1、Unit 6 JobsLesson 1 我所选的是人民教育出版社 2011 课标版（一年级起点）四年级英语 上册 Unit6 Jobs Lesson1。 本单元是全书的最后一个单元，主要讲 述和工作有关的词语和句型。本课要求学生掌握常见职业的英文表 述。 本年级的学生学习过旧教材有关职业的单词，出现在二年级上册 unit1 的 policeman，doctor， teacher；出现在三年级下册 unit4 的 cook， ，nurse，taxi-driver，policeman。已经学过的词汇在本 课中再次出现的有 5 个。学生是 9-10 岁的孩子，处于小学的中年级 段他们活泼好动，乐于参
2、与活动。所以我在本课教学中设计多项有层 次性的活动，使不同基础水平的学生都能参与其中，在操练中不断加 强对所学知识的理解和巩固。 学生在校的社会活动中大多参与过职业 体验，以此为导入使学生易于理解职业的分工和特性，使课堂上的活 动便于展开。 【知识目标】 能够听懂、会说 nurse, cook, doctor, bus driver, police officer, taxi driver, farmer 和 worker 等表示职业的词汇；能够初步在语 境中使用它们，并根据语境完成句子。技能目标：能够用 Is she/he 教材分析教材分析 教学目标教学目标 学情分析学情分析 a/an? 及
3、答句：Yes, she/he is. No, she/he isnt.询问交流他 人的职业。 【能力目标】 能够对目标单词很熟悉地认知，对基本句型可以熟练掌握。 【情感目标】 通过对职业的了解和本课的语言交流， 使学生明白职业没有高低贵贱 之分，要想得到理想的职业须努力学习。 【学习策略目标】能够通过完成课堂上的各种活动或游戏，在恰当的 情境下正确运用所学的词汇与交际用语，积极参与对话活动，主动参 与交谈使用语言。 【教学重点】 1. Be able to listen and read the words and dialogues. 2. Be able to ask and answer
4、 questions. 【教学难点】 The listening task and oral English. Word cards , pictures , paper , propprop、 Multimedia、PPT. S Step1tep1 Warmingupleadingin ReadyReady:T:Where is group 1,2,3,4,5?.Are you all here ? Are 教学重难点教学重难点 课前准备课前准备 教学过程教学过程 you ready for your class ? 设计意图：提示五组做好上课准备，形成竞争意识。 GreetingGreet
5、ing:Lets begin our class. Good morning, boys and girls.Nice to meet you.Welcome toEnglish class .This lesson we will learn unit 6 lesson 1.First ,lets enjoy a song (播 放视频歌曲 Jobs finger family. 设计意图：激发学生学习兴趣，为学习新知做铺垫。 T:Do you like this song,Its name isJobs finger family.Do you know jobs ?It means 职业
6、。Today, lets talkaboutjobs. 教读 Jobs.引入课题 jobs,帖课题。 Revision:Revision: T:What jobs did you learn before ? For example: teacher dancer .what else ?生说和在小黑板上写已学过的职业单 词。 设计意图： 巩固学生旧知， 考查学生知识储备和能力， 为新课做铺垫。 LeadingLeading inin : Now ,We have some friends here.They are .(回 顾人物姓名)。They are talking about thei
7、r jobs.Lets have a look. 设计意图：创设情境，自然引入，勾起学习欲望。 Step2Step2 NewNew teachingteaching 【整体感知【整体感知单词单词】 1.1.T:LookT:Look andand listenlisten ,then,thencirclecircle theirtheir jobs.jobs.出示情境课文视出示情境课文视 频并给学生发课文原文频并给学生发课文原文。 （1 1）LookLook andand listenlisten thethe texttext .(2)Circle.(2)Circle theirtheir j
8、obs.(3)jobs.(3) CheckCheck thethe newnew wordswords inin groups.groups. 2.2.T:T: CanCan youyou matchmatch thethe personperson andand theirtheir jobsjobs ? ? WhoWho cancan trytry ? ? 设计意图设计意图：通过看通过看、听听、圈圈、检查检查、匹配等形式调动学生的感官去认匹配等形式调动学生的感官去认 识新单词。识新单词。 【单词讲授】【单词讲授】 T:LetT:Lets s learnlearn thesethese jo
9、bs.jobs. 1.个体认读个体认读 (1)T:Look at Yaoyao(出示课件）.Whats Yaoyaos job ? S:She is a nurse.T:Is she a nurse ?Yes ,she is.教学 nurse.(采用升 降调、大小声、坐立读、接火车、拼读式教学单词)贴单词，以此方 式教新单词 nurse. cook ,doctor,bus driver。 设计意图：通过多种方式帮助学生识记单词。调动学生参与学习的积 极性。 (2)以 guess 的 形 式 学 单 词 policeofficer,taxidriver, farmer,worker。For ex
10、ample:(课件出示）Lets guess:Joy works in a police office,She can help people to catch a thief .She is a _.学生答：police officer.师问 Is she a police officer ?生答 Yes ,she is .在本环节中教师采用学生教学生，教 师指导学生学单词的方式进行单词教学， 让学生在模仿和创造过程中 学会 police officer,taxi driver , farmer,worker 四个单词。 设计意图：通过学生教学生的方式培养学生学习和运用的能力，同时 也可以考
11、察学生的预习能力。 2.整体认读整体认读 （课件出示所有人物） （1）Read these new words after me. （2）You say the new words as I point . 设计意图：突出教师的引领作用和考察学生识记单词的情况。 【单词训练营单词训练营】 Activity1.Activity1.PlayPlay a a Game:Game: whatwhats s missingmissing？ T:Next one ,Lets play a game :whats missing？.1,2,3，close your eyes.Open your eyes.
12、Whats missing ?生抢答，全班评价 并奖励花瓣。 设计意图：通过小游戏，巩固单词，激发学生学习兴趣。强化学生记 单词的能力。 Activity2.FlashActivity2.Flash trainingtraining（课件）（课件）: T:Next one ,lets do flash training:Can you follow it ?集体 认读新单词。 设计意图：通过闪式训练，巩固单词，强化学生识别新单词和记忆、 视觉反应能力。 【句型讲授】【句型讲授】 1 1、句型引导句型引导: :（指着黑板 8 个人物进行询问，让学生做出肯定回答和 否定回答） T：Ask :Is
13、she/he a .? Ss：Yes,she/he is. No,she/he isnt.让学生形成意识流，因为教单词时已渗透过 重点句型，所以这里应该很好回答。 T:T: We can use this sentence to ask and answer .Can you do it? (黑板贴重点句型，引导问答） 。 【句型训练营句型训练营】 Activity1Activity1.(Group(Groupwork)work)Takeoutpersonpictures.Usethe sentences to ask and answer with your partner 是 in gro
14、ups . Start. Activity2.gameActivity2.game time:Roletime:Role playing.playing. T:Now ,Lets play a game .Its name is role playing. Next one ,lets lookat the rules. 出示 game rules :1.Find a partner and wear a prop(道具） 2.Do a dialogue like this: A: Is he/she a.? B: Yes,he/she is No,he/she isnt.教师先做一个示 范，
15、然后让学生完成这个游戏。 设计意图：通过小组问答、游戏角色扮演的形式来巩固强化词汇，培 养学生合作交流的能力，提高学生的学习兴趣和参与度。 Activity3Activity3 WriteWrite sentencesentences s 课件出示：T：Can you write like this? Everyone writes one sentence and checks it in groups.学生仿写句子并在小组内互相 检查，最后教师选出一组通过展台进行全班评判和修改。学生写的过 程中教师播放舒缓音乐，给学生创造一种宁静的氛围。 设计意图：通过小组合作交流，培养学生书写和辨别对错
16、的能力。 Step3Step3 Extra-curricularExtra-curricular extensionextension Activity1Activity1 课件课件视频视频出示出示:Good:Good toto know.know. 让学生了解更多的课外关 于职业的名词.T:There are many many jobs in my life.now, Lets learn more jobs. Activity2Activity2 课件出示课件出示:SHOW:SHOWTIMETIME T: Showyourfavouritejobs. Are you ready? One
17、 by one. 学生说并在黑板树形区域里粘贴单词. 设计意图：通过学生写单词粘单词，培养学生收集和运用课外知识的 能力的能力。 S Step4tep4 EmotionalEmotional educationeducation 课件出示课件出示 Remember:Remember:Every job is very important （重要的）. We should study hard for our dream jobs. （我们应该为我们理想的职业而努力学习） 【课后延伸】课件出示：【课后延伸】课件出示：LookLook atat thesethese jobsjobs.What.W
18、hat dodo youyou wantwant toto bebe inin thethe futurefuture ? ?T:What do you want to be in the future ? Think carefully ,Next lesson we will learn this sentence. OK ?. 设计意图：为下节课学习 What do you want to be ?句型做思想铺 垫。 S Step5tep5 SummarySummary 课件出示 Summary : What have we learnt from this lesson? S Step6tep6 HomeworkHomework Homework: 1.Recite and write these new jobs. 2.What do you want to be ?Talk about your dream job with your parents. 设计意图：为 Lesson2 句型做准备。 板书设计板书设计
