2教学生尝试着画视图，进一步巩固空间观念。 重重 点点 难难 点点 通过观察视图，进一步发展学生的空间观念。 教教 具具 学学 具具 课
9、件、7个小正方体 教学教学 准备准备 教 学 过 程 设 计教 学 过 程 设 计 教 学 流 程教 学 流 程个 性 化 修 改个 性 化 修 改 教教 学学 一、情景导入 出示例 3 视图。 提问：这幅图是由几个小正方体摆出来的？你能摆出来吗？ 二、学习新课 1.出示学习提示： （1）从前面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？ （2）从上面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？ （3）从右面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？ 2.连一连。 3.摆一摆，画一画，比一比。 比一比：上面两个物体，从哪些面看到的图形完全相同？从哪 一面看到的图形不同？你有什么发现？ 完成练一练第 2
10、题。 交流学生画出的图形，有错的订正。 三、巩固练习 1.（练习六第 5 题） 注意：学生可以横着摆，也可竖着摆。 哪几个面看到的图形相同，哪个面图形不同？ 2.（练习六第 6 题） 学生摆完后提问：从哪些面看到的图形是相同的？ 3.按要求摆一摆。 （练习六第 7 题） （1）让学生按第（1）题要求摆出长方体。 交流：怎样摆的：你能说说其余两面是什么形状吗？ 过过 程程 （2）让学生按第（2）题要求摆一摆。 交流：你是怎样摆的？这 8 个同样大的正方体摆出的是什么形 状的物体？ 观察正方体的三个面，是什么形状？ 指出：8 个同样的正方体可以摆成一个较大的正方体，正方体 的三个面看到的是完全一样
11、的正方形。 作业 补充习题。 板书板书 设计设计 教教 后后 随随 笔笔 苏教版四年级数学上册第三单元集体备课教案 主备人主备人:XX总第总第课时课时 课课 题题练习六练习六授课时间授课时间 内内 容容 教材第 38-39 页 12-17 题 教教 学学 目目 标标 使学生进一步掌握观察物体的方法，能观察、判别从简单物体前面、右面和上面观 察到的图形，并能在方格纸上画出看到的相应图形，能根据从某个面看到的图形摆 出相应的物体。 重重 点点 难难 点点 进一步感受空间与平面间的转换，体会空间位置关系，进一步发展空间观念和形象 思维。 教教 具具 学学 具具 课件、7 个小正方体 教学教学 准备准
12、备 教 学 过 程 设 计教 学 过 程 设 计 教 学 流 程教 学 流 程个 性 化 修 改个 性 化 修 改 一、引入课题 1、口算。2、引入练习。 提问：这个单元我们学习了观察物体，你认识了观察物体的哪 些知识？ 二、观察物体 1、回顾不同的面。 （1）演示观察。 出示长方体纸盒， 再把纸盒变换 90 度摆放，提问：现在这个长方体前面、右面 和上面各在哪里？ 提问：观察物体时，哪里的面分别是前面、右面和上面？ （2）观察交流。 观察交流看到的各是什么图形。 （3）观察思考 提问：长方体除了前面、右面和上面，能想到它还有哪几个面 吗？ 想一想，我们观察长方体，最少能看到几个面，最多能看到
13、几 个面？ 板书：一个物体，在同一个位置最多可以看到它的三个面 2、观察正方体 （1）操作实践。 引导： 用小正方体的前面、 右面和上面， 看到的各是什么图形？ 还有哪几个面，看到的是什么图形？ 3、做练习六第 13 题。 交流:你是怎样连线的？为什么右面看是只有两个正方形拼成 的图形？上面看到的图形是物体上的哪三个正方形？ 4、做练习六第 14 题。 交流：你看到的是什么图形？ 前面看到的图形是物体上哪三个正方形？右面的图形是怎样 看到的？ 练习六第 15 题。 练习六第 16 题。 讨论：你有不同的摆法吗？ 7、拓展练习。 第 39 页“动手做”。 三、全课小结 这节课你有什么收获？ 板书板书 设计设计 教教 后后 随随 笔笔
