1、1 / 9 人民教育出版社义务教育教科书英语人民教育出版社义务教育教科书英语 二二年级上册年级上册 Unit 6 Happy Holidays！ Lesson 3教学设计教学设计 本课时教材扫描页： 2 / 9 教学设计个人信息教学设计个人信息 3 / 9 姓名单位 设计者 教学基本信息教学基本信息 课题Unit 6 Happy Holidays！ Lesson 3 学科小学英语学段低年级段年级二年级 教材书名： 义务教育教科书 英语（一年级起点）二年级 上册 出版社：人民教育出版社出版日期：2013.6 1.1. 教学背景分析教学背景分析 1.教学内容分析 本课是人教版英语二年级上册第六单元
2、的第三课。这是一节综合运用课。本单元的话题 是 Happy holidays！本节课是这一单元的第三课，共有两个部分： A. Act and say.这部分通过两段场景，给学生们营造两种节日的氛围，运用已学过的句型 Merry Christmas！ 和 Happy new year！ 来进行节日问候,并进行节日礼物赠送， 运用句型： Heres a for you！Thank you.接着再询问对方是否喜欢礼物：Do you like the ？并用 Yes，I do. 做答。 B. Listen and repeat. 这一部分是语音学习，以图文结合的方式，引导学生初步感知字母 v，w，x，
3、y，z 在单词中的常见发音，并尝试在图片和首字母的帮助下整体识别单词，如： vegetable，water，box，yellow，zoo 等等。 2.学情分析 本节课的授课对象是二年级的小学生，他们活泼可爱、天真调皮、自信开朗。他们喜欢 上英语课 、乐于参与课堂、喜欢丰富多彩的课堂游戏与竞赛，尤其喜欢表演英文歌曲和英 文短剧。但是由于年龄较小，他们在课堂上的注意力、自制力、自主学习能力有待提高，英 语学习习惯也正处于逐步形成的阶段。 这就要求教师在备课时， 从学生出发， 以学生为主体， 设计新颖活泼、活动丰富、寓教于乐的课堂，让学生们在玩中学、在学中玩，在环境中育人， 在活动中成长。 2.2.
4、指导思想与理论依据指导思想与理论依据 英语课程标准指出： “英语课程应根据教和学的需求，提供贴近学生、贴近生活、贴 近时代的英语学习资源；合理开发和积极利用课程资源是有效实施英语课程的重要保证。 ”对 于小学低年级学生，更要使用丰富多彩的教学资源，使教学内容、形式与过程更为直观、生 动、形象，以适应儿童的认知特点。同时提高学生学习英语的兴趣，是教师的首要任务。因 此，我充分利用多种教学资源，采用听说读、唱玩演的方式，激发学生学习的兴趣，吸引并 4 / 9 鼓励学生积极参与课堂。 3.3.教学目标教学目标( (含重、难点含重、难点) ) 教学目标：教学目标： 1.能够初步在恰当的情境中运用所学的
5、词汇和功能句表达节日祝福及赠送礼物。 2.能够借助已学过的单词及相应的图片感知字母 v，w，x，y，z,以及字母在单词中的常见发 音/v/,/w/,/j/,/ks/,/z/,并尝试在图片和首字母的帮助下整体识别单词。 教学重点：教学重点： 1.熟练运用本单元所学表述节日祝福及赠送礼物的功能句。 2.引导学生初步感知字母 v，w，x，y，z 在单词中的常见发音，并尝试在图片和首字母的帮 助下整体识别单词。 教学难点：教学难点： 1.节日问候语以及礼物赠送功能句的灵活运用。 2.在图片和首字母 v，w，x，y，z 的帮助下整体识别单词。 4.4.教学过程与教学资源设计教学过程与教学资源设计 5 /
6、 9 教学过程：教学过程： Warm-up Act and say 1 Summary Sing a song Ask and answer Lets chant Presentation Listen andrepeat Give presents to others Show time Presentation Listen andrepeat Make a card Give cards to others Guess lantern riddles Listen andrepeat Letters in life 热身并为本课铺垫 复习本单元重点词汇 巩固本单元已学歌谣 呈现情境对话
7、1 跟读、模仿情境对话 1 赠送礼物给朋友 展示赠送礼物过程 呈现情境对话 2 跟读、模仿情境对话 2 学习制作卡片 同学之间互赠卡片 猜灯谜， 引入语音学习 看、听、模仿新学语音 巩固识别字母的“形” Revision Act and say 2 Listen andrepeat. Alphabet exercises学做字母语音操 Listen and say听字母，说单词。 Sing the phonics song巩固 26 个字母发音 Try to do after class课后延伸，学做卡片 Count the points三个小组评出名次 学语言，促思维，炼能力，启情感学语言，
8、促思维，炼能力，启情感 6 / 9 Step 1. Warming up：Sing a song. 【设计意图】 ：课前 2 分钟安排学生自由演唱英文字母发音歌，主要目的是将学生由课外， 逐步引入英语学习的氛围，用他们熟悉并喜爱的英文歌曲，调动他们的积极性。而本节课的 第二部分又是语音的学习，这首字母语音歌曲也为后面的学习做好铺垫，另一方面演演唱唱， 孩子们都动起来，这样的课堂更精彩，孩子更喜爱！ Step 2. Revision. 1.T 出示圣诞老人、圣诞树、礼物盒、卡片等与学生进行问答练习。 2.T 播放 PPT，师生齐唱歌谣 Merry Christmas!并做动作表演。 【设计意图】
9、 ：本环节，主要目的有三：1.营造节日氛围，从老师和孩子们每人一顶圣诞帽 开始，到圣诞老人的出现，再到圣诞树、礼物、卡片等等，使孩子们身临其境，在真实的语 境中， 体验语言的运用。 2.对本单元的重点词汇和句型进行复习： Father Christmas， Christmas tree，present，card，Merry Christmas！等等。3. 复习并表演已学歌谣 Merry Christmas！歌曲 中有重点句型：Heres a for you！Thank you.逐步将学生带入赠送礼物的主题情境中来，为 后面的活动做好语言铺垫。 Step 3. Act and say. Merr
10、y Christmas！ 1. 呈现 Act and say.情境图 1，引导学生观察图片并思考。 2. 整体呈现对话 1，引导学生看和听。 3. T 逐句点击，S 模仿跟读。 4. 分男女生角色扮演对话。 5. T 示范，给学生赠送礼物。 6. 请学生上台拿着礼物盒扮演老师，赠送礼物给其他同学。 7. 学生找到自己的朋友，自主运用所学对话赠送礼物，师巡回指导。 8. 播放 Merry Christmas！歌曲结束这一版块活动。 9. Its time to show.请三组 S 展示！ 【设计意图】 ：通过层层递进与逐步引入，带领学生学习今天的情境对话 Merry Christmas！ Yo
11、u， too. Heres a for you！ Thank you.接着再询问对方是否喜欢礼物： Do you like 7 / 9 the ？并用 Yes，I do.做答。先引导学生观察情境图，再从听入手、逐句模仿到分角色朗读。 为学生创设真实赠送礼物的语言环境，运用手势及体态语帮助学生理解对话的含义。在理解 的基础上进行语言的实际运用。语言操练时，要求学生运用自己准备的节日礼物辅助活动， 一方面创设更加真实的情境，另一方面，培养学生的英语课堂习惯，在学习与操练中，逐步 养成好习惯。一首 Merry Christmas！歌曲适时的唱响，不仅暗示学生活动时间已到，又再次 营造美好的节日气氛，
12、使课堂和谐美好，一举多得。 Happy new year！ 1.PPT 出示新年场景，引出 Happy new year！ 2.播放 Happy new year！歌谣 PPT，师生齐唱演。 3.整体呈现对话 2，引导学生看和听。 4.T 逐句点击，S 模仿跟读。 5.分角色扮演对话。 6.引导学生制作卡片，完成 Happy new year！的描摹。 7.学生运用本环节的对话，互赠卡片。 8.播放歌曲 Merry Christmas and happy new year！师生齐唱,结束该活动。 【设计意图】 ：Act and say.的第二段对话，是新年快乐，并赠送新年卡片。这里基本上 沿用
13、了第一段对话的学习步骤，使师生之间的教学更加顺畅，教师也逐步放手。带领学生制 作完成半成品的新年卡片，为课后布置自制卡片的任务进行铺垫。学生将自己制作的卡片赠 送给同班同学。不仅将学到的对话，运用到实际生活中，还能加深同学之间的情谊，教会学 生人际交往，礼尚往来。一首 Merry Christmas and happy new year！适时唱响，总结并终结 Act and say 这一环节。 Step 4. Listen and repeat. 语音版块语音版块 1.Guess lantern riddles! 通过猜灯谜游戏逐个引出单词 vegetable，water，box，yellow
14、，zoo，以及相关字母 v，w， x，y，z 及其发音。 8 / 9 2.Listen and repeat！（播放 PPT，S 跟读模仿。） 【设计意图】 ：这里延续了 A 部分的节日氛围，继续带领学生玩起了新年猜灯谜游戏。学 生们的注意力一下子被吸引住了，个个瞪大眼睛，竖起耳朵猜灯谜！教师利用英语谜语设疑， PPT 出示图片对学生进行提示，使学生积极思考与探索，猜出谜底。引出所要教授的五个新单 词：vegetable，water，box，yellow，zoo。再逐步引出字母 v，w，x，y，z 的发音与书写体 验。 3. Letters in life. 观看艺术家展示人体组成的字母，并辨
15、别认读。 4. Do the alphabet exercise. PPT 播放小黑人字母语音操 2 遍。 【设计意图】：1.引导学生看艺术家展示的人体字母，帮助学生加深对字母 v，w，x，y， z“形” 的辨别与识记。2.小黑人字母操的演练，加深孩子对字母的形、音的统一识记与辨 别，并扩充一些相关字母发音的单词。 3. Play a game. Listen and say! 【设计意图】：这是一个听字母，说单词的游戏。融汇贯通了 B 部分的所学内容。使学 生从简单的听音，认读， 到自主进行发音并说出含有相关发音的单词。这不仅仅是学习形式 上的改变，更是学生学习能力上的递进。 Step 5.
16、 Summary. 1. Sing the phonics song！ 播放 PPT,学生跟着视频一起学唱。 2. Try to do after class. Make the card by yourself. 3. Who is the winner？ 4. Class is over!Goodbye! 5.5.板书设计板书设计 9 / 9 6.6.学习效果评价设计学习效果评价设计 本节课我设计了以下三种评价方式： 1.口头激励评价，体态语激励评价： 课堂上适时的给予学生激励性的语言评价，以及手势、体态语的激励评价。 2.节日小礼物，彩色卡片奖励： 本单元主要话题是围绕 Happy Ho
17、lidays！展开的，而本课 Act and say 中的主要道具就 是节日礼物和卡片。所以我课前准备了一些节日小礼物，适时的在课堂上进行奖励。并且带 领学生们一起将半成品彩色卡片制作完成，并作为礼物赠送给自己的同学。学生们都爱不释 手，格外珍惜。 3.分组竞赛，评出一、二、三等奖，人人都有奖，分层奖励机制： 为了培养学生良好的英语课堂学习习惯，将学生分为 3 大组进行合作与竞赛。整节课的 学习表现都会被老师所关注，纳入到各组的积分里面。通过黑板上的不同标志的加分符号， 学生们时刻受到各种激励，如：坐端正、积极发言、大声朗读、积极投入演唱、角色扮演等 等。学生们都很期待自己会有上佳的表现。 7
18、.7.教学设计特色说明教学设计特色说明 1营造真实的节日氛围，将语言的学习融入真实的生活中。本节课，我运用了多种方式 营造节日的气氛，努力给孩子们创设较为真实的语境：如圣诞树、圣诞帽、节日卡片、节日 歌曲、节日礼物赠送等等。使孩子们能在真实的语境中，体验语言的作用及其魅力，从而激 发他们学语言、用语言的热情。 2.猜灯谜游戏。低年级英语课以培养兴趣与习惯为主，带着学生们在玩中学，在学中玩。 这个活动，在形式上既不脱离 A 部分欢乐的节日，在内容上又能自然引出 B 部分的语音教学， 猜谜活动本身又能牢牢吸引住学生的注意力。 3.多首歌曲、歌谣贯穿课堂。本单元的主题是 Happy Holidays，节日的歌曲歌谣为课堂 营造了很好的节日气氛。其中还有 3 首英语语音歌谣，也为 B 部分语音板块的学习，分别起 到了启发、巩固与汇总的作用。课堂环节之间的过渡，也适时的运用了歌曲，不突兀，不生 硬，自然过渡，自成一体。
