1、三上三上 UnitUnit2 2 MyMy bodybodyLessonLesson3 3 教学设计教学设计 教材分析（教材分析（AnalysisAnalysisofofTeachingTeachingMaterialsMaterials） 本课内容选自人教版新起点英语 Unit2My bodyLesson三 年级上册内容。本单元主要学习有关课身体部位的单词。并会描述自 己的一天。 学生分析（学生分析（AnalysisAnalysis ofof thethe studentsstudents） 三年级的学生生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、 小组比 拼特别感兴趣。所以要通过一些情境活动,
2、趣味性教学的模式多为学 生创设语言环境。师生互动,生生互动,激发学生的学习兴趣。三年级 的学生有的说的不太好,有的还不敢说。 课堂上要以表扬为主,注重培 养学习英语的兴趣。而且他们对英语充满好奇心。英语课既要尽量满 足学生的期待又要注重学生最初英语学习良好的习惯和课堂规范的 养成。 教学目标（教学目标（TeachingTeachingAimsAims） 1、能够借助图片读懂小文段“糟糕的一天”。 2、能够模仿录音，较为流利地朗读小文段。 3、能够根据文段内容，选择合适的词汇填空，将摘要补充完整。 4、通过朋友互相帮助让学生体会患难见真情的友谊。 重点难点 (ImportantandDiffic
3、ultPoints) 重点: 糟糕一天中哪些部位受伤了。 难点：借助图片描述自己的一天。 教学过程（教学过程（TeachingTeaching ProcessProcess） 活动 1【导入】Warmup 1.Greeting:1.Greeting: Free talk Hello! Boys and girls. How are you?well have some fun time. Are you happy? Divide groups I divide you two groups, Group 1 and Group . Look!(PPT 出示) If you speak lou
4、der and correctly, get a sticker , Ok? 设计意图学习方式的宣布让学生对本节课充满了兴趣,激起了他 们的斗志和为本组争分的表现欲。 2.2. ReviewReview T:(PPT 出示图片) Wow! How beautiful sky! Now say the twinkling stars. Ready? Go! 学生快速站起说闪烁 的单词 师给予评价。 【设计意图】通过活动来调动学生的积极性。同时为后面谈论糟糕 一天中哪些身体部位受伤打基础。 3.3. SaySay a a chantchant T:I have a head, a body, tw
5、o legs and two feet. What about a monster? T: Lets say a chant together.说唱 Lesson1 的歌谣 设计意图通过学生喜欢和朗朗上口的儿歌为本课时的学习做好 铺垫。 活动活动 2 2【导入】【导入】PresentationPresentation 1.Watch1.Watch a a videovideo T:Wonderful.Howcute.Iwanttoseeamovieabout monsters.(PPT 出示图片) T: Do you want to see? Ss: Yes. T: OK, lets go.(
6、 播放怪兽大学视频) 【设计意图】用学生最感兴趣的电影怪兽大学导入,让学生在轻 松愉快的氛围中进入课堂。吸引学生注意力,使学生很快进入到学习 中来。 2.Lead2.Lead “lessonlesson 3 3 A A badbad dayday” T: Bill likes monsters. I will call him to see. (PPT 出示给比尔打电话的对话内容) T: （根据打电话内容提出问题）Its a _ day for Bill. A. badB. lucky S1:Its a bad day for Bill. (对学生的回答及时评价) Teach “bad” T:
7、（呈现词卡）bad （音标教学 bad） T: Do you have a bad day ? Ss: Yes. T: Todaylets talk about “Lesson3 A bad day” (板书课题， 学生跟读两遍) 【设计意图】在“我”和 Bill 的电话谈论中感知 a bad day 的含义， 揭示课题。不仅复习了旧知又为新授做了铺垫。 活动活动 3 3【讲授】【讲授】LearnLearn toto saysay (1)(1) 整体感知课文整体感知课文 T: Do you want to know what happens with Bills bad day? T:Firs
8、t , please listen then write the correct sequence on the paper. T:Now listen again and check the answer each other . 【设计意图】设置简单的给图片排序的问题，让学生带有目的去感知 课文，并能体会到成功的快乐。 (2)(2) Paragraph1Paragraph1 T：(PPT 出示)This is a bad day. T：Look at the clock. When is it？ Ss: In the morning. T：Look and guess “What dose
9、 Bill do? ”(PPT 出示 picture1). Listen，read paragraph 1 thenanswer:Whathappens with Bill? Ss: Lucky bites Bills hand.(教师及时评价) (3)Teach “bite” T:(由学生的回答引出单词，学生边回答，教师边在黑板上表示 in the morning 的部分贴上 Lucky 狗，人物 Bill 的图片，还有单词 bite) T: Look,(PPT 出示几幅跟咬有关系的图片) bite 音标教学 T:I i/ ai/ / ai/ / ai/ T:Bibi（教师手指学生） Ss:
10、/ bai/ /bai/ / bai/ T:T t t Ss:/t/ /t/ / t/ T:The letter “e” is sleeping. Ss:/ t/ /t/ / t/ Ssread the word in different ways. (运用自然拼读法去拼读词) T: Show me your finger,lets spell.B-i-t-e bite Practice: readtwo by two 教师拿手偶做咬的动作 T: Now you can chose one part and say “Bite my .”学生练 说句子。 (生拓展句子加深对词义的印象。) （P
11、PT 出示狗咬男人大腿的图片） T： Lets ask the man “Whats the matter with you?” T： He says “ Bite bite he bites my leg.” (区分 bite 在第三人称单数的后面变成 bites) 【设计意图】复习重点句型，并配以节奏，朗朗上口，既便于学生记 忆又为接下来的转盘游戏，练习句型做好铺垫。 (4)(4) TeachTeach “kickkick” T： The mouth can bite ,and the foot can . Ss:踢 T: The foot can kick. (do the action
12、 ) Practice:Practice: Read together and do the action. 点名读单词并做动作。 学生用“kick” 造句子。 (5)(5) Game:Game:LuckyLuckySpinnerSpinner 用转盘课件,ask and answer one by one l 练习本单元重点句型， 并把新学动词融入其中，加以巩固。 (6)Paragraph(6)Paragraph 2 2 T: In the morning Lucky bites Bills hand.(PPT 出示图片 2) T: Now is it in the morning？ Whe
13、n？（ 让学生来猜时间) T:What happens to Bill? Ss: ( Listen read and answer the question ) Q1:What happens to Bill? He bites his_ . A. tongueB. hand (6)Teach(6)Teach“ tonguetongue” T:（音标教学 tongue） Can you say more about “tongue”？ Ss: （learn the Word in different ways,用 tongue 造句，教师适 当鼓励，对积极举手发言的学生给其小组加星星以资鼓励，
14、激发学生 团队意识.） (7)Teach(7)Teach “reallyreally” T:Oh, everyone. I bite my tongue.(做咬舌头的动作) T: It really hurts.(用声音和双手捂嘴的动作让学生体会 really 的含义) T:Whats the meaning of “really”？ Practice: Spell the word with their bodies. (8)Paragraph(8)Paragraph 3 3 T:(PPT 出示课文第三幅图片)After lunch. What do they do? Ss: （Look t
15、he picture3 and discuss with your partner ） Practice:Practice: T leads reading. 找一名学生到前面复述第三部分， 边复述边把相应的人物图片贴 在黑板的时钟中） 【设计意图】在新授中，通过游戏，交流，猜测，等 多种形式呈现并操练，让学生体会到学习并不是一件难事， 使学生的阅读能力有所提升。 活动活动 3 3【活动】【活动】PracticePractice andand ExtendExtend 1.1.FinishFinish thethe blanksblanks T: Read the text in groups
16、 , then finish the blanks on the paper. Ss: (随着音乐完成测试单中针对课文的 summary) 2.2.MakeMake a a dialoguedialogue T:If you are Bills friend. What will you do？ S1: Take Bill to the hospital S2: See a doctor. T:Now Im the doctor .Who can act Bill ,Bills friends. 展示朋友带着受伤的比尔去医院看病的小对话,谈话内容糅合了第一 二单元的重点,让学生四人一组模仿范例
17、进行练习。 活动活动 4 4【活动】【活动】EmotionEmotion T:Bill has a bad day, but you help him. Now it becomes a lucky day. T: We also say “ A friend in need is a friend indeed. 【设计意图】启发学生珍惜患难见真情的友谊，对朋友及时伸出友 谊之手。 活动活动 5 5【活动】【活动】ExtensionExtension Talk about one day T: Sometimes we have a bad / lucky/happy. day. T: Ca
18、n you share it and try to write? T: This is a happy day .(师随着音乐读) T:Nowtalkaboutwithyourpartnerthensharewi thus,OK?(跟着音乐做) 【设计意图】师介绍开心的一天，后让学生来说一说他们的一天。 紧扣主题，首尾呼应。让学生能在原有的语言基础上得到拓展和加 深。 活动 6【活动】Summary 1. T: What have you learntthis lesson? 2. 评出获胜小组，给予鼓励。 活动活动 7 7【作业】【作业】7 7HomeworkHomework 1.Write your day. 2. After class, talk about your day with your friends. 【设计意图】锻炼学生写的能力,并给学生提供了广阔的自由想像 和发挥的空间,让学生运用所学的语言进行扩展性练习。
