1、PEPPEP Book2Book2 UnitUnit 5 5 DoDo youyou likelike pears?pears? PartPart A A 教学设计教学设计 一、教学内容：一、教学内容： PEP Book2 Unit 5Do you like pears? Part A: Lets learn; Lets talk; Lets spell 二、教材分析：二、教材分析： 本课时是 PEP 教材 Book 2 Unit 5 的第 1 课时，教学的主要内容 是单词、简单句型及字母拼读的学习。所学内容贴近生活，所以要求 学生不仅要掌握单词和句型，更要能够灵活运用于生活，能够使用本 课所
2、学知识询问对方的喜好。 并能根据已学过的字母发音规律拼读单 词。 三、学情分析：三、学情分析： 三年级阶段的小学生，是小学英语学习的初级阶段。学生通过一、 二、三年级，2 年半时间内对英语的初步接触，对英语有了初步的认 识及了解。三年级的学生特点表现为：活泼好动、表现欲强等。大部 分学生能够勇于开口大胆地说英语，这就需要教师创设情境，借助任 务型活动的有效开展，提高学生主动学习的积极性，发展学生的综合 表达能力。 四、教学目标：四、教学目标： 1、能够正确听说认读Let s learn部分的4个新单词：pear, apple, orange, banana。 2、 能够听懂并会使用句型“Do
3、you like ?” ， “Yes, I do. / No, I dont.” 3 3、 通过在超市购物的情境中练习所学单词和句型，习得语言。能够 在生活中灵活运用本课所学句型询问对方的喜好， 并能够根据自身情 况作答，以提高学生对英语学习的兴趣。 4、 知道字母 u 在单词中的短音发音，并能够根据各个学过的因素拼 读出单词。 5、 能够知道吃水果有益健康，教导孩子要健康生活。 五、教学重点：五、教学重点： 1、能够听说认读本课时的 4 个重点单词: pear, apple, orange, banana。 2、能够听懂并使用句型“Do you like ?”来询问对方的喜好， 并会根据自己
4、的情况回答“Yes, I do.” ， “No, I dont.” 3、 知道字母 u 在单词中的短音发音，并能够根据各个学过的因 素拼读出单词。 六、教学难点：六、教学难点： 1、单词 banana，yummy，tummy 的发音 2、句型“Do you like ?”中单词复数形式的运用 3、询问他人喜好句型的灵活运用 七、教学过程：七、教学过程： 1 1、WarmWarm up:up: TPR 活动：P42 Lets do 教师邀请学生一边说指令一边做动作热 身。 进入本单元课题，请学生读课题，教师领读课题。 教师以旧带新创设情境：教师复习第四单元句型：Where is . ? Shes
5、 . . 引出主人翁 Sarah，询问 Sarah 的所在地，引出 Sarah 和妈妈在超市购物，创设大家一起在超市购物的情境。 2 2、Presentation:Presentation: （1） 、情境创设：Sarah 和妈妈要在超市购买一些水果，教师邀 请同学也一起购买。Honey, lets buy some fruit! （2） 、单词及句型的教授： 教师利用肢体语言和句子描述水果，请同学们猜。Its yellow. And its very juicy. Guess! Whats this? 引出单词 pear，教师 领读单词，开火车朗读单词 pear。 教师引出本课时句型，教师询
6、问同学的喜好 Do you like pears? 请生回答，引出答句： “Yes, I do.” ， “No, I dont.” 。教师 相机板书句型，引导学生注意在句型中物品的后面需要加“s” ，并借 助课件，通过师生问答，生生互动练习突破此教学难点。 教师做状拿出一个梨， 一边做削梨状一边说道： Lets eat a pear. 教师吃掉梨并说到：Mm， yummy！Its in my tummy！引导学生边说 边模仿教师的动作，感受这句话的语意，为后面字母 u 的拼读教学做 铺垫。 同样方法教授 apple，orange，banana。 （3） 、单词及句型的巩固 创设情境：超市将进行
7、一次大抢购，请同学们拿好自己的篮子准 备好抢购尽量多的水果。 Pair work：教师运用句型 Do you like . ? Yes, I do. No, I dont.”采访学生对拿到物品的喜好，请同学们以两人为一组进行 练习，询问同学关于水果的喜好，并请同学起来进行展示。 （4） 、Lets talk： 创设情境：邀请同学一起去 Sarah 和她的妈妈都买了些什么？听 第一遍录音， 回答问题： What does Sarah like？Oranges or apples？ 第二遍，听并且跟读录音，全班齐读对话，学生自由练习朗读 1 分钟，指生分角色朗读对话。 （5） 、Lets spel
8、l： 再次邀请同学一起吃水果，一边说 Yummy！Its in my tummy！ 中的单词 yummy、tummy 引出字母 u 的发音。 请同学听第一遍发音，回答听到的相同的发音是 u 字母在单词中 发/音。再听一遍录音，跟读录音。邀请学生齐读 chant，感受英文 中的韵律，增强语感。 请学生起来顺序拼读单词 fun, run, duck, under，教师相机板 书单词并邀请学生一同书空。 3 3、PracticePractice （1） 、 灯片出示包含 u 字母的单词， 请同学根据拼写读出单词 cup, sun, jump，或根据发音拼出单词，练习拼读。 （2） 、拓展练习：Do
9、a survey 创设情境：刚刚我们抢购了许多的水果，现在超市推出了更多特 价商品，请同学们再次拿起篮子准备抢购水果和其他物品。灯片出示 水果类、 食物类、 玩具类的单词， 全体学生大声读词， 抢购打折物品。 之后，请同学们就自己抢到的物品，2 人为一组做一个喜好大调查。 请学生上台来展示调查表并进行现场对话询问互相的喜好。 4 4、ConclusionConclusion : : 总结复习字母 u 的发音/，朗读单词。 总结复习本课所学单词 pear, apple, orange, banana，句型： “Do you like ?” ， “Yes, I do. / No, I dont.
10、。并提醒 同学要吃健康的食物，教授谚语：An apple a day keeps a doctor away. 5 5、Homework:Homework: （1） 、抄写本课所学 4 个单词 （2） 、复习单词，听录音并跟读 Lets talk 部分对话 （3） 、回家后询问自己父母和朋友的喜好 八、板书设计：八、板书设计： UnitUnit 5 5DoDo youyou likelike pears?pears? funfunrunrunduckduckunderunder DoDo youyou likelike.? ?pearpearorangeorange Yes,Yes, I I do.do.appleapplebananabanana No,No, I I dont.dont.
