1、家庭教育离不开的教育公式 莫言说过：没有天生的成功父母，也没有不需要学习的父母，成功的父母亲 都是不断自我学习提高的结果。 表扬孩子的通用公式表扬孩子的通用公式 表扬表扬=陈述事实陈述事实+确认事实的可贵性确认事实的可贵性+表达感受表达感受+表达期望表达期望+身体接触身体接触。 表扬是让孩子继续努力的有效手段，所以必须做对动作才能收到预期的效 果。 一个完整的表扬，必须按程序做对每一步： 1 陈述事实陈述事实 即孩子做对了什么事情，家长要明确地告诉孩子，他什么地方做对了，什么 行为被肯定和欣赏。这样做的结果是，孩子知道自己因为什么被表扬，他下次可 以继续做下去。 2 确认事实的可贵性确认事实的
2、可贵性 即让孩子知道家长为什么要表扬他，让他知道被表扬的真实理由，知道自己 行为的真实尺度，从而对自己行为有一个正确的评估，产生自豪感。 3 表达感受表达感受 家长一定要表达为孩子高兴的感情。 这种为孩子取得成绩而替孩子高兴的感 受，是一股巨大的推动力，使孩子会继续把事情做下去。 这里的关键是家长为孩子高兴（即家长说“我真的为你高兴！”） ，而不是 家长自己高兴（即家长说“我真高兴！”） 。这两者有着本质的区别。家长为孩 子高兴，表明良好的行为和成绩是孩子自己的事情，家长只是替孩子高兴，家长 是旁观者而不是当事人。而家长自己高兴，传达了一个信息：孩子取得好成绩， 家长就高兴，那么如果孩子不能取
3、得好成绩，家长就不高兴。家长无形之中把自 己牵扯进去了，家长成了孩子学习的当事人，孩子的学习是为了家长，这就给孩 子造成了巨大的压力。 4 表达期望表达期望 即家长表达完为孩子取得好成绩而高兴的感受之后，还要表达新的期望。也 就是告诉孩子，只要他继续努力，他会做得更好。 这里的关键是家长要表达宏观的期望，就是说家长应该笼统地说：“我相信 你以后会做得更好！ ”而不能提出具体要求。 要知道， 一旦家长提出具体的要求， 孩子就认为家长对自己目前的成绩还是不满意， 由此产生没有达到家长的要求的 压力感，这就使得表扬的作用大打折扣。我们在这里一定要记住，孩子的学习是 孩子自己的事，绝对不能让孩子感到他
4、是为家长学习或为家长做事。家长只是为 孩子高兴，他学习不好，家长也没有什么，这样孩子才能够轻装上阵。 表达期望，实质是暗含着告诉孩子，学习无止境，他还得继续努力，同时也 表达了家长对孩子学习潜力的信任。 5 身体接触身体接触 在表扬孩子的场合，家长如果能够拥抱孩子或拍打肩膀或抚摩孩子的头发， 那效果会倍增。 我们知道表扬的目的是让孩子有向上的动力。身体接触，会让孩子直接感受 到家长所传达的力量。人是一种奇妙的动物，身体的接触会比语言更准确地表达 内心的感受。 很多家长， 随着孩子一天天长大， 与孩子的关系也越来越疏远冷淡， 很少与孩子有身体接触。甚至，连温柔体贴的话都不说了，最后剩下的只是苛责
5、 埋怨与批评。在这种关系状态下，孩子的动力已经丧失殆尽。 所以，家长们要记住，要想让孩子改变，那么家长必须先改变。所以，作为 家长，我们要先突破自我的局限，做出相应的动作，我们才能指望孩子有优秀的 表现。 批评孩子的通用公式批评孩子的通用公式 批评公式：批评批评公式：批评=陈述事实陈述事实+确认可罚性确认可罚性+表达感受（痛苦）表达感受（痛苦）+保保 住孩子的自我价值住孩子的自我价值+期望。期望。 我们批评孩子的目的是让孩子该掉缺点，以后不再重犯，并且能够做对的事 情。 为了达到这个目的， 我们就必须把批评的步骤都做对， 才能收到预期的效果。 要实施一次有效的批评，必须做到： 1 陈述事实陈述
6、事实 就是说要直接告诉孩子他做错了什么事情，把他做错的事情说清楚，这是批 评他的前提。 2 确认可罚性确认可罚性 这是告诉孩子为什么要批评他，确认错误的严重性和对孩子以及别人伤害 性，给出批评的理由。 3 表达感受表达感受 主要是表达痛苦与愤怒的感受，这是要告诉孩子他的行为，使你感到非常痛 心，由此让孩子找到痛苦，让他把他的错误行为与痛苦连接在一起。 4 保住孩子的自我价值保住孩子的自我价值 这是说让孩子认识到， 虽然他的行为错了， 但是你依然认为他是一个好孩子， 并没有因为他犯了一个错误，就改变了你对他的看法。在你心中，他的“行为” 虽然出了错误， 但是他的“人”还是个好人。 这样他才有改变缺点和错误的动力。 5 表达期望表达期望 这是告诉孩子，尽管他犯了错误，但是你依然对他有信心，并且你还期望他 能够好起来。这是他往好的方向发展的动力源泉。 作为父母，我们应该看到孩子好的一面，并且将他们的优点尽量放大。而对 孩子的不足保持宽容和接纳，你的孩子会过得快乐一些。
