(2021新浙教版)高中信息技术必修二3.1.1 信息安全与保护-个人信息及其保护 课件(17张ppt )+教案.zip

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3.1.13.1.1 个人信息及其保护教学设计个人信息及其保护教学设计 一、教学设计模板一、教学设计模板 个人信息及其保护个人信息及其保护 教材内容:教材内容:3.1.1 个人信息及其保护 适应的课程标准:适应的课程标准: 2.7 认识到信息系统应用过程中存在的风险,熟悉信息系统安全防范的常用技术方法,养成规范 的信息系统操作习惯,树立信息安全意识。 教学目标:教学目标: 了解个人信息的常见类型及信息泄露渠道, 掌握有效的防范信息泄露的方法。 在使用信息系统的过程中,根据需要合理 公开或保护个人敏感信息。 通过分析典型的信息系统和具体案例,理 解信息保护的重要性。 指向的核心素养:指向的核心素养: 信息意识:了解信息技术对社会发展、科技进 步以及个人生活与学习的影响。在信息系统应用 过程中,能预判可能存在的个人信息泄露等安全 风险,掌握个人信息保护的常用技术方法。 信息社会责任:认识信息系统在社会应用中的 优势和局限性,具有积极学习的态度、理性判断 和负责行动的能力。 课程标准课程标准 和和 教学目标教学目标 学习环境:学习环境:有教学控制软件的多媒体机房。 建议课时:建议课时:1 课时 教学环节教学过程设计意图 教学活动教学活动 设计设计 情境导 入 教师引导学生针对以下问题进行思考、讨论回答。 导入 1:“现如今,各色各样的信息系统进入生活 帮助提高工作效率和生活质量,你在日常生活中 使用过哪些给你带来便利的信息系统?”请学生 给出你使用过的信息系统与使用感受。 导入 2:“看来大家都享受过信息技术发展带来的 便利,但是在互联网上,大家还需要注意一些隐 私安全问题,互联网时代有一个说法“在互联网 上没有人知道你是一条狗” ” 。请学生阅读问题与 通过师生对话、探讨启发学生思考, 让学生从实际生活中的信息系统应 用思考,让生活便捷高效,引出信 息系统在使用过程中存在的局限性, 培养信息意识。 交流的前提是每位参与交流的同学 都要为该活动进行充分的准备和思 考。因此在讨论之前,要求每位学 生先独立对问题进行思考,形成自 己的见解。 讨论“在互联网上没有人知道你是一条狗” ,思考 我们的哪些信息被互联网记录?这些信息给我们 带来了哪些便利?产生了哪些安全隐患? 问题与 讨论1 请学生观看新闻报道“一个手机号,泄露哪些个 人信息?” ,结合自己的日常生活以及视频内容, 小组讨论上述问题。要求每组至少写出 5 个被互 联网所记录的信息,组内总结这些信息给我们带 来了哪些便利?产生了哪些安全隐患?及大数据 时代带来的“便利”与“安全”的关系。 由于生活经验的不同,学生对日常 生活中常用的信息系统可能存在一 些差异,甚至有一些学生可能接触 的不多。为了照顾不同层次的学生, 让大家都能发表见解,通过新闻报 道的视频,向学生暴露更多信息泄 露案例,培养学生的信息安全意识, 也为学生的讨论环节提供素材。 学习任 务 要求学生自学教材 3.1.1 内容,或通过上网查找 资料,完成知识表格。 定义举例 个人敏感信息 个人一般信息 具体案例 个人信息泄露的危害 举例 信息泄露的渠道 完成表格后,可以小组交流补充,也可以选取个 别小组进行分享。 任务驱动,支持学生自主学习,推 动小组合作完成任务,让学生将自己 了解或通过搜索引擎寻找到的定义 或案例汇总,形成系统化知识,提 升学生有目的获取信息的能力。同 时落实“了解个人信息的常见类型 及信息泄露渠道”的教学目标。 实践与 体验 教师将个人手机投屏到教学电脑。选取个别学生 参照教材实践与体验“谁在读取你手机的通话记 录”完成体验演示,实践内容: 1、 教师通过一些软件将手机屏幕投屏公开演示。 本环节实践活动考虑到很多学校学 生是不允许带手机进校园,因此安 排通过“360 手机助手”等软件将个 人手机屏幕投屏到投影仪或教师机 上公开进行演示实践。由学生进行 演示可以让学生亲自体验实践过程, 2、 指导查看手机权限管理功能。 3、 指导如何设置应用权限。 4、 下载安装应用软件,查看授权提醒。 5、 组织讨论手机信息泄露途径以及个人信息被用 于何处?鼓励学生查询资料回答问题。 其余同学观察演示过程并完成结果呈现表格 (教材 P98) 。 对于演示过程中学生暴露的问题, 教师可及时进行指导。其他同学观 看演示,完成结果呈现表格,切实 体验生活中信息泄露的问题,思考 掌握一定的保护个人隐私的方法。 同时鼓励学生,帮助身边的家人朋 友了解智能手机信息泄露情况,指 导他们采取有效措施管理智能手机 软件应用权限,培养学生的信息安 全意识和信息社会责任意识。 问题与 讨论2 “既然在日常生活中,我们的个人信息极易被泄 露,完全舍弃互联网显然不是一个理智的方式。 大数据时代,如何在数据公开和个人数据保护之 间取得平衡?要想保护个人信息,你觉得应该采 取哪些措施?”请同学们观看视频“你了解隐私 保护么?” ,思考并讨论隐私保护可以采取的措施。 思考新技术带来的便利和新问题, 通过视频结合生活应用场景自行总 结个人信息保护的有效措施。小组 讨论互相补充,并通过小组分享和 教师辅助总结有效措施。同时要注 意提醒学生在保护个人信息安全的 同时也要注意保护他人的信息安全, 做一个具有信息社会责任意识的合 格数字公民。通过此类活动强化学 生学习和交流分享的能力。 视频小 结 “要想保护个人信息安全,以上提到了国家、行 业和个人的作为,其中我们个人的信息安全意识 最重要,接下来通过视频了解互联网时代,个人 保护隐私的 6 大技巧” 。 本课重点在于培养学生的信息安全 意识和个人信息保护的能力。通过 视频小结个人保护隐私的 6 大技巧, 可以帮助每位学生在日常生活中掌 握个人信息保护的方法,也可鼓励 学生分享个人总结的方法。 课堂小 结 1.学生回顾个人信息常见类型及信息泄露渠道。 2.总结有效保护个人信息安全的方法和措施。 通过回顾总结帮助学生掌握本节知 识点,认识到信息系统应用过程中 存在的风险,熟悉信息系统安全防 范的常用技术方法,培养信息安全 意识,提高学习自觉性和热情。 作业布 置 基础作业(可查阅书籍或网络): 1. 在现实生活中,举例说明哪些信息属于个人 敏感信息。我们要保护好自己的隐私,同时又应 课后作业是课堂学习的延伸,是巩 固和升华知识点的有效途径。基础 作业有助于学生对本节内容进行内 化总结。实践作业帮助学生掌握巩 该如何尊重他人的敏感信息? 2、列举近年来影响范围广泛的信息泄露事件 实践作业: 帮助身边的家了解智能手机信息泄露情况,指 导他们采取有效措施管理智能手机软件应用权限 固个人信息保护的方法,将所学知 识应用到日常生活中。 针对针对 核心素养核心素养 培养的培养的 设计考虑设计考虑 本条目要求学生能合理认识信息系统在社会应用中的优势和局限性,在信息系统使用过程中, 能预判可能存在的个人信息泄露风险,掌握有效保护个人和他人信息的方法。核心素养的培养表现 在两个方面: 信息意识的落点在:通过新闻报道“一个手机号,泄露哪些个人信息?” ,组织学生结合日 常生活分析讨论哪些信息被互联网记录?这些信息给我们带来了哪些便利?产生了哪些安全隐患? 使学生直观感受个人信息安全事故带来的严重威胁和侵害;通过实践与体验“谁在读取你手机 的通话记录?” 使学生亲历个人手机使用过程中正在发生信息泄露事件,引发学生对安全意识的思 考,从而树立一定的信息安全意识;在组织学生自主上网了解个人信息的常见类型及信息泄露渠道, 小组讨论总结本节知识点的过程中,强化学生的学习和交流分享的能力,培养信息意识。 信息社会责任落点在:学生通过自主探究与讨论“如何在数据公开和个人数据保护之间取得平 衡” ,以及视频学习“个人保护隐私的 6 大技巧” ,掌握保护个人信息安全的措施,尊重他们个人信 息隐私权,在虚拟社会中负责任地进行交流,从而培养信息安全意识和信息社会责任意识。 必修2信息系统与社会 第三章 信息系统安全 3.1.1 个人信息及其保护 目 录 01 情境导入 02 课堂教学 03 问题讨论 04 实践体验 01 情境导入 导入1:“现如今,各色各样的信息系统进入生活帮 助提高工作效率和生活质量,你在日常生活中使用 过哪些给你带来便利的信息系统?”请给出你使用 过的信息系统与使用感受。 01 情境导入 导入2:“看来大家都享受过信息技术发展带来的便 利,但是在互联网上,大家还需要注意一些隐私安 全问题,互联网时代有一个说法“在互联网上没有 人知道你是一条狗”。请学生阅读问题与讨论“在互 联网上没有人知道你是一条狗”,思考我们的哪些 信息被互联网记录?这些信息给我们带来了哪些便 利?产生了哪些安全隐患? 02 课堂教学 个人信息及其保护 个人一般信息和个人敏感信息 个人信息的概述 个人或家庭被骚扰、隐私被公开 个人信息泄露的危害 注册时无意泄露、网上交流被恶意窃取 个人信息泄露的渠道 国家立法、行业自律、个人信息安全意 识 个人信息的保护 1.个人信息及其保护 03 问题讨论 问题讨论 “在互联网上,没有人知道你是一条狗”(On the Internet, nobody knows youre a dog),该 漫画于1993年7月由彼得施泰纳创作,刊登在纽 约客上,用以描述互联网的匿名特性。现今的情 况已今非昔比,随着大数据时代的到来,信息系统 无时无刻都在记录人们的一言一行。用户数据被各 种信息系统搜集、分析甚至被交易可以毫不夸张地 说,“在如今的互联网上,每个人都知道你是一条 狗”(如图3.1.1)。 试着分析: (1)我们的哪些信息被互联网所记录? (2)被互联网记录的这些信息给我们带来了哪些 便利?产生了哪些安全隐患? (3)大数据时代的“便利”和“安全”,是怎样 的关系? 问题讨论 观看新闻报道“一个手机号,泄露 哪些个人信息?”,结合自己的日常生 活以及视频内容,小组讨论上述问题。 要求每组至少写出5个被互联网所记录 的信息,组内总结这些信息给我们带来 了哪些便利?产生了哪些安全隐患?及 大数据时代带来的“便利”与“安全” 的关系。 自主学习 内容定义举例 个人敏感信息 个人一般信息 具体案例 个人信息泄露的危害 举例 信息泄露的渠道 自学教材或通过上网查找资料,完成知识表格。 学习评价 对自己和同伴的表现进行客观的评价,并思考后续完善的方向。 (5=优秀,4=超出一般水平,3=满意,2=有待改进,1=不太理 想) 评分项自我评价同学互评 总结被互联网记录的信息给生活带来的便利和产生的 安全隐患。 5 4 3 2 15 4 3 2 1 个人信息的常见类型及信息泄露的危害的总结5 4 3 2 15 4 3 2 1 信息泄露途径的总结5 4 3 2 15 4 3 2 1 针对个人信息保护的措施的总结5 4 3 2 15 4 3 2 1 04实践体验 实践体验 实践体验:如果不允许学生把手机带入学校,教师将自己手机投屏到教学电脑。 选取个别学生参照教材实践与体验“谁在读取你手机的通话记录”完成体验演示,实 践内容: 1. 教师通过一些软件将手机屏幕投屏公开演示。 2. 指导查看手机权限管理功能。 3. 指导如何设置应用权限。 4. 下载安装应用软件,查看授权提醒。 5. 组织讨论手机信息泄露途径以及个人信息被用于何处?鼓励学生查询资料回答 问题。 其余同学观察演示过程并完成结果呈现表格(教材P98)。 课堂作业 1.图中人物的行为侵犯了公民的( ) 2.微信朋友近期流行一些“姓名算命”、“测试手机号的价值”、“扫码登记免费领礼品 ”等活动,实际上会导致使用者隐私泄露,据安全专家介绍,这些小程序会收集测试者不同方 面的个人信息,有的收集姓名,有的收集手机号,如果这些个人信息都汇集到同一个公众号, 就能还原测试者的个人隐私。针对以上现象,下列行为不合理的是( ) A. 树立安全防范意识,远离微信 B. 掌握网上安全运行的知识 C. 增强自我保护意识,保护个人隐私 D. 不随意点击不明链接,扫码不明二维 A. 名誉权 B. 人身自由权 C.隐私权 D. 俏像权 课堂作业 3.(开放题)春节期间,小明同学突然接到外地电话,对方声称是小明的朋友王某, 并完全报出小明的姓名、身份证号码和家庭住址等,最近家庭遇到一些困难,想问小明 借钱。机智的小明当即判断应该是自己的个人信息被泄露了,并及时挂断了电话。 (1)根据你的判断,小明可能在哪些渠道泄露了个人信息。 (2)小明的哪项权利受到侵害?如果你是小明,接下来可以采取怎样的措施应对? 参考答案:(1)可能的信息泄露渠道有:网站注册信息被窃取,网上交流、购物等信息被窃取,安装app权限过度开放, 通过公共无线WIFI被窃取,不良商家或机构人为泄露个人信息,个人手机或电脑遭到恶意攻击或病毒感染等等,意思相近即 可。 (2)小明的个人隐私权受到侵害。接下来可以采取的措施有:发现个人信息泄露源头第一时间注销或更换相应账号;更 改重要网站的密码;报案:报案的目的一来是保护自己的权益,二来也是可以备案;起诉:如果个人重要的信息丢失,而且 知道怎么丢失的或者是有很多线索,那么就可以向专业的律师咨询相关的法律法规,合理利用法律的武器维护自己的权益; 及时提醒身边的亲朋好友防止被骗。 个人信息的概念 个人信息泄露的 危害 个人信息泄露的 渠道 个人信息的保护 课堂小结 谢谢观看
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