1、1 1515 八角楼上八角楼上 教学目标 1.认识 10 个生字，会写 6 个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲述“八角楼上”的故事。 3.体会课文重点词句，感受毛主席在艰苦的环境中忘我工作的精神。 4.初步了解毛主席对中国革命事业作出的巨大贡献。 教学重难点 1.了解课文内容，了解毛主席为革命夜以继日地工作，对革命事业作出了巨大的贡献，感 受毛主席忘我工作的精神。 2.能用自己的话讲述“八角楼上”的故事。 教学课时 2 课时 第 1 课时 课时目标 1.认识 10 个生字，会写 6 个生字。 （重点） 2.正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。 一、激趣导入 1.（
2、出示井冈山革命根据地图片）简介时代背景。 师：1927 年，毛主席率领秋收起义的部队挺进井冈山，创立了我国第一个农村革命根据 地。在这里，发生了许多令人感动又难忘的故事。今天，让我们一起走进井冈山，看看“八角 楼上”的故事。 2.板书课题：八角楼上。 （齐读课题） 二、自读课文，学习生字 1.自读课文，标出自然段序号。要求读准字音、读通句子，遇到难读的句子多读几遍。 2.同桌合作读，一人读一句，相互正音。教师巡视指导。 3.检查字词认读情况。 （出示生字词） 2 （1）自读生字词，不会读或读不准的字音向他人请教。 （2）指名读、开火车读，请读得好的同学当“小老师”带读。 （3）教师相机订正读音
3、，指导易错字、难读字。 临：前鼻音，声母是 l。 争：后鼻音，韵母是 eng，注意与“真”字区分读音。 翘舌音：争、章、视、察。 （4）齐读生字词，去掉拼音再读。 4.把生字词带入课文中，把课文读正确、读流利。 5.指名朗读课文，师生共同纠正、点评。 6.教师范读课文，请同学们边听边思考：你从文中知道了哪些信息？ 三、初读课文，整体感知 1.自由朗读课文，边读边思考：课文讲了一件什么事？ 2.交流讨论，完成填空。(课件出示) 课文讲的是寒冬腊月的_（什么时间） ，_（谁）在_（哪里）上 _（做什么）的事情。他写下了许多_，指明了_的道路。 四、指导书写 1.出示生字，指名读，齐读。 2.指导观
4、察生字的间架结构，教师范写，重点指导： 年：注意笔顺，第四笔是短竖，最后一笔是长竖。 夜：注意不要漏写最后一点。 轻：注意车字旁的笔顺，第三笔是竖，第四笔是提。 3.学生临写，教师巡视指导。 4.学生展示，交流评价。 第 2 课时 课时目标 1.能用自己的话讲述“八角楼上”的故事。 2.感受毛主席在艰苦的环境中忘我工作的精神，以及他对中国革命事业作出的巨大贡献。 （难点） 3 一、复习导入 1.抽读生字卡片。 2.回顾课文的主要内容。 3.导入：毛主席是怎样工作的呢？这节课我们接着学习八角楼上这篇课文。 二、学习第 1 自然段 1.生自由读第 1 自然段， 说一说第 1 自然段主要讲了什么内容
5、？ （点明了故事发生的时间、 地点和主要人物。 ） 2.理解“艰苦” “夜幕降临”的意思，谈谈体会。 （当时的条件很差、困难很多、生活很苦； 天一黑，八角楼上的灯就亮了。 ） 3.出示句子让学生对比理解。 （1）当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。 （2）每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。 （ “每”说明不止一次，不是一天、两天，而是常常如此。从中体会毛主席常常夜以继日 地工作。 ） 师过渡：毛主席会在灯下做什么呢？接下来我们学习第 2 自然段。 三、学习第 2 自然段 1.自由读，思考：这一自然段共有几句话？（四句话）主要讲了什么？（毛主席在灯下写 文章。 ） 2.学习第 1 句话。
6、 （1）理解“寒冬腊月”的意思。 （冬天最冷的时候） （2）理解“单”和“薄”的意思。再结合“寒冬腊月”来体会生活条件十分艰苦。 师总结：天气这么寒冷，条件这么艰苦，毛主席却依然坐在竹椅上写文章，这多么值得我 们敬佩啊！ 3.学习第 2、3 句话。 （1）这两句话分别是什么描写？（动作描写和神态描写） （2）毛主席右手握着笔，在干什么？（写文章）他为什么要拨灯芯？（课件出示油灯照 片） （灯光昏暗，再次说明当时生活条件艰苦。 ） （3）理解“凝视”的意思。 （集中注意力看）思考：毛主席在凝视着什么？ （星星之火） 4 （4） “星星之火”在这里指什么？（师从字面意思和深层意思两个角度来讲解。
7、） （5）理解“沉思”的意思。 （专心地想，想得很深，想得时间很长） （6）毛主席凝视着“星星之火” ，在沉思着什么呢？（引导学生结合上节课所了解到的时 代背景自由讨论） 师相机总结： “星星之火”除了指灯火以外，还暗指革命斗争之火。毛主席从这“星星之 火”中看到了中国革命的星火燎原之势，陷入了对革命前途的深思，坚定了必胜的信念。 （7）毛主席写文章时，为什么连毯子滑落下来也没察觉到？这说明了什么？（毛主席非 常专注、忘我。 ） 师过渡：就这样想着、写着，毛主席写出了怎样的文章？ 4.学习第 4 句话。 （1）什么样的文章可以称之为著作？（很有价值的文章） （2）毛主席写的著作起到了什么作用？
8、（照亮了中国革命的道路，使革命一步步走向胜 利） 四、总结全文，拓展延伸 1.齐读课文，试着用自己的话讲一讲“八角楼上”的故事。 2.师：毛主席是中国革命的领航者、指路人，他所领导的中国共产党把苦难的旧社会从两 千多年的封建枷锁中，从外强侵略的漫漫硝烟中解放出来。面对这样一位伟大的领袖，你想说 些什么？ 3.毛主席一生中的感人故事还有很多很多，请同学们课后收集有关他的故事读一读，进一 步了解他。 教学板书 教学反思 八角楼上这篇文章是传统革命题材，它离学生现在的生活久远，所以在教学一开始， 我便用简单的话语带着孩子们回到了那个艰苦的年代，让他们有了直观的感受，在情境创设中 5 去理解课文也就更容易了。在教学过程中，我始终以读为主线，从带着疑问读到读通、读顺， 到抓住重点词句读，让学生充分朗读，静心品味，引导学生体会毛主席忘我工作的精神，以及 对革命事业作出的巨大贡献。最后，指导学生借助关键词句复述故事，并激起他们了解毛主席 生平的兴趣。
