1、苏教版小学科学五年级上册第 1 单元光与色彩1 3.3.光的光的反射反射 【课标落实】【课标落实】 1本单元通过一系列动手、动脑科学实践活动，落实课程标准高年段的课程目标。 科学知识： 知道不同能量之间的转换。 科学探究： 能基于所学的知识，从事物的变化及相互关系等角度提出可探究的科学问题。 能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信 息。 能对探究活动进行过程性反思，及时调整，并对探究活动进行总结性评价。 科学态度： 表现出对事物的变化及相互关系进行科学探究的兴趣。 在尊重证据的前提下，坚持正确的观点。 能大胆质疑，从不同视角提出研究思路，采用新的方法、利用
2、新的材料，完成探究、设 计与制作，培养创新精神。 能接受别人的批评意见，反思、调整自己的探究；在进行多人合作时，愿意沟通交流， 综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。 科学、技术、社会与环境： 认识到人类、动植物、环境的相互影响和相互依存关系，了解地球上的资源是有限的， 人类活动会对环境产生正面和负面的影响，自觉采取行动，保护环境。 2本课学习内容基于课程标准课程内容中“物质科学领域”的高年段要求。 6.2 太阳光包含不同颜色的光，光遇到不同的物质时传播方向会发生改变。 6.2.1 有的光直接来自发光的物体，有的光来自反射光的物体。 识别来自光源的光，如太阳光、灯光；识别来自反射的光，如月
3、光。 知道来自光源的光或来自物体的反射光进入眼睛，都能使我们看到光源或该物体。 6.2.2 光在空气中沿直线传播；行进中的光遇到物体时会发生反射，会改变光的传播方 向，会形成阴影。 知道光在空气中沿直线传播。 知道行进中的光遇到物体时，会发生反射现象，光的传播方向会发生变化。 6.2.3 太阳光包含不同颜色的光。 苏教版小学科学五年级上册第 1 单元光与色彩2 描述太阳光穿过三棱镜后形成的彩色光带，知道太阳光中包含有不同颜色的光。 【教材分析】【教材分析】 光的反射是苏教版科学五年级上册第 1 单元光与色彩的第三课。通过前两课的 学习，学生知道了光来自光源，光源射出的光在空气中是沿直线传播的。
4、那么光在空气中行 进时，遇到其他物体会发生什么现象呢？本课围绕“光照射到物体表面时会发生什么现象？” 这一话题展开。 本课教学内容分三个部分： 第一部分，这是一个导入活动，用小镜子把阳光照到背光的墙上，利用该现象开展游戏， 认识光的反射。 第二部分，观察光照射到不同物体表面时发生的现象，了解不同物体表面反光效果不同， 归纳出反光效果好的物体表面的特点。 第三部分，通过玩镜子和制作潜望镜，了解平面镜中物体的像与物体之间的关系以及平 面镜反射光的特点。 【学情分析】【学情分析】 通过前面的学习，五年级的学生，已经知道了光源和光的直线传播，对光的反射现象也 并不陌生，但他们关于光的认识大多是依据一些
5、生活现象，这样的认识可能是片面的，甚至 是偏颇的。比如，他们普遍认为：光滑的物体会反光，反光就是把光返回去。学生对比较抽 象的“光”缺乏直观的感性认识，难以理解、想象、推断，也难以建立科学的概念。教师需 要引领学生关注到光的反射的科学规律。 【教学目标】【教学目标】 1在观察、游戏和制作活动中，描述光在物体表面反射的特点。 2能够依据物体表面的反光情况给物体分类，学会利用光的反射特点制作潜望镜。 3通过对光在镜子表面反射现象的发现与运用，激发对科学实践活动的好奇心，乐于跟 同伴分享与合作。 【教学重点】【教学重点】 认识光在物体表面反射的现象与特征。 【教学难点】【教学难点】 利用光的反射现象
6、设计制作潜望镜。 【教学准备】【教学准备】 教师材料：课件和视频。 学生材料：若干大小适宜的平面镜、表面平滑度不同的各色纸张、手电筒、长方形硬纸 苏教版小学科学五年级上册第 1 单元光与色彩3 盒（如牙膏盒） 、剪刀、透明胶带等。 【教学时间】【教学时间】 1 课时 【教学过程设计】【教学过程设计】 探究活动探究活动教师活动教师活动学生活动学生活动探究意图探究意图 一、导入一、导入 新课新课 1四月份，同学们参加了 军训，还记得解放军教官教我们 的那首打靶归来？一起唱几 句吧。 2说说歌中唱到了哪些 “光”？（日、红霞、彩霞。 ） 胸前的红花为什么会映彩霞？ 3今天，我们也要来“打 靶” 。打
7、靶游戏 1：用激光笔将光 射到指定物体的中心。 4你是怎么做到的？为什 么能做到准确无误？ 1学生齐唱：日落 西山红霞飞，战士打靶把 营归把营归，胸前的红花 映彩霞，愉快的歌声满天 飞。 2学生回答：日（太 阳） 、红霞是光，彩霞是 反射的太阳光。 3打靶游戏 1：利用 激光笔将光射到指定物 体的中心。 （光在空气中 沿直线传播。 ） 设计意图：新课 的导入越贴近学生 的生活的事物，越 容易激发学生的兴 趣。本环节由学生 难忘的军训生活和 军训时学唱的歌曲 引入，为下面的学 习 做 了 很 好 的 铺 垫。 二、操作二、操作 与探究与探究 （一）利 用镜子， 用激光笔 将光射到 “靶”中 心。
8、 1固定激光笔，你还能将 光射到“靶”中心？ 2需要借用什么物品能做 到？（镜子） 3借助水雾，看清光的行 进路线和反射路线。 4概念揭示：光线照射到 物体表面后会折返，这种现象叫 做光的反射。几乎所有的物体都 可以反射光。 1打靶游戏 2：学生 借助镜子将光反射到指 定物体的中心。 2小组活动，借助 水雾，看清光的行进路线 和反射路线，用手势表 示。 设计意图：在活 动中通过使用镜子 控 制 光 的 传 播 路 径，让学生体会光 在物体表面发生的 折返现象，理解光 反射的概念，观察 在反射过程中光线 方向、角度的变化 特点并在游戏中能 够有意识地利用这 些特点。此活动要 求学生能够发现光 苏
9、教版小学科学五年级上册第 1 单元光与色彩4 照射到物体表面时 传播方向会发生改 变，并体验这种改 变的特点，在游戏 层面开展，以体验 为主。激光笔的使 用让光束集中在一 条线上，借助水雾， 清晰地看到激光笔 射出到镜面的光和 光 从 镜 面 反 射 的 光。 二、操作二、操作 与探究与探究 （二）观 察生活中 光的反射 现象，归 纳出反光 效果好的 物体表面 的特点。 1观察生活中光的反射现 象，哪些物体反光效果比较好？ 说说反光效果好的物体有什么 特点？用不同颜色、不同材质的 纸尝试不同的反射效果。 2视频介绍：光的反射。 3人眼是如何看见物体 的？（课件介绍） 4我们看到的月光是从哪 里
10、来的？（结合课件中的图片说 明。强调：当太阳、月亮、地球 在一条直线上，不发光、不透明 的月球将本该射到地球上的太 阳光挡住，出现了日食现象。人 们清楚地看到月球不发光。平时 我们看到的月光是月亮反射的 太阳光。 ） 5下列情形中，哪些属于 1举例：生活中的 光的反射现象和反光效 果好的物体。 2通过将手电筒的 光打到不同材料和不同 颜色的纸上，比较不同的 反光效果。 3阅读资料，了解 人 眼 是 如 何 看 见 物 体 的？ 4说说月光的形成。 设计意图：通过 对生活中各种反光 现象的观察，理解 几乎所有的物体都 可以反射光。比较 不同物体的反光情 况，认识不同物体 表面反光效果是不 一样的
11、。此活动是 让学生通过对生活 中各种反光现象的 观察，理解几乎所 有的物体都可以反 射光；比较不同物 体的反光情况，认 识不同物体表面反 光 效 果 是 不 一 样 的。练习题：哪些 苏教版小学科学五年级上册第 1 单元光与色彩5 光的反射？ 手影游戏、猴子捞月、凿壁 借光、杯弓蛇影、一叶障目、圣 火采集（学生对“圣火采集”不 熟悉，需要适当指导。 ） 6利用多面镜子，将激光 笔的光射到“靶”中心。 5区分：手影游戏 （光的直线传播） 、猴子 捞月（光的反射） 、凿壁 借光（光的直线传播） 、 杯弓蛇影（光的反射） 、 一叶障目（光的直线传 播） 、圣火采集（光的反 射） 。 6打靶游戏 3：
12、利用 多面镜子，将激光笔的光 射到“靶”中心。 属于光的反射？是 通过这些情形，进 一步区分光的直线 传播和光的反射两 种不同的现象。 二、操作二、操作 与探究与探究 （三）玩 镜子和制 作 潜 望 镜。 1玩一玩手中的一面镜子， 看看能发现什么有趣的现象？ （请学生关注，与前一课的小孔 成像比较，镜子中的像与实物大 小一样，左右相反，上下不颠 倒。 ） 2直立两面镜子，变换它 们的夹角，观察镜子中物体的数 量是否发生变化。 （比一比，哪 组同学变出的像更多。 ） 3找一找，让像变多的方 法。你发现了像的数量与夹角的 关系吗？ 4视频介绍潜望镜。 5介绍潜望镜及工作原理， 试着画出潜望镜的工作
13、原理：光 的路线图示。 1照一面镜子，发 现：镜中的像与真实的自 己一模一样、左右相反、 大小一致，还能看到后面 的其他同学和景物等。 2直立两面镜子， 变换它们的夹角，观察发 现镜子中物体的数量的 变化：夹角越小，像的数 量越多。 3学习视频资料。 4学生尝试板书： 画出潜望镜的光线行进 设计意图：选择 反光效果最好的物 体镜子来帮助 学生进一步认识光 在物体表面反射时 的特点并体会其中 的乐趣。动手制作 一个潜望镜，利用 镜 子 控 制 光 的 反 射，通过操作调整 这一装置使光反射 现象多次发生，让 学生进一步了解感 受光的反射特点， 在用潜望镜观察景 物的过程中体会光 反射的原理。在制
14、 苏教版小学科学五年级上册第 1 单元光与色彩6 6视频介绍：潜望镜的制 作。 7学生尝试制作潜望镜。 （提醒学生：制作组装过程要细 致耐心，两个观察口的大小要规 整，镜子插口的角度为 45。 ） 和反射路线。 5学着视频中的方 法，两人一组，制作潜望 镜。 6学生相互学习， 不断修正和改进。 作潜望镜时，学生 要使用剪刀、镜子 等 比 较 锋 利 的 物 体，教师需要提示 学生注意安全，避 免出现扎伤或割伤 事故。本环节以玩 耍、游戏、制作等 学生喜欢的形式开 展，让学生在充满 乐趣的实践活动中 体验、感悟、发现， 能提高学生的动手 能力和探究能力， 增强了同学之间交 流、参与、合作的 精神
15、。用牙膏盒制 作 潜 望 镜 难 度 较 大，教师指导需要 细致些。 三、运用三、运用 与拓展与拓展 1今天我们学习了“光的 反射” ，请同学来说说什么是光 的反射。 （光线照射到物体表面 后会折返，这种现象叫做光的反 射。几乎所有的物体都可以反射 光。 ） 2猜谜语：镜中人（打一 字） （谜底：入） （镜子中的像与 实物左右相反。 ） 3设计一个可以不用回头 1说说什么是光的 反射。 2课后尝试猜谜语 和设计制作不用回头就 能看见身后景物（或后脑 勺）的潜望镜，试着画出 原理图。 设计意图：本环 节的设计意在将学 生的探究热情延续 至课后，注重拓展 学生的思维，培养 科学素养，享受科 学学习的乐趣。 苏教版小学科学五年级上册第 1 单元光与色彩7 就能看见身后景物（或后脑勺） 的潜望镜，请画出原理图。 【板书设计】【板书设计】 3.光的反射 潜望镜 光的反射
