人教统编版三年级上册语文8 卖火柴的小女孩 第2课时 ppt课件（含练习+教案）.zip

8 8 卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩 卷卷 饿饿 旧旧 挣挣 几几燃燃 蜡蜡 喷喷 划划 富富 晃晃 焰焰 烛烛 想一想，课文讲了一件什么事？（时间、想一想，课文讲了一件什么事？（时间、 地点、人物、事件、结果）地点、人物、事件、结果） 整体感知整体感知 一个一个卖火柴的小女卖火柴的小女 孩孩在在大年夜大年夜冻死街头冻死街头 的悲惨故事。的悲惨故事。 学习目标： 1.有感情地朗读课文。 2.了解虚实结合写法的表达方法，体会这样写的好处。 3.巩固和学习作者的描写方法。 4.体会作者的思想感情。 哪个句子写出了作者的感受？ 请同学们默读课文的14自然段， 找出描写小女孩可怜的句子，用 画出来。 自主学习 读一读读一读 天冷极了，下着雪，又快黑了！天冷极了，下着雪，又快黑了！ 在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女 孩，赤着脚在街上走着。孩，赤着脚在街上走着。 小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红 一块青一块的。一块青一块的。 这一整天，谁也没有买过她一根火柴，这一整天，谁也没有买过她一根火柴， 谁也没有给过她一个硬币。谁也没有给过她一个硬币。 可怜可怜的小女孩！她又冷又饿，哆的小女孩！她又冷又饿，哆 哆嗦嗦地向前走。哆嗦嗦地向前走。 她不敢回家，因为她没卖掉一根她不敢回家，因为她没卖掉一根 火柴，没挣到一个钱，爸爸一定火柴，没挣到一个钱，爸爸一定 会打她的。会打她的。 这一整天，谁也没买过她一根火 柴，谁也没给过她一个钱。 这一整天，衣着华贵的妇人 没买过她一根火柴， 也没给过她一个钱。 这一整天， 没买过她一根火柴，也没给过她一个钱。 寒冷 假如你是小女孩，你的心情怎样，你现假如你是小女孩，你的心情怎样，你现 在最需要什么？请你发挥想象，说一说。在最需要什么？请你发挥想象，说一说。 说一说说一说 示例：示例：食物食物、热水热水、 棉衣棉衣、床铺床铺、炉火炉火、爸爸爸爸 妈妈的拥抱妈妈的拥抱 讨论交流，完成表格： 阅读59自然段思考： 小女孩一共擦燃了小女孩一共擦燃了 几次火柴？每次擦燃火几次火柴？每次擦燃火 柴她都看到了什么？为柴她都看到了什么？为 什么会看到这些幻象？什么会看到这些幻象？ 看到的幻象原因 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 烧鹅太饿了 圣诞树 渴望家的温暖奶奶 擦燃一大把火柴，想把奶奶留住。 虚写虚写 实写实写 多么温暖多么明亮的火焰啊，简直多么温暖多么明亮的火焰啊，简直 像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火 光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火 炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手， 烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！ 多么多么温暖温暖多么多么明亮明亮的火焰啊，简直的火焰啊，简直 像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火 光！小女孩觉得自己好像坐在一个光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火大火 炉炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手， 烧得旺旺的烧得旺旺的，暖烘烘的暖烘烘的，多么舒服啊！，多么舒服啊！ 桌上铺着雪白的台布桌上铺着雪白的台布更妙的是更妙的是 这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和 叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向 这个穷苦的小女孩走来。这个穷苦的小女孩走来。 说一说说一说 想象：小女孩可想象：小女孩可 能还有好多好多话想能还有好多好多话想 讲给奶奶听讲给奶奶听 第二天清晨，这个小女孩坐在墙角，两第二天清晨，这个小女孩坐在墙角，两 腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的 大年夜冻死了。新年的太阳升起来了，照在大年夜冻死了。新年的太阳升起来了，照在 她小小的尸体上。小女孩坐在那儿，手里还她小小的尸体上。小女孩坐在那儿，手里还 捏着一把烧过了的火柴梗。捏着一把烧过了的火柴梗。 第二天清晨，这个小女孩坐在墙角，两第二天清晨，这个小女孩坐在墙角，两 腮通红，嘴上带着微笑。腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的她死了，在旧年的 大年夜冻死了大年夜冻死了。新年的太阳升起来了，照在。新年的太阳升起来了，照在 她她小小小小的尸体上。小女孩坐在那儿，手里还的尸体上。小女孩坐在那儿，手里还 捏着一把烧过了的火柴梗。捏着一把烧过了的火柴梗。 悲惨结局悲惨结局 死亡降临，愿望实现死亡降临，愿望实现 奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她 俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞 到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦地到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦地 地方去了。地方去了。 小女孩怎样实现愿望? 她曾经多么幸福，跟着她奶奶她曾经多么幸福，跟着她奶奶 一起走向新年的幸福中去。一起走向新年的幸福中去。 发挥想象， 续编童话。 小练笔 1. 1.收集积累一些收集积累一些 与同情心有关的名言。与同情心有关的名言。 2. 2.课外阅读安徒课外阅读安徒 生的其他童话作品。生的其他童话作品。 作业：作业： 拓展发散拓展发散 海的女儿结尾：海的女儿结尾： （为了王子的幸福，美人鱼把自己化作泡（为了王子的幸福，美人鱼把自己化作泡 沫以后）现在太阳从海里升起来了。阳光柔沫以后）现在太阳从海里升起来了。阳光柔 和地、温暖地照在冰冷的泡沫上。因为小人和地、温暖地照在冰冷的泡沫上。因为小人 鱼并没有感到灭亡。她看到光明的太阳鱼并没有感到灭亡。她看到光明的太阳 丑小鸭丑小鸭结尾：结尾： （丑小鸭经历了重重磨难成为天鹅之后）（丑小鸭经历了重重磨难成为天鹅之后） 他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面去他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面去, , 不知道怎么办才好。他感不知道怎么办才好。他感 到太幸福了，但他一点也到太幸福了，但他一点也 不骄傲，因为一颗好的心不骄傲，因为一颗好的心 是永远不会骄傲的。是永远不会骄傲的。 拇指姑娘拇指姑娘结尾：结尾： 燕子背着拇指姑娘飞呀飞呀，飞到了那燕子背着拇指姑娘飞呀飞呀，飞到了那 个国度，把拇指姑娘放到了一朵最鲜艳的花个国度，把拇指姑娘放到了一朵最鲜艳的花 上，上面有一个和自己一样大的美男子，他上，上面有一个和自己一样大的美男子，他 就是所有花朵的王子，他们就是所有花朵的王子，他们 俩结婚了，拇指姑娘便成了俩结婚了，拇指姑娘便成了 这儿的皇后。这儿的皇后。 1 课堂教学设计课堂教学设计 学段及科目三年级语文授课教师时间 课题及课时 8 卖火柴的小女孩（第 2 课时） 教材版本人民教育出版社 基本 信息 学校名称授课地点 教学目标设计教学目标设计 课标要求 关注课文中卖火柴的小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情，了解虚实 结合写法的表达方法，体会这样写的好处。 学习内容 通过朗读培养学生的朗读能力、通过回答问题培养学生的分析能力、口语 表达能力。 学情 分析 学情现状 本课的教学对象是三年级的学生，这个阶段的学生活泼，乐于参与课堂的 活动，他们模仿能力强、好奇心强、活泼好动，但是依赖性强。 知识技能 了解虚实结合写法的表达方法，体会这样写的好处。巩固和学习作者的描 写方法。 过程方法 通过朗读培养学生的朗读能力、通过回答问题培养学生的分析能力、口语 表达能力。 学习 目标 情感态度培养学生同情心和人道主义精神。 重点难点 引导学生把握课文内容，深入体会作者的思想感情，体会作者虚实结合的 表达方法。感受到小女孩的悲惨与辛酸。 方式方法 教学方式：创设情境，引导学生分析。 学习方法：自主学习、小组合作、讨论交流、探究发现。 教学 策略 媒体技术利用多媒体课件、图片让学生能更能感受小女孩命运的悲惨。 教学 流程 结构 复习导入 出示问题 品味句子 学生回忆讲述。 引导学生通过句子了解小女 孩的愿望。 合作交流 拓展延伸 总结延伸 巩固复习 思考问题 感受可怜 感受生活 深化主旨 拓展练笔 引导学生联系生活实际体会 生活不易。 练笔评价。 激发学生学习兴趣。 教师板书总结 多种形式朗读，体会情感。 2 评价方案设计评价方案设计 测评内容测评内容 1. 出示上节课学习的生字，以开火车的方式读生字。 2.谁还记得课文讲了一件什么事？ 评价方式评价方式 通过游戏竞答方式，检测学生对字词的掌握和对课文内容的整体了解程度。 练习内容练习内容 1、填空。 这一整天， 没买过她一根火柴，也没给过她一个钱。 2、完成表格。 次数看到的幻象原因 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 评价方式评价方式 通过小组代表汇报感悟，学生互相评价交流，并适当进行写作手法指导。 通过小组合作、生生交流的方法，大胆讲述自己的感悟。 测评内容测评内容 我们应该怎么做？续编童话。 评价方式评价方式 小组代表讲述故事，学生互相评价交流，检测学生续编童话的能力。 课前检测 课堂检测 1. 说一说： 同学们， 在家都会 自己整理 自己的房 间吗？ 2. 会自己 整理自己 的书包吗？ 评价方评价方 式式 通过调查 了解学生 对整理分 类的初步 认知情况 课堂检测 课后测评 3. 说一说： 同学们， 在家都会 自己整理 自己的房 间吗？ 4. 会自己 整理自己 的书包吗？ 评价方评价方 式式 通过调查 了解学生 对整理分 类的初步 认知情况 课堂检测 3 学与教的活动 教学过程设计教学过程设计 1.这节课我们来深入学习卖火柴的小女孩。（齐读课题） 2.上课之前老师带来了一棵圣诞树，看谁能把树上的礼物拿走，火 车开到哪里去？ 3.谁还记得课文讲了一件什么事？ 4.带着目标来学习课文。（齐读目标） 通过复习生字，回忆课文的主要内容，让学生通过复习快速进入到学习课 文当中，自然引出这篇课文。让学生产生阅读的兴趣，带着目标去学习课文。 默读课文，整体感知。默读课文，整体感知。 1.读了课文，卖火柴的小女孩给你留下了怎样的印象？哪个句子写 出了作者的感受? 2. 作者如何写小女孩可怜的？请同学们默读课文的 14 自然段， 找出描写小女孩可怜的句子，用画出来。 了解学生课前预习情况，整体感知课文内容，并且引出下面的教学内容。 让学生逐渐养成自学习惯,掌握自学方法,具备自学能力,充分发挥素质教育的作 用。 感受可怜，唤起同情。感受可怜，唤起同情。 1出示小女孩可怜的句子，读一读句子，体会小女孩内心的情感。 2交流感悟小女孩“可怜”的句子。 设.计.意.图 谈话导入 设.计.意.图 4 设.计.意.图 设.计.意.图 引导学生找出描写小女孩可怜的句子，启发学生抓住句子展开想象，并能 通过作者的写作手法体会小女孩的可怜。 质疑质疑“幸福幸福”，体会悲惨，体会悲惨 1小组合作，讨论交流，完成表格。阅读 59 自然段思考：小女 孩一共擦燃了几次火柴？每次擦燃火柴她都看到了什么？为什么会 看到这些幻象？ 2让我们一边交流，一边不断完善这个表格。 出示表格，互动交流。 通过交流、练习回顾课文内容，加强记忆。 通过小组合作交流，全班评议。深入体会小女孩的愿望，感受到小女孩的 悲惨与辛酸。 联系生活实际，体会感情联系生活实际，体会感情 1. 出示现代一些较贫苦孩子们现实的生活状况的图片。对比你现在 的幸福生活，我们应该怎么做？ 2. 出示最后一个自然段，让我们带着这种心情，齐读这段文字。 3. 请同学们挥动你们想象的翅膀，续编童话。 4. 小练笔。 拓展延伸，以情促写。可以培养学生的自主思考能力和写作能力。 设.计.意.图 5 评价与反思评价与反思 教学设计教学设计 优点与特色优点与特色 1.教学设计科学且有创意，符合新课标的要求。整节课学生参教学设计科学且有创意，符合新课标的要求。整节课学生参 与性强。根据本节课内容上的特点，抓住各种描写方法进行知与性强。根据本节课内容上的特点，抓住各种描写方法进行知 识的渗透，让学生感知到写作中可以用到文本中的各种描写手识的渗透，让学生感知到写作中可以用到文本中的各种描写手 法。法。 2.教学流程清楚，问题设置合理，提问和练习切合学生实际。教学流程清楚，问题设置合理，提问和练习切合学生实际。 3.在教学的最好部分，通过出示贫困孩子的图片，配上音乐，在教学的最好部分，通过出示贫困孩子的图片，配上音乐， 顿时将学生的同情心激发出来，不仅仅同情文本中的小女孩，顿时将学生的同情心激发出来，不仅仅同情文本中的小女孩， 更同情所有贫困中的孩子。更同情所有贫困中的孩子。 问题与建议问题与建议 1.对学生的评价有点单一，建议多元化。对学生的评价有点单一，建议多元化。 2.在讨论第一部分时，只要抓住在讨论第一部分时，只要抓住“可怜可怜”这个词语，让这个词语，让 学生去找，从哪里感受到女孩可怜，把时间和重点放学生去找，从哪里感受到女孩可怜，把时间和重点放 小女孩五次擦火柴上。小女孩五次擦火柴上。 优点与特色优点与特色 教师的声音很温柔，语言有亲和力。教师依据目标，创设情境，教教师的声音很温柔，语言有亲和力。教师依据目标，创设情境，教 教学过程 6 学思路清晰，抓住重点，突破难点。教师精神饱满，语言简洁有效学思路清晰，抓住重点，突破难点。教师精神饱满，语言简洁有效 生动。板书工整，设计科学。生动。板书工整，设计科学。 问题与建议问题与建议 没有让孩子进行小组朗读，如果再进行一些朗读指导，学生可能会没有让孩子进行小组朗读，如果再进行一些朗读指导，学生可能会 理解的更深入一些。学生的作品朗读出来了，但是没有进行展示和理解的更深入一些。学生的作品朗读出来了，但是没有进行展示和 全班评议。学生的个人表现机会较少。全班评议。学生的个人表现机会较少。 三维目标制定准确，符合本节课的教学实际。教学重、难点制定恰 当。 问题与建议问题与建议 可再拓展下课外的文章。可再拓展下课外的文章。 目标达成 课前作业 熟读生字词，熟读课文。 课后作业 1.收集积累一些与同情心有关的名言。 2.课外阅读安徒生的其他童话作品。 3.和同学交流印象深刻的部分，说说你的感受。