人教统编版四年级上册语文17《爬天都峰》第一课时-ppt课件（含教案+练习）.zip

人教部编版语文四年级上册人教部编版语文四年级上册 第第 1717 课课爬天都峰爬天都峰第一课时教学设计第一课时教学设计 课题 爬天都峰单元第五单元学科语文年级四年级 学习 目标 一、知识技能 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、会认“级、链”等 6 个生字，会规范书写“哩、级”等 10 个生字。正确理解“石 级”等词语。 3、在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。 二、过程与方法 1、正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容。 2、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。 三、情感态度与价值观、 懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。 重点1、识字、写字。 2.在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。 难点 在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课1、谈话：同学们，你们登过山吗？有什么感 受？ 2、你知道中国的三山五岳吗？ 三山：黄山、庐山、雁荡山 五岳：泰山、华山、衡山、嵩山、恒山 3、出示天都峰图片及资料： 天都峰位于黄山东部，海拔 1810 米。鲫鱼背 是天都峰最险处。它是一道长十几米，宽不过 1 米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊 。 4、今天，我们一起去看看她“爬天都峰”的 惊险经历。 5、板书课题：17、爬天都峰 交流 生了解 了解天都峰资 料 齐读 本节课通过谈 话交流登山的感 受 ，激发学生 的学习兴趣，然 后引出三山五岳， 重点是天都峰的 资料，进而导入 新课。 讲授新课一、识字解词 1、学生自读课文，出示要求： （1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师 和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词； （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； （4）给每个自然段写上序号。 2、检查自学情况。 （1）出示要求认读的生字： j lin pn xing bin h 级 链 攀 相 辫 呵 指名认读，相机正音。 （2）课件出示生字组词。 （3）开展读字游戏：开火车读 （4）图片认读生字 石级 攀爬 辫子 （5）古文识字 相相，甲骨文（木，树）（目，远眺） ，表示在高树上远眺。造字本义：动词，古人爬 上高树远眺侦察，预警放哨。 （6）学习多音字 相 xing 相信 相互 xing 相貌 照相 3、理解词意（可以多种形式，借助语境，引 导学生理解词意） 笔陡：笔直陡峭。 石级：用石头砌的台阶。 （借助图片加深理解） 你们这一老一小真有意思，都会从别人身上 汲取力量！ 汲取：吸取。 自读课文 指名读要求 指名认读 开火车读 齐读 生字组词 开火车读 根据图片理解 生字及词语 生了解古文 学习多音字 学生理解词意 本部分分为四个 环节：第一个环 节识字解词，采 用多种形式的识 字解词方法，结 合认读游戏及古 文识字加深学生 对于生字的记忆； 第二个环节初读 课文、整体感知， 通过对课文主要 内容的整体把握， 体会作者的思想 感情，借助填空 的形式便于学生 理解课文的主要 内容；第三个环 节生字书写，通 过送字回家游戏、 加一加、换一换 等多种形式了解 字的结构，借助 动画感受字的行 笔顺序；第四个 环节课堂练习， 主要对本课的生 字词的掌握情况 进行考察。 二、初读课文、整体感知 过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来 读好课文。 1、作者简介 黄亦波：中国作家协会会员、诗人。江苏无 锡人。著有叙事诗阿布加和中国医生，散文 诗远方的礼物阳台上的小客人，儿歌集 从小养成好习惯等。教育名言：聪明的孩子 爱诗，读诗的孩子聪明。 2、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意 听读音是否正确。 3、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读 书。 4、整体感知内容。 请大家带着这些问题读课文。 爬天都峰这篇课文的主要内容是什么？ 读文后，讨论交流，展示交流，填空。 课文讲述了“我”和一位素不相识的老爷爷 互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上 了天都峰的事，揭示了在困难面前要有战胜困难 的勇气的信心，在与人相处的过程中，要善于互 相学习，互相鼓励、共同进步的道理。 三、生字书写 出示生字： 哩 级 链 颤 攀 猴 鲫 念 辫 呵 1、记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见， 然后教师总结： （1）生字归类 游戏：送字宝宝回家 左右结构： 哩 级 链 颤 猴 鲫 呵 生了解相关资 料 分自然段读 开火车读 读文后，讨论 交流，展示交 流，填空。 学生各抒己见 生完成游戏 左中右结构：辫 上下结构：攀 念 （2）加一加：熟字加偏旁 亶+页=颤 鱼+即=鲫 （3）换一换：熟字换偏旁 哩-口+犭=狸 辫-纟+讠=辩 念-心+贝=贪 2、指导写字： （1）师范写，重点指导“哩、级、链、颤、 攀、猴、鲫、念、辫、呵”并讲述，组词、造句、 指导： 出示生字：哩：“口”偏左上，“里”各横 画间距均匀。 组词、造句 出示生字：级：左窄右宽，“及”的捺起笔 略低。 组词、造句 出示生字：链：“钅”竖提直而有力，“辶” 末笔舒展。 组词、造句 出示生字：颤：左边各部分之间写紧凑，有 部分末笔点长而有力。 组词、造句 出示生字：攀：中间的“大”写扁且写舒展， “手”写小，底横稍长。 组词、造句 出示生字：猴：“犭”首撇短，次撇不出头， 右边是“侯”，不要写成“候”。 组词、造句 出示生字：鲫：左边起笔稍高，“鱼”末笔 变横为提。 多种方式识记 生字 生观察字形 组词、造句 生观察字形 组词、造句 生观察字形 组词、造句 生观察字形 组词、造句 生观察字形 组词、造句 生观察字形 组词、造句 生观察字形 组词、造句 出示生字：念：“今”撇捺舒展，各部分 之间写紧凑。 组词、造句 出示生字：辫：中间的“纟”细而长，末笔 为悬针竖。 组词、造句 出示生字：呵：左“口”偏上，“可”横起 笔于竖中线左侧。 组词、造句 （2）老师范写，学生在习字本上描红、临写 生字。（提醒写字姿势。） （3）指名说说这些生字在田字格中的位置以 及书写要点。 （4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件 出示）提出要求。 看准每个字在田字格里的位置。 看清每个字的结构，放慢速度。 严格按笔顺描写。 （5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。 四、课堂练习 （一）根据拼音写词语。 sh j lin zi chn du pn p （石级）（链子）（颤抖）（攀爬） hu zi j y j nin bin zi （猴子）（鲫鱼）（纪念）（辫子） （二）比一比，组词语。 级（石级）链（链子）猴（猴子）辫（辫子） 极（极端）连（连接）喉（喉咙）辨（辨别） 组词、造句 生观察字形 组词、造句 生观察字形 组词、造句 生观察字形 组词、造句 学生描红、临 写生字 指名说 学生自主练习 小组互评 布置作业1、朗读课文，把你喜欢的词语和句子抄写下 来。 2、继续预习课文，选择印象最深的部分和同 学们交流。 课堂小结课文讲述了“我”和一位素不相识的老爷爷 互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上 了天都峰的事，揭示了在困难面前要有战胜困难 的勇气的信心，在与人相处的过程中，要善于互 相学习，互相鼓励、共同进步的道理。 下节课我们继续学习第 17 课。 对本节课主要内 容进行一个全面 的总结，加深学 生对于本节课的 理解。 板书17、爬天都峰 黄奕波 j lin pn xing bin h 级 链 攀 相 辫 呵 相 xing 相信 相互 xing 相貌 照相 哩 级 链 颤 攀 猴 鲫 念 辫 呵 第第 17 课课 爬天都峰爬天都峰第一课时第一课时 同步练习同步练习 一、根据拼音写词语。一、根据拼音写词语。 sh j lin zi chn du pn p （ ） （ ） （ ） （ ） hu zi j y j nin bin zi （ ） （ ） （ ） （ ） 二、比一比，组词语。二、比一比，组词语。 级（ ） 链（ ） 猴（ ） 辫（ ） 鲫（ ） 汲（ ） 连（ ） 喉（ ） 辩（ ） 即（ ） 三、写出下列词语的近义词。三、写出下列词语的近义词。 居然（ ） 吸取（ ） 似乎（ ） 笔直（ ） 发颤（ ） 鼓励（ ） 四、给字选择正确的解释。四、给字选择正确的解释。 1、“顶”的意思有：A、人体或物体上最高的部分；B、从下面拱起；C、量词，用于某些有顶 的东西，在下面句子中应该选择哪种解释？ （1）妈妈给我买了一顶帽子。 （ ） （2）我们终于爬上了山顶。 （ ） （3）种子的嫩芽把土顶起来了。 （ ） 2、“上”的意思有：A、涂；搽；B、到规定的时间开始工作或学习等；C、由低处到高处，在 下面句子中应该选择哪种解释？ （1）小红在给这幅画上颜色。 （ ） （2）我们一起上山。 （ ） （3）爸爸，妈妈上班去了。 （ ） 五、课外阅读。五、课外阅读。 傍晚的小河 趟过那条清泠（lng）泠的小河，河边是绿草如茵的草坪和柔枝飘拂的柳树，柳枝间不时传出 一两声悦耳的鸟鸣。这是一个安静而美丽的地方。 每天晚饭后，我便带着书本来这里读书。累了，仰躺在草地上，看头顶柳枝在晚风中轻柔的舞 姿，看天边火红的夕阳和五彩缤纷的晚霞。 每次，我坐下来不久，就有一胖一瘦两个小姑娘，嘻嘻哈哈趟过河来，蹦蹦跳跳走进一个小山 坳（o）天色暗下来，这两个天真的小姑娘也从山坳里走出来，消失在对岸的大村子里。 她们每天去干吗？我不禁好奇了。 一个晚霞满天的傍晚，两个“小调皮”回来了。涨水了，河水湍急，发出“哗哗”声，两个小 女孩为难了。 我望着她们可爱的神态，不禁笑了，“姐姐领你们过河，好吗？”“不过，你要告诉我，你们 干什么去了？” 女孩一怔，接着笑了。哟，原来，小山坳里有位 70 多岁的孤寡老奶奶，她身体不好，生活不方 便。两个小女孩每天去帮忙，老奶奶管她们叫“孙女”哩！ 傍晚的景色多迷人呀！美丽的小河边，两颗幼小而美丽的心灵，像一幅美丽的画卷 1、照样子，写词语。 （1）清泠泠 、 。 （2）嘻嘻哈哈 、 。 2、每天傍晚，两个小女孩去小山坳干什么？在短文中用“_”画出来。 3、短文最后一段中写到“傍晚的景色多迷人呀”，让傍晚的景色迷人的是（ ）。 A、两颗幼小而美丽的心灵。 B、天边火红的夕阳。 C、五彩缤纷的晚霞。 D、河边绿草如茵的草坪。 第第 17 课课 爬天都峰爬天都峰第一课时第一课时 同步练习答案同步练习答案 一、根据拼音写词语。一、根据拼音写词语。 石级 链子 颤抖 攀爬 猴子 鲫鱼 纪念 辫子 解析：本题主要考查学生对于本节课生字的书写和掌握情况，要注意笔顺的准确，笔画写到位。 二、比一比，组词语。二、比一比，组词语。 石级 链子 猴子 辫子 鲫鱼 汲取 连接 喉咙 辩论 即使 解析：本题主要考查学生对于形近字的区别和组词能力，先观察字形的区别，然后再组词。 三、写出下列词语的近义词。三、写出下列词语的近义词。 竟然 汲取 好像 笔陡 发抖 鼓舞 解析：本题主要考查学生对于近义词的掌握情况。 四、给字选择正确的解释。四、给字选择正确的解释。 1、（1）C （2）A （3）B 2、（1）A （2）C （3）B 解析：本题主要考查学生对于一字多义在不同语境中的意思的区别和掌握情况。 五、课外阅读。五、课外阅读。 1、（1）冷冰冰 水汪汪 （2）蹦蹦跳跳 花花绿绿 2、小山坳里有位 70 多岁的孤寡老奶奶，她身体不好，生活不方便。两个小女孩每天去帮忙， 老奶奶管她们叫“孙女”哩！ 3、A 解析：本题主要考查学生的课外阅读理解能力。 新知导入新知导入 同学们，你们登过山同学们，你们登过山 吗？有什么感受？吗？有什么感受？ 新知导入新知导入 三山：三山： 黄山、庐山、雁荡山黄山、庐山、雁荡山 五岳：五岳： 泰山、华山、衡山、泰山、华山、衡山、 嵩山、恒山嵩山、恒山 三三 山山 五五 岳岳 新知导入新知导入 天都峰位于黄山东部，海拔天都峰位于黄山东部，海拔 18101810米。鲫鱼背是天都峰最险处。它米。鲫鱼背是天都峰最险处。它 是一道长十几米，宽不过是一道长十几米，宽不过1 1米的狭长光米的狭长光 滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊 。 自读课文 要求： 1、不认识的字可以看拼音，或者请教不认识的字可以看拼音，或者请教别人别人。 2 2、读准每一个字的字音，圈出生字词；读准每一个字的字音，圈出生字词； 3 3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；读通每个句子，读不通顺的多读几遍； 4 4、给每个自然段写上序号。给每个自然段写上序号。 j lin pn xing bin h 级 链 攀 相 辫 呵 识字解词识字解词我会读我会读 (1)根据拼音读一读根据拼音读一读(2)开火车认读生字开火车认读生字 识字解词识字解词 级级 攀攀 相相 辫辫 链链 呵呵 认读生字认读生字 照相照相 链子链子 铁链铁链 级别级别 石级石级 攀岩攀岩 攀爬攀爬 我我 来来 组组 词词 识字解词识字解词 级级 链链 攀攀 辫子辫子 小辫小辫 相相 辫辫 呵呵 呵护呵护 呵呵呵呵 识字解词识字解词认读生字认读生字 石石 级级 j 攀攀 爬爬 pn 辫辫 子子 bin 识字解词识字解词古文识字古文识字 （相（相 ） 木，树木，树目，远眺目，远眺 古人爬上高树远眺侦察，预警放哨古人爬上高树远眺侦察，预警放哨。 识字解词识字解词多音字多音字 相 xing 相信 相互 xing 相貌 照相 识字解词识字解词理解词语理解词语 笔陡：笔直陡峭。笔陡：笔直陡峭。 石级：用石头砌的台阶。石级：用石头砌的台阶。 你们这一老一小真有意思，都会从别 人身上汲取汲取力量！ 吸取吸取 识字解词识字解词借助语境理解词语借助语境理解词语 作者简介作者简介 黄亦波：黄亦波： 中国中国作家协会会员、诗人。江苏无锡人。著有叙事诗作家协会会员、诗人。江苏无锡人。著有叙事诗阿布加和中阿布加和中 国医生国医生，散文诗，散文诗远方的礼物远方的礼物阳台上的小客人阳台上的小客人，儿歌集，儿歌集从小从小 养成好习惯养成好习惯等。教育名言：聪明的孩子爱诗，读诗的孩子聪明。等。教育名言：聪明的孩子爱诗，读诗的孩子聪明。 朗读课文朗读课文 要求： 1 1、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音 是否正确。是否正确。 2 2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 3 3、带着问题读课文带着问题读课文：爬天都峰爬天都峰这篇课文的主要内这篇课文的主要内 容是什么？容是什么？ 朗读课文朗读课文 整体感知内容整体感知内容 讨论交流：讨论交流：爬天都峰爬天都峰这篇课文的主要内容是什么？这篇课文的主要内容是什么？ 课文讲述了“我”和 互相鼓励，克服山高 路陡的困难，终于一起 的事，揭示了在困难面前要有 的勇气的信心，在与人相处的过程中，要善于 ， 、 的道理。 一位素不相识的老爷爷一位素不相识的老爷爷 爬上了天都峰爬上了天都峰 战胜困难战胜困难互相学习互相学习 互相鼓励互相鼓励共同进步共同进步 生字书写生字书写 1 1、小组长带领全组讨论，识记生字、小组长带领全组讨论，识记生字 2 2、分享你们的识字方法、分享你们的识字方法 哩哩 级级 链链 颤颤 攀攀 猴猴 鲫鲫 念念 辫辫 呵呵 生字书写生字书写 游戏：送字宝宝回家游戏：送字宝宝回家 哩哩 左右结构：左右结构： 左中右结构：左中右结构： 上下结构：上下结构： 级级 链链 颤颤 攀攀 猴猴 鲫鲫 念念 辫辫 呵呵 生字书写生字书写 哩 - 口 + 犭 = 狸狸 辫 - 纟 + 讠 = 辩辩 念 - 心 + 贝 = 贪贪 熟字加偏旁熟字加偏旁 熟字换偏旁熟字换偏旁 亶 + 页 = 颤颤 鱼 + 即 = 鲫鲫 生字书写生字书写 书写指导：书写指导： “口口”偏左上，偏左上，“里里”各各 横画间距均匀。横画间距均匀。 哩哩 li li 组词：组词：咕哩咕哩 唧哩唧哩 生字书写生字书写 书写指导：书写指导： 左左窄右宽，窄右宽，“及及”的捺起的捺起 笔略低笔略低。 级级 j j 组词：组词：石级石级 级别级别 造句：造句：这次比赛，每个级别的选手这次比赛，每个级别的选手 实力都很强。实力都很强。 生字书写生字书写 书写指导：书写指导： “钅钅”竖提直而有力，竖提直而有力， “辶辶”末笔舒展末笔舒展。 链链 linlin 组词：组词：铁链铁链 链子链子 造句：造句：太阳仿佛挣脱了铁链太阳仿佛挣脱了铁链, ,一下子一下子 跳了出来。跳了出来。 生字书写生字书写 书写指导：书写指导： 左边左边各部分之间写紧凑，各部分之间写紧凑， 有部分末笔点长而有力有部分末笔点长而有力。 颤颤 chnchn 组词：组词：颤抖颤抖 发颤发颤 造句：造句：第一次面对摄像镜头，我紧第一次面对摄像镜头，我紧 张得浑身颤抖。张得浑身颤抖。 生字书写生字书写 书写指导：书写指导： 中间中间的的“大大”写扁且写舒写扁且写舒 展，展，“手手”写小，底横稍长。写小，底横稍长。 攀攀 pnpn 组词：组词：攀爬攀爬 攀岩攀岩 造句：造句：它虽然没有飞翼，可是却很它虽然没有飞翼，可是却很 会攀爬。会攀爬。 生字书写生字书写 书写指导：书写指导： “犭犭”首撇短，次撇不出头，首撇短，次撇不出头， 右边是右边是“侯侯”，不要写成，不要写成“候候”。 猴猴 huhu 组词：组词：猴子猴子 石猴石猴 造句：造句：小猴子在树上轻捷地跳来跳小猴子在树上轻捷地跳来跳 去。去。 生字书写生字书写 书写指导：书写指导： 左边左边起笔稍高，起笔稍高，“鱼鱼”末末 笔变横为提。笔变横为提。 鲫鲫 j j 组词：组词：鲫鱼鲫鱼 造句：造句：这块水面放养鲫鱼，是很适这块水面放养鲫鱼，是很适 宜的。宜的。 生字书写生字书写 书写指导：书写指导： “今今”撇捺舒展，各部分撇捺舒展，各部分 之间写紧凑。之间写紧凑。 念念 ninnin 组词：组词：纪念纪念 想念想念 造句：造句：人民英雄纪念碑竖立在天安人民英雄纪念碑竖立在天安 门广场中央。门广场中央。 生字书写生字书写 书写指导：书写指导： 中间中间的的“纟纟”细而长，末细而长，末 笔为悬针竖笔为悬针竖。 辫辫 binbin 组词：组词：小辫小辫 辫子辫子 造句：造句：她一跑起来，两条小辫子在她一跑起来，两条小辫子在 脑后直晃荡。脑后直晃荡。 生字书写生字书写 书写指导：书写指导： 左左“口口”偏上，偏上，“可可”横横 起笔于竖中线左侧起笔于竖中线左侧。 呵呵 hh 组词：组词：呵呵呵呵 呵护呵护 造句：造句：春天播下的种子，需要精心春天播下的种子，需要精心 呵护，才能萌芽成长。呵护，才能萌芽成长。 生字书写生字书写 要求： 看准每个字在田字格里的位置。 看清每个字的结构，放慢速度。 严格按笔顺描写。 课堂练习课堂练习 一、根据拼音写词语。一、根据拼音写词语。 shsh j j linlin zi zi chnchn dudu pnpn pp （ ） （ ） （ ） （ ） huhu zi zi j j yy j j ninnin binbin zi zi （ ） （ ） （ ） （ ） 石级石级链子链子颤抖颤抖攀爬攀爬 猴子猴子鲫鱼鲫鱼纪念纪念辫子辫子 课堂练习课堂练习 二、比一比，组词语。二、比一比，组词语。 级（级（ ） 链（链（ ） 猴（猴（ ） 辫（辫（ ） 极（极（ ） 连（连（ ） 喉（喉（ ） 辨（辨（ ） 石级石级 极端极端 链子链子 连接连接 猴子猴子 喉咙喉咙 辫子辫子 辨别辨别 课文讲述了课文讲述了“我我”和一位素不相识的老和一位素不相识的老 爷爷互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于爷爷互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于 一起爬上了天都峰的事，揭示了在困难面前一起爬上了天都峰的事，揭示了在困难面前 要有战胜困难的勇气的信心，在与人相处的要有战胜困难的勇气的信心，在与人相处的 过程中，要善于互相学习，互相鼓励、共同过程中，要善于互相学习，互相鼓励、共同 进步的道理。进步的道理。 课堂总结课堂总结 板书设计板书设计 1717、爬天都峰、爬天都峰 黄奕波黄奕波 j j linlin pnpn xingxing binbin hh 级级 链链 攀攀 相相 辫辫 呵呵 相相 xingxing 相信相信 相互相互 xingxing 相貌相貌 照相照相 哩哩 级级 链链 颤颤 攀攀 猴猴 鲫鲫 念念 辫辫 呵呵 1 1、朗读课文，把你喜欢的词语和、朗读课文，把你喜欢的词语和 句子抄写下来。句子抄写下来。 2 2、继续预习课文，选择印象最深、继续预习课文，选择印象最深 的部分和同学们交流。的部分和同学们交流。 作业布置作业布置